群众路线对高校思想政治教育的启示研究*

黄敏侠 ， 刘　艳

(1.陕西广播电视大学 学工部，陕西　西安　710119；2.陕西广播电视大学 教务处，陕西　西安　710119)

【哲学政治】

群众路线对高校思想政治教育的启示研究*

黄敏侠1， 刘艳2

(1.陕西广播电视大学 学工部，陕西西安710119；2.陕西广播电视大学 教务处，陕西西安710119)

群众路线是思想政治建设中的重要一环，是思想政治建设的基础和核心。笔者着力从群众路线的精神内涵、意义及如何和高校思想政治教育结合几个方面进行了研究，提出了用群众路线观更好地指导高校思想政治教育工作是促进高校又好又快发展、立德树人、实现中国梦的根本思想保障。

高校；思想政治教育；群众路线

党的十八大报告提出“要把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育”、“着力推进思想政治建设，坚持群众路线”。[1]高校作为教书育人的文化阵地，必然涉及到为谁培养人、培养什么人和怎样培养人的问题。开展好扎实有效的思想政治工作，不仅是我党的优良传统和政治优势，也是高校立德树人的重要手段，更是高校的生命线工程。群众路线，既是党的根本工作路线，也是党的思想政治工作的根本方法。新时期如何用群众路线观指导并融入高校思想政治工作，对于加强和改进高校思想政治教育、提高师生的思想政治素质、全面实施科教兴国和人才强国战略、实现中国梦具有重大而深远的战略意义。

一、群众路线是我们党的根本工作路线

(一)群众路线思想的历史发展回顾

马克思主义唯物史观指出“人民群众是历史的主人”。[2]群众路线是毛泽东思想的重要内涵之一。1943年6月1日，毛泽东在《关于领导方法的若干问题》一文中首次较为系统地阐述了群众路线的思想:“在我党的一切实际工作中，凡属正确的领导，必须是从群众中来，到群众中去。这就是马克思主义的认识论。”[3]对群众路线的第二个重要阐释是刘少奇在1945年党的七大所作的《关于修改党章的报告》，把群众观点明确概括为:“一切为了人民群众的观点，一切向人民群众负责的观点，相信群众自己解放自己的观点，向人民群众学习的观点，这一切就是我们的群众观点，就是人民群众的先进部队对人民群众的观点。”[4]此后，对群众路线的表述基本定型。邓小平历来尊重群众，热爱人民，时刻关注最广大人民群众的利益和愿望，总是把“人民拥护不拥护”、“人民赞成不赞成”、“人民高兴不高兴”、“人民答应不答应”作为制定各项方针政策的出发点和归宿。他指出:“在实现四个现代化的进程中……只要我们信任群众，走群众路线，把情况和问题向群众讲明白，任何问题都可以解决，任何障碍都可以排除。”[5]江泽民同志继承和发展了毛泽东、邓小平关于群众路线的思想，他要求“各级领导机关和领导干部要深入基层、调查研究，体察群众意愿，关心群众疾苦，听取群众批评……把党的根本宗旨、优良作风和群众路线落实到实际行动中去”。[6]胡锦涛同志指出“我们要坚持贯彻党的群众路线，坚持人民主体地位，发挥人民首创精神，坚持问政于民、问需于民、问计于民。”[7]18大以来，习近平总书记指出：“我们要坚持党的群众路线，坚持人民主体地位，时刻把群众安危冷暖放在心上，及时准确了解群众所思、所盼、所忧、所急，把群众工作做实、做深、做细、做透。……切实把人民利益维护好、实现好、发展好。”[8]

(二)群众路线的基本内容及深刻内涵

群众路线是包括马克思主义群众观、党的根本宗旨、工作作风、工作方法等在内的科学理论体系，是我们党的根本工作路线。其基本内涵是一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众去。在这四句话中又蕴含了深刻含义：首先，“一切为了群众、一切依靠群众”，是我们党的群众观点，也是群众路线的核心内容。突出我们党的目的是一切为了群众，而实现其目的的手段是依靠群众。其次，“从群众中来，到群众去”，所突出的是我们党的领导方法和工作方法，解决的是“从哪里来”，“到哪里去”的问题。要求我们要虚心向人民群众学习，向群众做调查工作，甘当群众的学生。最后，“一切为了群众，一切依靠群众”是党一切工作的根本出发点和归宿点；“从群众中来，到群众中去”是党的群众观点的具体化，二者的有机结合构成了我党群众路线的基本内容。中国共产党人正是在长期的革命和建设实践中，创造性地运用了这一原理，形成了一切为了群众，一切依靠群众的群众观点，形成了从群众中来，到群众中去的领导方法和工作方法，并通过长期实践和不断总结完善，最终形成了党的根本工作路线。

