以爱心文化为载体加强医学生思想政治教育研究

湖南医药学院 许艺林

以爱心文化为载体加强医学生思想政治教育研究

湖南医药学院 许艺林

本文首先阐述了爱心文化的内涵，然后提出充分认识建设爱心文化在医学生思想政治教育中的重大意义，最后提出如何建设爱心文化，创新医学生思想政治教育载体。

爱心文化 医学生 思想政治教育 研究

践行社会主义核心价值体系是构建和谐社会的精神支柱，更是建设和谐文化的根本。医学高校要根据中央的要求紧扣自身实际，贴近学生生活，按照医学高等教育规律，积极进行和谐校园文化尤其是爱心文化的研究、探索和实践，传承仁术精神，打造爱心文化，加强对学生的思想政治教育，努力培养“仁术双馨”的高级医卫人才。

一、正确理解和把握爱心文化的内涵

爱心文化是社会主义和谐文化的重要组成部分，是以社会主义核心价值体系为根本，以崇尚爱心、追求和谐为价值取向的思想文化。它融思想观念、思维方式、行为规范、社会风尚为一体，反映着人们对仁爱精神、对和谐社会的总体认识、基本理念和价值追求，体现了人们对发扬传承仁爱精神、构建和谐社会的制度安排、政策导向和实践基础，是建设中国特色社会主义的重要组成部分。医学高校着力打造爱心文化，就是要打造以中国特色社会主义理论为指导，以践行社会主义核心价值体系为主线，以传承中国传统文化中的仁爱思想为重要内容，以“爱”为核心，以“尊重他人、理解他人、关心他人”为基本要求，以整体育人为构架的校园文化形态。爱心文化包含着丰富的内容，从人与自然的关系来看，追求人与自然协调发展；从人与社会的关系来看，追求个性发展与社会发展相统一；从人与人的关系来看，强调人与人之间平等友爱；从人自身的发展来看，强调具有仁爱之心，促进人的全面发展。爱心文化具有一些基本特征，它首先是社会主义性质的文化，其次它崇尚仁爱、追求和谐，第三它以仁爱为基础，主张和而不同，尊重差异，包容多样，第四它的核心要求是坚持以人为本。

二、充分认识建设爱心文化在医学生思想政治教育中重大意义

1.是党在新时期对高等教育的要求

进入21世纪以后，“和谐”成了当代中国最为鲜明、最为重要的主题。党的十七大明确提出建设和谐文化的重要任务，体现了我们党对中国特色社会主义事业总体布局的新认识，适应了建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家新的要求。国家的发展、社会的进步需要和谐，而这种“和谐”的灵魂就是爱心。人际关系的和谐源于人们之间相互交融之爱，小爱之于己，大爱之于人，博爱之于自然、社会和国家。党的十七届五中全会指出，文化是一个民族的精神和灵魂，是国家发展和民族振兴的强大力量。高等教育在传承爱心文明、建设爱心文化、促进社会和谐等方面肩负着不可推卸的责任。高校是社会的首善之区，特别是医学院校，必须弘扬仁爱精神，加强一学生思想政治教育，坚持以爱育人，才能使学生以爱待人，以爱救人，使学校成为爱心校园，并辐射社会、引领社会爱心风气。

2.是社会发展的需要

科学快速发展，在极大丰富人类物质生活的同时，也给我们赖以生存的地球造成了相当的伤害，以至于近年来灾难频繁发生。如2008年5月我国的汶川大地震与孟加拉湾的特强热带风暴等，都造成了数万人的死亡。在这种情况下，扶贫帮困的仁爱精神就显得尤为重要。2010年5月25日，“大爱文化与民族精神——首届中华爱心文化论坛”在四川省北川羌族自治县召开，来自四川、山东等地的80多位专家学者首次系统探讨了“爱心文化”。论坛上，专家学者系统全面地研究了爱心文化理论，探讨了如何从理论与实践的结合上推进爱心文化和爱心事业的发展，推进人类爱心文明的提升。与会专家学者还深入探讨了什么是爱、什么是爱心等问题，不仅系统地梳理了中华民族的传统文化精华，还从人类发展需要、从人类文明发展高度去挖掘了“爱心文化”的内涵、特征和价值。当然，灾难在某种意义上是一种促进，它让人们看到了爱，看到了对生命的尊重；灾难也是一所学校，让人们认识爱，学习爱，更坚定地信仰爱。

3.是医学人才培养的内在要求

医乃仁术，医学即仁学，具有仁爱之心是医学的本质规定与内在要求，无爱者不能行医。所以一名合格的医生不仅要有精湛的医术，更要有强烈的仁爱之心。仁爱之心是医学生成长成才的灵魂，传承仁爱精神是医学生义不容辞的责任，培育弘扬爱心文化是高等院校尤其是医学院校的神圣使命。大学生是21世纪祖国建设和发展的主力军，肩负着民族振兴的重任，“爱心人格”是振兴民族的关键，从古训“舍生取义”到现代“雷锋精神”的弘扬，一代又一代人不懈地塑造中华民族的“爱心”，构筑中华民族的传统的人格品质，我们中华民族才能立于世界之林。今天，面对激烈的国际竞争，学校教育要发扬优秀的传统，注重爱心的形成与构建是义不容辞的。

