国际经济与贸易专业东盟贸易投资方向“本专业+跨专业模块”教学改革探索——以广西外国语学院为例

广西外国语学院 韦 茜

国际经济与贸易专业东盟贸易投资方向“本专业+跨专业模块”教学改革探索
——以广西外国语学院为例

广西外国语学院 韦 茜

高等院校本科教学工作改革怎样才能更好地贴近实际，以市场需求为导向，培养高质量的应用型专业人才？我们根据教育部2005年提出的《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》，结合广西外国语学院国际经济与贸易专业的教学实践，探索国际经济与贸易专业东盟贸易投资方向的教学改革：一是抓住发展机遇，设立专业方向；二是围绕培养目标，开设专业课程；三是强化专业师资，提高教学质量；四是充实教学资源，建设校内外实习实践基地；五是掌握“专业+外语”，突出应用型特色。

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国际经济与贸易专业是广西外国语学院2011年首批招收的本科专业，也是广西教育厅立项的高等学校重点建设专业，从2012年开始，我校根据中国—东盟自由贸易区贸易与投资快速发展对人才的迫切需求出发，经教育主管部门批准，在国际经济与贸易专业中开设了东盟贸易投资专业方向，并列为重要专业方向之一。根据教育部2005年提出的《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》，本文仅以广西外国语学院国际经济与贸易专业的教学实践为例，对国际经济与贸易专业东盟贸易投资方向的教学改革，作了如下的探索性研究。

一、抓住发展机遇，设立专业方向

2002年11月，在柬埔寨金边召开的第6次中国—东盟“10+1”领导人会议上，中国与东盟领导人签署了《中国与东盟全面经济合作框架协定》，共同启动了中国—东盟自由贸易区的建设进程。经过多年的努力，以及自2004年起每年在中国南宁举办中国—东盟博览会和中国—东盟商务与投资峰会的促进，中国与东盟的贸易投资关系获得了巨大的发展，截至目前，双方绝大多数产品的关税已经基本降低为零，一个由发展中国家组成、拥有19亿人口，6万亿美元GDP，4.5万亿美元贸易总额、经济规模，世界第三大的自由贸易区——中国—东盟自由贸易区于2010年建成，经济社会效益日益彰显。

2014年，在中共中央总书记、国家主席习近平“携手建设中国—东盟命运共同体”的战略理念指导下，中国—东盟关系从“黄金十年”正式步入“钻石十年”。国务院总理李克强在第16次中国—东盟“10+1”领导人会议上指出：“中国与东盟是天然的合作伙伴。我们同处于工业化、城镇化快速推进的阶段，发展目标和任务相似，推动中国和东盟经济合作发展将激发出巨大的能量。”

中国—东盟自由贸易区建设启动以来，中国与东盟的双边贸易额增长迅速。2002年，中国与东盟之间的贸易总额仅为547.67亿美元，到2014年，中国与东盟之间的贸易额已经达到了4803.94亿美元，中国连续5年成为东盟第一大贸易伙伴，东盟连续4年保持为中国第三大贸易伙伴，第四大出口市场和第二大进口来源地。十二年间，在全球经济需求低迷的背景下，中国与东盟之间的贸易总额年平均增速超过20%，双边2014年的贸易额是2002年的8.77倍，远远高于中国对外贸易总额的增长速度和幅度。有研究资料表明，预计在未来的8年时间中，中国将从东盟累计进出口达3万亿美元，对东盟的投资额至少1000亿美元。对于中国的贸易与投资者而言，东盟地区巨大的需求市场，始终是不可错过的发展领域和投资机会。

面对如此国际区域经济形势发展的大背景，社会各方对东盟贸易投资方面的人才需求急剧上升。地处东盟门户桥头堡的广西外国语学院在国际经济与贸易专业设立了东盟贸易投资方向，可谓审时度势，抓住机遇，顺应潮流，恰逢其时。

