幼儿园中班案例分析：让孩子快乐享受每一天

石家庄外国语教育集团附属双语幼儿园 刘 菲

幼儿园中班案例分析：让孩子快乐享受每一天

石家庄外国语教育集团附属双语幼儿园 刘 菲

在孩子成长过程中，家长的作用不言而喻，但是幼儿教师的作用也是至关重要的。我们只需给幼儿一个方向，让他们自己前进；给他们一个任务，让他们自己去解决；给他们一片天地，让他们自己去翱翔。通过创设良好的精神环境、建立良好的师幼关系、满足幼儿的心理需要，为孩子营造一个愉快的空间，快乐地享受每一天。

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一、案例背景

与孩子们在一起相处时总是被他们的天真活泼所感染，总是开开心心的。他们天真无邪，纯真而率性，带给我们很多欢笑。但他们调皮玩闹、淘气好动又让我们不停操心，时刻叮嘱。在笔者看来，只要每天能见到孩子就会给我们带来无尽的欢乐。那孩子们到幼儿园来也很快乐吗？笔者希望他们都是快乐的。作为教师，笔者的研究课题就是：怎么让孩子们快乐地享受每一天？

二、案例描述

情景一：

某一天早上晨间活动，晗晗兴高采烈地跑去“玩具角”拿积木玩耍，但是她不小心把筐里的积木碰倒在地上。这时，泽泽用不太友好地语气大声说：“你真是的！快把积木给我捡起来！” 晗晗被吓呆了，默默地走到教室的角落里……一会儿，晗晗大声地哭起来：“我不喜欢幼儿园，我不高兴，我不开心了！”

情景二：

早上，萱萱走出活动室的时候，正好平平跑过来把萱萱撞倒在地上。萱萱吃痛，忍不住嚎啕大哭起来。闻声赶来的我扶起萱萱，安慰她说：“乖，不要哭，平平是不小心才撞到你了。”接着我用询问的语气问平平：“该怎么办呢？”平平不好意思地说：“对不起萱萱，我不是故意的。”此时萱萱还想哭，但她却忍住了。我对萱萱说：“你的笑脸都成小花猫了，老师帮你擦干净。”我和萱萱一起把脸擦拭干净，整理好衣服。我对她说：“让老师看看，哟！真漂亮。” 萱萱笑着继续玩耍去了。

三、案例分析

这只是教育过程中很简单的两个例子，不难从中看出：相似的两种意外情况经过不同的处理方式，两个孩子的反应是截然不同的。一个因为受到了指责而倍感委屈：另一个得到安慰然后破涕为笑。那么，可想而知这两个可爱的孩子以后对待幼儿园的态度会发生什么样的变化呢？第一个孩子恐怕是会对幼儿园处于抵触惧怕的情绪，干什么都畏手畏脚。而第二个孩子将继续的以愉快的心情投入新的活动中。以上两种不同的教育方式导致了一正一反的两种结果。由此可见，幼儿教师的教育行为在孩子的心理成长过程中的重要作用。

四、案例反思

通过以上案例，笔者清楚地认识到，对孩子来说幼儿园是第一次较正规的集体生活。《3到6岁儿童发展指南》中明确提到：“社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。”

1.营造良好的精神环境。为了孩子心理健康发展，幼儿园教师必须懂得如何为幼儿创造一个好的心理环境。首先，教师要有规范的教育方式，时刻注意自己的一言一行，极力避免孩子稚嫩的心灵在教师的不经意中受到创伤。此外，教师要不断提高自己的个性品质，保持心理健康。

孩子由家庭中的小环境进入集体环境，肯定有许多不适应，吃、睡、穿脱衣鞋等不能自己完成；人际关系上不熟悉，不会分享，没有同伴合作意识，常会为玩具发生争吵哭等不良行为，产生不愉快情绪；行为规则上不会很好地和老师同伴配合遵守，缺乏自制力等。所以，老师和孩子的关系以及班级氛围会对幼儿心理成长产生重大影响，其中教师更是关键。

2.建立和谐的师幼关系。《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神教师“应以关怀，接纳，尊重的态度与幼儿交往，努力接纳幼儿的想法与感受——关注幼儿在活动中的表现和反应。敏感的察觉他们的需要，及时以恰当的方式应答，形成合作探索式的师生活动。”纲要中针对幼儿尊重、理解，体验、感悟幼儿行为向教师提出了要求。

笔者认为一名合格的幼儿教师应当有健康的心理素质、稳定的情绪、高尚的情操。只有教师能理解、尊重孩子，对待孩子宽容友爱，才能使孩子充分信任老师，愿意主动和老师接触，乐意听从老师的意见。在老师与孩子共同的努力下，孩子才能以积极的态度培养自控能力。与此同时，良好的环境也是必要因素，教师应营造一个良好的与小伙伴或者老师交往的环境。幼儿园教师的规范教育行为可以为孩子创设良好的心理环境，不仅有助于激发孩子参加活动的积极性和创造性，更有助于孩子形成良好的性格。

3.满足幼儿的心理需要。教师的赞许和尊重很重要。当孩子心理需要得到满足后会产生积极情绪，有利于主动、积极学习。教师对于满足幼儿的情感需要充分重视，特别是对性格内向、胆小、活动能力和交往能力略差的乖孩子。

把爱融入、渗透到日常教育生活中就是此案例的成功之处，引导和鼓励孩子树立正确的价值观，用心发现生活中的“爱”，用细腻的方式让孩子的心灵体验“爱与被爱的快乐”。有句话是这样说的：“教育是人与人心灵上最微妙的相互接触，是生命与生命交往与沟通的过程。”花的精彩是斑斓，叶的辉煌是绿色，根的荣耀是稳重。尊重每一个孩子，让他们快乐，享受每一天。

[1]孙瑞雪．捕捉儿童敏感期[M]．北京:中国妇女出版社，2010．01

[2]怀 沙．教育的故事[M]．北京:海潮出版社，2005．12

[3]刘 文．幼儿心理健康教育[M]．北京:中国轻工业出版社，2008．10

ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0236