(三)群众路线和高校思想政治教育的关系

高校思想政治教育是我们立德树人的重要组成部分。按照辩证唯物主义的观点，认识是主体在实践基础上对客体的能动反映。高校思想政治教育工作，本质上是教育主体(教育者)在实践基础上对客体(受教育者)的能动反映过程，是理论和实践统一的过程，而群众路线是实现这种统一的有效方式。

1.群众路线是高校思想政治教育工作的前提。这就要求高校思想政治教育工作必须维护和满足最广大学生的利益，相信学生、依靠学生，增强服务意识，认真解决学生面临的各种困难，坚持“从学生中来，到学生中去”的工作路线方法，抱着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的宗旨、以“学生满意不满意，学生高兴不高兴”作为检验思想政治教育实效性的标尺。

2.群众路线是高校思想政治教育的根本工作方法。这就要求思想政治教育者要客观分析时代发展的新变化，以及大学生思想呈现的新趋向，调整思想政治教育工作的内容、形式和机制等，采取灵活有效的方式，有针对性地开展工作。

3.群众路线和思想政治教育教育的结合要注重理论联系实际。这就要求思想教育活动要贴近学生的思想实际、生活实际和学习实际，把解决学生的实际问题与加强大学生思想政治教育结合起来，在工作中做到以身育人、以理服人、以情动人。

二、高校思想政治教育中群众路线缺失的表现及其危害

(一)缺乏对新时期高校学生群体特质的认识。

新时期的高校学生关注和关心社会，热爱国家和民族，但是缺乏对平等、自由以及民主的客观、正确、全面的认知和应有的理性，呈现出诸多不同的特点。而教师和管理者也只顾完成教学或管理任务，不深入学生思想、认知特点和生活实际，因而教和学处于两张皮现象，极易导致学生形成各种错误的人生价值观。

(二)高校思想政治教育缺乏与学生实际要求相切合。

1.思想政治教育手段、方法单一。忽视学生主体地位，仍以灌输教育居多。一味的灌输，造成学生对思想政治理论学习的抵制和厌恶感，导致政治理论课教学流于形式。

2.教育内容难以跟上学生思想的变化，与现实往往存在着非常明显的反差。教师向学生所灌输的几乎全部都是一些正面性的东西，但是对现实社会中所出现的新矛盾、新问题以及学生热切关注的敏感问题和热点问题，教师在讲解不清时便尽可能地回避，偶尔涉及到一些社会的“阴暗面”，也严重缺乏透彻与科学的理性分析。使得学生对教师课堂上知识和理论的真实性产生了质疑，许多学生逐渐失去了对政治理论课程的热情和兴趣，政治理论课教学效果也大打折扣。

3.教育目标整齐划一，不能因材施教。忽视学生个体差异，失去了原有的激励作用，导致一些特殊学生逆反心理的产生。

4.学生管理人浮于事，服务学生意识淡薄。很多辅导员忙于日常众多的繁杂事物，很难走近学生生活实际，学生关心的很多切身利益问题如奖学金、评优、入党、就业等问题得不到及时有效的解决。

(三)管理体制上思想政治理论教育与思想政治工作相脱节

一般而言，高校思想政治理论教师只负责课堂教学，学生管理者负责重大活动政策等的制定，辅导员负责学生的实际生活和思想工作；思想政治理论教师是教职人员，学生管理者隶属于行政人员。这种教辅分离的机制致使思想政治理论教育与思想政治教育工作相脱节，均不能达到有的放矢。

三、群众路线和高校思想政治教育结合的路径

坚持并贯彻群众路线，就是在高校大学生思想政治教育工作中自觉运用群众观点提高思想政治教育的针对性和实效性。

(一)坚持五个原则

1.求真务实的原则。2.“学生为本”的原则。3.因材施教的原则。4.实事求是的原则。5、注重实效的原则。要把解决学生的思想问题同关注学生的正当需要、合法权益、心理健康、资助、就业指导等实际问题紧密结合起来：要重视个体差异，因势利导；要对当前国内外焦点、热点、矛盾问题不回避，不拈轻怕重，既坚持原则、客观公正，又讲究艺术、灵活性。把学生满意不满意、接受不接受作为考查思想政治教育有效性的根本标准。