二、围绕培养目标，开设专业课程

培养目标是学校实现教育目的具体表述，而开设的课程则是为实现培养目标选择的教育内容。

1.培养目标

广西外国语学院国际经济与贸易专业东盟贸易投资方向的培养目标是：培养适应中国—东盟自由贸易区发展需要，德、智、体、美、能全面发展，熟悉国际经济学学科知识体系，了解国际经济发展变化的主要趋势和应对办法以及国际贸易的基本理论和方法，掌握东盟各国主要特产大宗商品、国际商务谈判、商品买卖、商务单证与函电、报关报检、货物运输、保险与金融结算等实际业务操作技能，熟练运用英语和东盟国家语种进行商务交往活动，具有良好的道德修养和身心素质，较强的组织管理和人际交流沟通能力，获得一个以上与专业相关的从业资格证书，能在涉及东盟国家的经济贸易与投资合作行业、企业、跨国公司、金融机构等相关企事业单位以及政府经济管理部门从事相关实际业务、教学、科研和管理工作的复合应用型国际经济类高级专门人才。

2.开设课程

围绕以上培养目标，国际经济与贸易专业东盟贸易投资方向的主干学科仍然是经济学和国际贸易学，所开设的课程应分为6大部分，即公共必修课程、专业基础课程、专业核心课程、外语必修课程、实践教学环节和专业选修课程。其中专业基础课程包括《国际贸易地理》《概率论与数理统计》《会计学原理》等；专业核心课程包括《国际贸易实务》《国际经济学》《国际商务函电》《国际商务谈判》《国际货物运输与保险》《国际金融学》《国际市场营销》《东盟经济与贸易》等；外语必修课程除了都开设《大学英语》和《商务英语》之外，还充分利用外语院校的优势，跨专业开设东盟国家语种模块，如《越南语》模块、《泰国语》模块、《柬埔寨语》模块等；实践教学环节包括《国际商务函电模拟实践》《国际商务单证模拟实践》《进出口通关模拟实践》《进出口业务模拟实践》《外语创新实践》（即外语学习四年不断线，采用有学分无学时的考察）以及带领学生到中国与东盟国家接壤的边境地区口岸和北部湾经济区的涉外企业进行见习、实习和考察学习等；专业选修课程包括《国际经济技术合作》《国际服务贸易》《跨国公司运作与管理》、《国际贸易争端解决》等。

三、强化专业师资，提高教学质量

专业教师是高等学校专业（方向）的重要组成部分，是高等学校专业（方向）核心的竞争力。必须建立一支赢得社会公众口碑和声望的专业教师队伍，每一位专业教师都应像苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基所指出的那样：“他精通他所教的科目据以建立的那门科学，热爱那门科学，并了解他的发展情况——最新的发现，正在进行的研究以及最近取得的成果。除此之外，若能热心于本门科学正在探讨的问题，并具备进行独立研究的能力，这样的教师则可称为学校的骄傲。”在平时的教学过程中，采取教师讲课自评、互评、名师和教学督导员点评，鼓励教师多到外经、外贸、外运、外代企业去调查研究或挂职锻炼等多种方式，训练培养专业教师，切实提高教学质量。

1.确保专业教师数量

东盟贸易投资方向属于国际经济与贸易专业，据国家教育部有关规定要求，在校的生师比不高于22∶1，又据有关测算研究的结果，国际经济与贸易专业的公共课教师与专业课教师比约为1：2.8，由此可推算出，国际经济与贸易专业在校生与专业课教师的生师比约为34.2∶1。广西外国语学院国际经济与贸易本科专业于2011年9月正式招生，目前在校生为1420人（其中包括各专业方向的在校生2011级335人，2012级504人，2013级315人，2014级266人）。故广西外国语学院国际经济与贸易专业的专业课教师人数，目前应配备42人为宜。

2.优化专业教师结构

专业教师的结构包括教授、副教授与讲师的比例，“教学名师”、知名学科带头人的教师占教师的比例，取得博士学位的教师占教师的比例，老、中、青教师三者之间的比例，专职专任教师与外聘“双师型”教师的比例等等，这些结构都应符合一个恰当的科学比例。

3.鼓励专业教师深造

设立以副教授（含相当于副教授）或研究生学历（硕士学位）以上为担任专业教师的最低“门槛”，给予三到五年的缓冲期，鼓励专业教师采取各种方式进行深造。对于在职的专业教师，即使达到跨越最低“门槛”条件的，也鼓励专业教师继续深造，采取内培和外培相结合，一方面在校内以老带青的形式培养专业教师，另一方面选送专业教师到国内外著名高等院校学习、进修、做访问学者，从而不断地提高专业教师的学历水平、知识水平和职称级别。

