大学生体育课态度研究

胡杨

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）01-000-01

摘 要 本文通过文献资料法，问卷调查法和访谈法，对大学生体育课进行研究，结果表明，缺乏体育项目专业技术、怕脏怕累、怕受伤、场地器材不方便等多种因素影响大学生参与体育课的态度，结合实际，提出合理、科学的改进建议。

关键词 大学生 体育课 态度 健身 意志

《中国人民共和国体育法》第十七条明文规定，教育行政部门和学校应当将体育作为学校教育的组成部分，培养德、智、体等全面发展的人才。充分体现出了国家对大学生体育的高度重视。体育课是高校必修课程，通常大一、大二修学分，四年大学生活中，体育课至少伴随着每个大学生两年，但很多大学生不喜欢上体育课，尤其是女生，这就大大影响了高校的体育正常教学进度和质量，难以达到发展身心健康的目的。

爱因斯坦曾说过——兴趣是第一老师。如果对体育课不感兴趣，那么两年的体育课，就完全体验不到运动快感，只有折磨。

一、影响大学生上体育课的因素及分析

通过大量问卷调查和访谈，影响大学生上体育课的因素有多种，缺乏体育项目专业技术，怕脏怕累，怕受伤，场地不方便，器材不齐全，教师水平有限，不喜欢开展的体育项目，缺乏吃苦精神等。

（一）缺乏体育项目的专业技术

任何一个体育项目都需要专业技术，如果学生不具备专业的体育技术，很难对开展的体育项目产生兴趣，也就缺乏上体育课的积极性，进而影响教学进度和质量。

（二）怕脏怕累

怕脏怕累也是主要影响大学生上体育课的因素，当代大学生大部分都是家里的独生女或独生子，从小都是在家人的多重呵护下长大，有的甚至是“衣来伸手饭来张口”，更别提干家务了，从小娇生惯养，对体育课上的大汗淋漓嗤之以鼻，稍加活动就喊累，缺乏吃苦的精神。

（三）怕受伤

各个体育项目都是如此，越是动作不熟练，生硬，越是容易受伤，一旦掌握了准确，熟练的动作技术，就不易受伤，做动作时，也就更加经济实效。所以体育教师应当引导学生抛开恐惧心理，加速学生掌握正确动作，早日体验到参与体育锻炼的快感。

（四）场地不方便

很多高校的运动场所比较欠缺，人均场地不足，场地不能满足学生上体育课的要求，有的场地年久失修，水泥地高低不平，走路都得倍加小心，更不敢自由自在的奔跑，很大程度上限制了体育课的积极性。

（五）器材不齐全

部分学校领导受多年传统观念影响，认为体育课可有可无，极为不重视，以至于造成体育器材短缺，极大的限制了上课内容的选择性。每次上课都是那几个破篮球，学生也不感兴趣，教师也感觉“巧妇难为无米之炊”，长期以往，教师和学生上体育课的积极性都将大大受挫。

（六）教师水平有限

教师通常是某个专业出身，开展本专业项目的教学，肯定游刃有余，但由于众高校体育多为选修课，一些流行、时尚的项目，比较受学生欢迎，如瑜伽、武术、游泳、跆拳道等，而体操、田径等传统项目，则备受冷落。若想不被学校和学生淘汰，体育教师则需加强自身业务素质学习，掌握学生喜欢的项目技术，与时具进，适应时代发展。

（七）缺乏吃苦精神

当代大学生多为“温室的花朵”，很少经历过“暴风雨的洗礼”，从小都被亲人众星捧月，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，吃不得半点苦，体育课上稍加活动，身体刚微微出汗，就开始抱怨“累死了”，在身体锻炼过程中，总是想方设法的偷懒，長跑项目更能锻炼学生的耐力和意志力，但往往更不受学生欢迎。大学生是国家的未来，将来步入社会，不得不承受来自各方面的压力，体育课提供很多的锻炼意志机会，希望体育教师能够充分调动学生的积极性，培养学生的吃苦精神，为将来能够适应社会做好准备。

二、建议

（一）增强健身意识

加大宣传力度，让每个大学生都意识到健身的重要性，很多大学生上体育课不积极，把原因统统归因于客观条件不理想，一切都是外因，外因只有通过内因起作用，首先加强自我健身意识，充分调动积极性，让健身理念根植入内心深处，扫除健身锻炼道路上的一切障碍，让健身成为日常生活中雷打不动的习惯。

（二）政策扶持，领导重视

学校领导应充分认识到体育锻炼对学生的重要性，认真领会体育法中学校体育精神，贯彻和落实开展学校体育需要的一切场地、器材和设施。学校领导应当重视体育课的教学和课外体育活动开展情况，积极解决开展过程中产生的问题，为全校师生体育锻炼提供强有力的保障。积极开展多种体育赛事，搞活学校体育锻炼的氛围，进而促进体育课的教学，让健身成为全校师生的日常生活的一部分。

（三）加强学生意志品质的锻炼

学生经常参与体育锻炼，能够培养良好的耐力，团结协作，顽强拼搏精神。特别是长时间的有氧运动，很能培养学生的毅力。通过参与集体项目，培养学生间相互协作的能力和默契感，增强了团队意识，这无疑都为将来工作做足了铺垫，能更好的适应社会。

体育竞赛更能体现顽强拼搏的进取精神，经常参与体育锻炼的学生，他们的抗挫抗压能力更优于常人，永争第一，不服输的竞争意识更强，长期保持这种竞争状态，更有利于在当今社会立足于不败之地。

（四）体育教师加强自我业务素质学习

高校体育教师在完成日常教学和科研的前提下，积极主动学习一些学生喜闻乐见的项目，为学校体育选修课提供丰富多彩的内容，充分调动学生上体育课的积极性。

完善体育教学，提高上课艺术，通过多种手段，努力提高学生上体育课的兴趣。提高自我魅力，带动更多的学生积极投入到锻炼的大军中，达到发展身心的目的。

参考文献：

[1] 许刚.大学生体育课倦怠成因及干预对策探析[J].山东省青年管理干部学院学报.2010（5）：66-68.

[2] 商伟，薛峰.大学生体育课兴趣对体育课投入的影响[J].湖北体育科技.32（3）：234-236.