高职院校教师人文素质提高浅析

王桂敏　沈玉善　范惠菊（沧州职业技术学院河北沧州061001）

行业论坛

高职院校教师人文素质提高浅析

王桂敏沈玉善范惠菊（沧州职业技术学院河北沧州061001）

在高等教育迅速发展和强调以人为本的今天，社会对高职院校教师提出了许多新的要求。高职教师不仅要有精深的专业知识和精湛的教学技巧，还要具备丰富的基础文化知识和心理学知识，尤其要具备以人文知识为基础，以人文精神为核心的人文素养。

目前高职院校毕业生就业问题一直是社会关注的热点，社会上职业岗位的竞争日益严峻。为了在竞争中脱颖而出，越来越多的高职院校在校生将注意力放在了专业知识、技能、素质和资格能力等方面的培养上，以至于造成了专业学习与人文知识学习之间的突出矛盾，学生的人文素养也因而呈现出薄弱的趋势，不少大学生文学、美学、文化、艺术、历史、哲学等方面的知识极端缺乏。因此，在大学生中加强和普及人文社科知识的教育已经迫在眉捷，应引起各有关方面的重视。而要实现这一目标，首先要对高职院校教师本身的人文素质予以提高。

1　当前高职院校教师人文素质的现状

（1）首先，在不少人心中有这样一个认识误区，认为科技教育对人类社会发展所产生的作用是直接的、巨大的、明显的，而人文素质教育的成效却不是可以马上看到的，它促进社会发展的作用也不是那么明显。由此，人们在心理上往往重视科技教育轻视人文教育。其次，现有的科研体制和不同程度存在的理论脱离实际的研究倾向，也使高职院校人文社会科学研究适应经济建设和社会发展需要的能力比较弱；再次，科研经费投入虽然比之以前大有增加，但比起实际需要仍然严重不足，影响科研工作的开展，也导致了一部分中青年业务骨干流失。整体看来，基础学科和基础研究有滑坡危险。（2）目前高职院校不少教师对自身人文的培养也出现了漠视，不仅理工专业的教师，就是文科类的教师也往往将绝大部分的精力放于专业方面的研究，而在人文社科基础知识的了解与掌握上，则存在着这样那样的缺陷。教师队伍尚且如此，就难以实现学生人文素养的教育与提高。因此，想要从根本上改变高职院校学生人文社科知识薄弱的现象，必须从提高教师的人文素养做起。

2　教师加强人文素养的途径

要想实现高职院校教师人文素养的提高，必须让教师认识到提高自身的人文素质不仅是一个教师所必须的修养，而且是培养高素质、综合型人才的必然需求。

2.1加强自身修养从而提升自身的人文情怀与人文素质在大学人文素质教育中，教师自身的人文素养是直接影响学生的重要因素，因为一个教师的为人处事原则、审美观念取向、思维方式、治学态度等方方面面的细节，都会给学生以直接影响，在不知不觉中使学生受到教育与熏陶。尤其是我国目前高职院校中的评职称、教师考核等制度，也是只重视业务水平、业务能力、业务技能等方面，对人文素质没有要求。这种情况应得到重视和改观，一支高素质的教师队伍不仅具有较高的专业素养，也是人文素质教育的学术基础、指导力量。古人云“学高为师，身正为范”，即要求教师不仅在学术上而且在人格上都应是学生的榜样。因此，教师要不断地督促自己、提醒自己，在提高专业领域知识和技能的同时，致力于提高自身的人文素养，真正成为一名业务能力强、道德素质高、综合水平强的教育者，使教育教学活动真正成为塑造人、培养人的活动。

2.2勇于探索从而提高自身的教育水平与教学方法为了适应社会对人才的需要，教师应该探索教育的方式方法，在课程设置、专业计划中把人文社会科学基础知识作为一个重点列入教学环节，例如文学、历史、哲学、社会学、心理学、宗教等各种知识，将其与自然科学知识、专业知识、专业训练放在一起，对学生实施全面的培养。就当前的情形而言，我国高职院校教师的整体人文素质尚不能满足教育需求，例如教师的知识面尚不够宽广，一些基础的人文社科知识掌握还不够，知识结构不够合理，个人的综合素质不高；尤其是一些专业课教师，往往致力于课程和技能的传授，对学生人文素质的培养、教育、引导、积累等环节不够重视。在当前科技发展、传播渠道广泛、传播速度快捷的条件下，教师应该主动适应新的教学条件和教学方式，探索新的教学方法，在继承传统教育优点的基础上，将现代手段融入教育之中，如用多媒体课件、网络、名著欣赏、名曲，到博物馆、美术馆参观，去图书馆、电子阅览室等多种方式，培养学生对人文知识的兴趣，激发学生学习的主动性，使学生在心情舒畅、精神愉悦的氛围中接受人文社科教育。尤其是在授课方式上，绝不能死搬硬套、照本宣科，而应该从所授课程中选取最精华的部分来讲授，使学生感觉到人文精神的价值和意义之所在，从而自觉地用人文精神培养道德品质修养，陶冶自己的情操。

2.3注重专业渗透从而拓展人文社科知识教育空间随着科学技术水平的飞速发展，专业化的界线已经越来越被淡化，边缘学科、交叉学科越来越多，专业领域也得到了越来越大的扩展，甚至文科和理科这两种截然不同的学科种类，也已经出现了融合的趋势。（1）自然科学的研究领域不断向人文科学领域延伸，出现新的学科；（2）人文科学也需要自然科学研究方法的渗入。这种随着学科发展而出现的必然是对人的要求的提高。单纯的专业知识和技能已经不足于满足社会对人才的需求，只有多方面、综合型的人才，才能更好地适应社会的发展需要。

总之，随着高职教育教学改革的不断深入，社会对高职学生的质量要求越来越高。教师是学生的榜样，只有教师具备了过硬的人文素养，才会为高职学生树立良好的榜样。高职教师要从自身做起，努力提升内在修养，和学生一起互帮互助，实现人生境界的共同提升。

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1007-1733(2015)10-0050-02

（2015–07–21）