4.建立健全激励机制

缺失激励机制的队伍是没有活力的一潭死水。必须建立健全一整套的激励机制，以激发专业教师的需要、动机和欲望，细化量化教学考核办法，有奖有罚，奖勤罚惰，使专业教师始终保持高昂的情绪和积极状态，充分挖掘潜力，达到提高教学质量的目的。

5.开展教学团队活动

在青年专业教师的培养上，实行“导师制度”，以课程教授为核心，组成教学团队，带领青年专业教师进行一系列的教学活动，课程教授对青年专业教师进行传、帮、带，教学团队内相互听课、评课，通过举办探索课、研讨课以及专题讲座等多种形式，帮助青年专业教师提高教学水平。此外，经常开展学术沙龙活动，由课程教授做主题发言，介绍学术研究的最新成果，扩大青年老师的学术视野。同时，邀请国内以及东盟各国著名贸易投资专家学者到校开展学术讲座，学校每年举办100场以上的学术报告，努力为青年专业教师的尽快成长创造良好条件。

6.注重开展科研活动

没有科研的教学是不完整的教学，没有教学的科研不是高等学校中的科研。教学与科研是手段，培养人才和创造知识是目的，受过教育的人才推动科研，科研创造的知识反过来支持人才培养，其内在的联系形成一个良性循环，构成高等学校的整体环境。因此，必须注重在专业教师队伍中开展广泛的科研活动，以丰硕的科研成果树立起国际经济与贸易专业东盟贸易投资方向的品牌。近几年来，广西外国语学院国际经济与贸易专业的相关教师紧密联系中国—东盟经济贸易与投资合作问题开展研究，共完成各类科研项目立项20项，发表学术、教改论文129篇，编著专业教材4部，出版学术专著4部，现还在继续研究中。

四、充实教学资源，建设实习实践基地

对于教学资源本文特指用于教学活动的设施和设备及实习实践基地。教学资源不仅仅是指校园校舍，还包括图书资料和实验实践设施等等。实习实践基地是培养学生理论联系实际，进行技能实际操作不可或缺的重要场所。

1.根据专业教学需要，添置多种图书资料

一流的大学必有一流的图书馆在背后作为支撑，这也是名校成长的内在逻辑。美国未来学家阿尔文·托夫勒曾预测：“从知识增长的速度看，今天出生的小孩到大学毕业时，知识总量将是他出生时代的32倍。而且全世界97%的知识都是在他出生后才研究出来的。”另一位美国未来学家约翰·奈斯比特也曾有过如下阐述：“科学与技术信息目前以每年增加30%的速度增长，当更大的信息系统出现，这个增长率将跃至40%，即意味着信息将每20个月增加1倍。”由此可见，不断充实图书资料的重要性。学校升为本科院校以来，既添置新的传统纸质图书资料，又添置新的现代电子图书资料，还尽可能添置东盟国家的图书资料，多次派人到东盟国家采购图书资料，突显学校重点研究东盟国家的特色。

2.加强实验设施建设，做好东盟贸易投资应用型人才培养

模拟实战演练对教学的作用是不言而喻的，结合教学实际组织学生进行模拟实战演练，不仅能够使学生增加学习兴趣、深刻理解和掌握所学习的理论知识，更能使学生在模拟环境中获得实战锻炼，从而提高知识运用、技能掌握和解决问题的能力。模拟实战演练教学已经成为各院校培养应用型人才的一大趋势。广西外国语学院在校内投资了58万元，既建设有贸易投资实战演练室，又建设有贸易投资谈判模拟演练室，现有国际贸易综合实验室1个，国际商务谈判模拟实验室1个，配置计算机160台，每次可供150名学生同时进行中国—东盟贸易投资洽谈、网上报关报检、货款网上结算与支付等模拟实验实践，培养东盟贸易投资应用型人才。

3.与涉外行业企业合作，建设校外实习实践基地

近年来，实践教学逐渐被教育界所重视，实践教学的比例和条件已经成为评价和考核一所高等学校的重要指标。目前，广西外国语学院国际经济与贸易专业先后与广西中国—东盟博览事务局、广西泛特国际贸易有限公司、广西国际货物运输代理协会、广西凭祥万通国际物流有限公司、广西防城港吉顺昌货运代理有限公司、南宁保税物流中心等11家企业单位建立了校外实习实践基地，加强校企间的经常沟通，定期和不定期开展内容丰富、形式多样的实习实践活动，融产、学、研、用为一体。