(二)在三个务必中找到思想政治教育工作的切入点和落脚点

首先，务必思想上尊重学生。尊重学生的生命与生活、权利与权益、个性与人格、尊严与自由、思想与精神、健康与情感。其二，务必情感上贴近学生。放下架子、扑下身子，深入学生，了解学生的所思、所想、所需、所盼、切身利益与根本利益，达到理解人、说服人、教育人的成效。其三，作风上深入学生。为学生多送一份温暖，学生就会多生一份感情、认同和感动。

(三)改善教学方式方法，提高课堂教学效果，使学生学有所思、学有所长、学有所得

教师在坚持灌输原则的同时应积极寻找新的学生喜爱的课堂教学模式，如配以批评与自我批评的方法、对话疏导法、思想教育与加强法纪相结合的方法、运用多媒体工具、开展有益的文化活动等多种多样的方式方法以加强教育效果。同时，加强实践教学环节，通过讨论、社会调查、参观学习等方式调动学生学习的积极性和主动性，提高分析问题、解决问题的能力，使思想政治教育真正进教材、进课堂、进学生头脑。

(四)加强载体建设，完善工作机制，形成多人育人的格局

构建多层次、多形式、多渠道的思想政治教育工作平台。广大思想政治教育工作者要齐心协力，形成课上、课下相结合的多人育人的方式方法。深入学生开展思想政治教育活动，以讲党课、开座谈、进寝室交心谈心等方式，工作中以身作则、以身示范，用个人的人格魅力影响学生的思想行为，以真正实现教学育人、管理育人、服务育人。

(五)坚持理论与实践相结合

古希腊智者派曾有过这样的见解:“没有实践的理论和没有理论的实践都没有意义。”也就是说，只有当经验与观点在对学生思想教育实践过程中获得，并经过不断求证达到求真，才能保证思想政治教育的实效性。所以，把加强思想政治教育理论研究和解决学生实际问题结合起来，思想政治教育才能真正落到实处。

四、群众路线对思高校思想政治教育的启示

(一)走群众路线就要时刻警惕脱离学生的危险。夯实教育工作者密切联系学生的思想基础，牢固树立全心全意为学生服务的思想。

(二)走群众路线就要大兴调研之风。使教学和管理工作同学生具体实际结合，深入学生，融入学生生活实际，倾听学生的声音，使思政教育彰显艺术性、影响力和实效性。

(三)把走群众路线与实现中国梦结合起来。高校大学生是中国的未来和希望，是实现中国梦的主要生力军。只有广大学生的积极性、主动性、创造性调动起来，才能真正达到解决好高校学生世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题，使他们坚定社会主义理想信念、加强思想道德修养，提升人生境界，最终为实现中国梦做好人才奠基。

(四)要构建群众路线和高校思想政治教育结合的长效机制。做到用制度管人、管事、管权，减少高校思想政治工作中的脱离客观实际情况的主观主义和片面性。

[1]习近平.全面贯彻落实党的十八大精神要突出抓好六个方面工作[J].求是， 2013(01).

[2]马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集[M].北京：人民出版社.

[3]毛泽东.毛泽东文集·7[M].北京：人民出版社，1999.

[4]刘少奇.论党[A].刘少奇选集·上卷[C].北京:人民出版社，1981:354.

[5]邓小平.邓小平文选[M].北京：人民出版社.

[6]江泽民.在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话[C]，江泽民文选[M].北京：人民出版社，2007.

[7]胡锦涛.在庆祝中国共产党成立九十周年大会上的讲话[C].北京：中央文献出版社，2013.

[8]中共中央文献研究室．论群众路线———重要论述摘编[M].北京:中央文献出版社，2013．

[9]王大力.党的群众路线的理论内容和新形势下的实践要求[J].宁夏党校学报，2013，(07).

[10]周凯.高校思想政治工作以人为本研究[D].西南大学硕士学位论文，2007.

[责任编辑王爱萍]

Analysis the Enlightenment on the mass lines for College ideological and political education

Huang Minxia，Liu yan

(1.2.Shaanxi Radio and University,Xi’an,710119)

The mass line is not only an important part also the basis and core of ideological and political construction, The article is about how the spirit of the mass line is used to College ideological and political education,and it can better guide the morality education .It can rapidly develop College ideological and political education .It is the ideological guarantee to realize China's dream.

College ideological and political education the mass line

2015—03—04

1.黄敏侠(1974—)，女，西安市人，陕西广播电视大学思政教研室副教授，硕士。2.刘艳(1964—)，女，山东省曹县人，陕西广播电视大学教务处副处长，教授。

本文系2014年度陕西省社科界重大理论与现实问题研究资助项目“群众路线对提升高校思想政治教育实效性的启示研究”的阶段性研究成果，项目编号：2014z143

G641

A

1008-4649(2015)03-0059-04