探究中专学生管理中存在的问题及对策

广东舞蹈戏剧职业学院 颜 翔

探究中专学生管理中存在的问题及对策

广东舞蹈戏剧职业学院 颜 翔

从近几年我国高校招生情况来看，各高校均有不同程度的扩招，这使中专学校招生难度增大。另外，目前中专学生就业越来越困难，这加剧了中专学校招生难度并且降低了生源素质。对于此种情况，学校应当不断强化中专学生管理，规范学生言行举止，促使学生更好地投入到教学活动中，增强自身知识水平、技能、素质等方面，为促进学生全面发展创造条件。

学生管理 问题 解决对策

我国中专学校面临生源素质差、学生就业难度大、招生效果不佳等多种严峻问题，学校应当采取行之有效的对策改变中专学校的劣势，这样才能够促进中专学校更好地发展。要想实现这一目标，就需要中专学校科学、合理、规范地开展中专学生管理，对学生行为、心理、素质等方面进行有效管理，促使学生积极主动地投入到教学活动中，增强自己知识水平的同时，提升自身素质、强化自身技能，促进学生更好地发展。但我国大多数中专学校开展的学生管理工作存在诸多问题，导致学生管理效果不佳。

一、中专学生管理中存在的问题

1.中专学生管理过于笼统。近些年，由于我国各高校扩招，中专学校受到一定影响，不仅生源不足，而且招收的学生素质较低。也就是说到中专学校学习的学生均为好学校筛选后的素质低、成绩差的学生。这部分学生进入中专学校后，由于长期对学习没有兴趣，并且自由散漫，产生了严重的厌学心理，常常旷课、逃课。对于此种情况，中专学校中的学生管理部门并没有制定具有针对性的管理措施管教学生，而是通过颁布管理制度或制定处罚制度笼统地管理学生。在强硬的管理下，学生很容易产生叛逆心理，做出更加过分的事情，这不仅影响学生未来的发展，还会有损学校的名誉。

2.严重忽视学生的心理问题。中专学校开展的中专学生管理工作应当保证此项工作可以对学生的心理问题予以高度重视，这样才能够给予学生适当的、合理的管理，改善学生存在的不良习惯。但事实上，很多中专学校的中专学生管理人员并未对学生的心理予以高度重视，反而是针对学生的不良行为进行严厉批判。其实，中专学生需要面对复杂的人际关系、就业压力，这使得学生的心理受到一定影响。因为心理郁闷、烦躁，学生做出一些不良行为。对于存在心理问题的学生，若不能够从学生心理角度出发对学生进行有效地引导和疏通，就不能起到良好的管理效果。所以，学校对于当前中专学生管理不注重学生心理问题的情况应当予以高度认识，并适当调整中专学生管理，这样才能实现强化中专学生管理目的。

3.中专学生管理消极且被动。中专学校的管理大部分是以学生住校、封闭式的管理模式为主，学生工作管理者很少研究学生的所思所想，采取“问题管理”模式管理学生。这种管理模式并不能从根本上解决问题，可以说，采用“问题管理”模式进行的中专学生管理是消极、被动的，只是针对出现的问题管理学生，并且管理手段过于强硬，这不仅会加大学生管理者的工作量，还会给学生造成不良的心理影响。

二、强化中专学生管理的有效对策

面对当前我国中专学校中专学生管理存在诸多问题的情况，应当通过行之有效的解决对策来处理问题，从而强化中专学生管理，为促进学生更好的学习，更好的发展创造条件。

1.组织各种学习技能竞赛活动，激发学生的成长意识。在当今社会中并不需要高分低能的学生,而是更注重学生的综合素质培养。尽管中专学校是以技能教育为主，但是为了帮助学生增加就业机会，促进学生更好的发展，在对学生进行管理的过程中，应适当的开展各种技能竞赛活动，以此来增强学生的技能、素质、学识、文化等方面，促进学生全面发展，为使学生成为企业青睐的实用型人才创造条件。对于各种学习技能竞赛活动的开展，中专学生管理这应当对学生兴趣爱好、技能、素质、能力等方面进行综合的考核，明确学生存在的不足和缺陷；对当前社会职业招聘要求进行分析，明确学生教育和培养方面。在此基础上开展合理的学习技能竞赛活动，有针对性的培养学生的技能、素质、能力等方面。

2.引导学生自我管理和参与管理。为了促使学生能够养成自我约束的良好习惯，在对学生进行管理的过程中应当注重引导学生自我管理和参与管理，这样可以将学生管理转化成集体性的工作。那么，如何有效的引导学生自我管理和参与管理呢？学生管理者应当注意更新管理思想，也就是从当前我国素质教育的角度出发，重新看待管理工作，明确管理工作的重要性。这可以使学生管理者的思想得以更新，促使其在管理学生过程中注重正确引导学生、鼓励学生参与管理工作。

在我国中专学校面临多种严峻问题的情况下，应当对学生管理工作予以强化，提高学生管理水平，从而正确地引导和教育学生，促使学生知识水平、素质、技能、意识等方面得以提高，成为企业、社会、国家需要的栋梁之才。

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[4]吕庆芬．浅谈农业中专学生技能训练面临的问题与对策[A]．农业教育与农村改革发展——云南省农业教育研究会2007年学术年会论文汇编[C]，2007

ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0223