五、强化“专业+外语”，突出东盟贸易投资的应用型特色

特色是一个事物或一种事物显著区别于其他事物的风格、形式，是由事物赖以产生和发展的特定的具体环境因素所决定的，是其所属事物独有的。

广西外国语学院通过大量、认真和仔细的市场调查研究基础上，将国际经济与贸易专业东盟贸易投资方向专业人才的培养定位为：“厚基础，重应用”的“专业+外语”复合应用型特色。为了突出应用型这个特色，学生在夯实学科基础知识的基础上，重点就应用型“专业”和“外语”进行强化训练，使学生毕业时学有所成，录取单位用得上，工作岗位是能手，创新创业出成就，发展社会有贡献。

为此，在专业课程的学习中，除了开设必要的国际经济与贸易专业理论课程之外，强调实践教学体系建设的重要性，加强中国—东盟《进出口业务模拟实训》《进出口通关模拟训练》《国际商务单证模拟训练》等专业实践课程的教学；在外语课程的学习中，除开设《大学英语》和《商务英语》课程之外，专门设置了《外语创新实践》的有学分无学时课程，跨专业开设《越南语》模块、《泰国语》模块、《柬埔寨语》模块等，实行“四年在校外语学习不断线”。

此外，结合实际，因地制宜地开展“曹大叔英语沙龙”“外语星光大道”“外文影视配音大赛”等形式多样的活动，增强学生在中国—东盟经济贸易与投资合作中的外语应用能力。

具体来说，通过四年的在校学习，广西外国语学院国际经济与贸易专业东盟贸易投资方向的学生培养，要达到如下6个方面的要求：

第一，具有较高的政治理论、思想道德、科学文化素养，身心健康，有较强的敬业精神，正确理解并执行党和国家的基本路线、方针、政策，遵纪守法，有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想和为人民服务、勇于开拓、艰苦创业的事业心和责任感。

第二，熟悉国际经济学学科知识体系，了解国际经济发展变化的主要趋势和应对办法以及国际贸易的基本理论和方法，掌握东盟国际商务谈判、商品买卖、商务单证与函电、报关报检、货物运输、保险与金融结算等实际业务操作技能，获得一个以上与专业相关的从业资格证书。

第三，熟练运用外语进行商务交往活动，具有较强的听、说、读、写、译能力，外语应用能力达到大学本科应有水平。

第四，具有良好的道德修养和身心素质，较强的组织管理和人际交流沟通能力，熟练掌握计算机信息技术的使用，计算机应用能力达到国家要求的大学本科水平。

第五，具备较强的信息收集、观察、分析、归纳、提炼、写作和自我学习的能力，具备善于与人沟通交流及合作共事的能力，具备较强的创新精神和创造能力。

第六，具有良好的商业道德，具备敏锐的商业眼光，初步掌握创业技能。

毕业成绩及格以上的学生取得经济学学士学位。国家教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》指出：“着眼于国家发展和人的全面发展需要，加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展，更加注重能力培养，着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力，全面推进素质教育。”而本文所提出的教学改革探索仅为一孔所见。改革是一项永恒的话题，高等学校的教学改革永远在路上。

[1]中华人民共和国教育部.关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见[J].中国大学教育，2005.02

[2]李宣达.中国与东盟贸易与投资发展状况分析[J].黑龙江对外经贸，2011.02

[3]刘金荣.关于新升本科高校核算及确定合理生师比的思考[J].中国校外教育，2013

[4]袁 媛.应用型本科院校国际经济与贸易专业实践教学改革研究[J].商场现代化，2012

[5]陈玉莲.语言经济学视角下的外语经济价值——以中国—东盟博览会为例[J].南宁职业技术学院学报，2010.06

（此文系广西壮族自治区教育厅2013年度广西高等教育教学改革工程重点项目“面向东盟的国际商贸人才本专业+跨专业模块之教学模式研究与实践”成果之一，立项号:2013JGZ162）

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0245