三、建设爱心文化，创新医学生思想政治教育载体

1.坚持以人为本，创新爱心理念

理念是行为的先导，在科学理念的指引下,有领导的高度重视，爱心文化建设才能取得理想成效。爱的精神是人类历史积累的宝贵精神财富，是人类历史文化的重要内容。儒家文化推崇“仁爱”，《南丁格尔誓言》强调“终身纯洁，忠贞职守”，《希波克拉底誓言》强调“我要竭尽全力，采取我认为有利于病人的医疗措施，不能给病人带来痛苦与危害”。医乃仁术，医学即仁学，具有仁爱之心是医学的本质规定与内在要求，无爱者不能行医；学校是社会的首善之区，作为医学院校，必须弘扬仁爱精神，坚持以爱育人，才能使学生以爱待人，以爱救人，使学校成为爱心校园，并辐射社会、引领社会爱心风气。因此，学校应该提出“爱生如子”的理念，对学生要坚持严格要求，精心教育，真心帮助，真情呵护。可以从坚持“一条主线”、在“二个层面”“三种形态”“四个领域”抓好学校的爱心文化建设。这一条主线就是社会主义核心价值观，二个层面是观念层面和载体层面，三种形态是精神（观念）文化、制度文化和物质文化，四个领域指课堂教学、课外活动、环境建设与学术研究。要通过大家的努力，使爱心文化覆盖于校园每个角落，渗透于学校各项工作，弥漫于整个校园。

2.构建长效机制，努力实现观念转变

面对困难学生，传统的做法往往停留于单一的经济资助，这不利于他们摆脱困境和自立成才。为此，学校在实施经济资助的同时，还要注重对他们进行精神励志。一是典型引路，通过张海迪、洪战辉等典型人物自强不息、身残志坚的感人事迹，引导他们正确对待所遭遇的困难和不幸，振奋生活勇气和斗志。二是心理疏导，针对困难学生的脆弱心理，实施心理疏导导师制，解决他们自卑的心理问题。三是情感抚慰，采取电话慰问、短信祝福、赠言鼓励、现场探望等有效情感抚慰措施，为困难学生营造浓厚而温馨的情感氛围。四是表彰激励，对遭遇厄运并坚强面对的学生，学校将他们的事迹编成小品、话剧、音乐剧等节目，在校内公演，分别授予他们“微笑女孩”“自强之星”等称号，使他们更加坚定信心，增强克服困难、经受考验、承受挫折的能力。

同时还要努力实现由随意偶然性工作向长期有效关爱的转变。一是建立校长信箱、网络沟通、座谈会等平台，与广大学生心贴心，激励他们自立自强。二是开展爱心系列活动，浓厚爱心文化氛围。三是建立跟踪服务档案，对在校生和毕业生，特别是其中的困难学生建立个人信息档案，指定专人负责，保持经常联系，在跟踪中服务，在服务中培养。通过建立沟通渠道、进行经济资助、加强跟踪服务和强化教育引导，逐步形成关爱教育的长效机制。

3.加强载体建设、实现教育目的

一是组织开展爱心文化主题教育。以讲座和班级主题班会为载体，不定期开展爱心文化主题教育活动。通过爱心文化的熏陶，让学生时时都能“尊重自己、关怀他人、关心社会”，自觉参与爱心活动，养成高尚的人格和博爱的情操。也可以以爱心教育活动事件为原型，通过提炼、升华、创作等方式，精心打造鼓舞人、感染人、引导人、激励人的爱心文艺作品。例如，以社会帮助重大疾病患者为蓝本创作音乐剧，以师生关爱贫困生为原型创作话剧，以青年志愿活动为素材创作小品，以奉献爱心自身经历创作DV作品等，在每年的迎新晚会、校园文化艺术节等活动中公演及播出，以增强爱心教育的针对性与感染力，提升医学生思想政治教育的时效性。

二是组织开展对困难学生的帮扶教育活动。对在人生旅途上突然遭遇自然灾害、重大疾病、家庭变故、意外事故等重大不幸事件而生活异常艰难的学生，学校可以设立专门的资助基金，建立专门的沟通渠道，组织专门的情感慰问，进行专门的励志和思想政治教育，通过建立完整的帮扶机制，让这些学生感受温暖，走出困境，实现人生理想。

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[2]高 明，郭万牛.构建“爱心与责任”为核心的大学校园文化[J].江苏高教，2009.05

[3]郑 妮.大爱文化与民族精神——首届爱心文化论坛综述[J].社会科学研究，2010

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0241