运用现代化技术提高学生初中语文阅读能力

河北省电化教育馆 胡静宜

运用现代化技术提高学生初中语文阅读能力

河北省电化教育馆 胡静宜

中国教育改革发展就是科学技术的发展和民族素质的发展，这需要教师提高学生思想道德、科学文化、劳动技能等各方面能力。对于语文教育来说，提高学生文化科学素质、思想道德素质、劳动技能素质，才是提高学生素质教育的基本工程。对于语文教学而言，阅读是最重要的组成部分，也是素质教育的基础。语文课堂是实施素质教育的关键，教师应巧妙利用现代技术手段将现代化技术融入教学中，促进学生思维，深化初中语文阅读能力。

现代化技术 提高初中语文阅读

中国教育改革发展就是科学技术的发展和民族素质的发展，这就需要教师提高学生思想道德、科学文化、劳动技能等各方面能力。对于语文教育来说，提高学生文化科学素质、思想道德素质、劳动技能素质，才是提高学生素质教育的基本工程。对于语文教学而言，阅读是最重要的组成部分，也是素质教育的基础。语文课堂是实施素质教育的关键，教师应巧妙利用现代技术手段激发学生的学习兴趣，促进学生思维。实施素质教育最为重要的就是课堂教学，现代信息技术不仅可以提高学生的学习主动性，还可以发展学生的自主意识，激发他们学习的兴趣。这就需要教师跟上时代发展，利用现代化技术手段创设情境、创建动画促进学生思维，有效地提高教学效果，从根本上提高学生的语文阅读水平。

一、提出质疑，主动探索

俗话说：“学起于思，思源于疑。”这就需要教师在教学中先提出问题再解决问题，这样不仅可以锻炼学生的思维，也能更好地提高学生的学习兴趣。学生自己提出问题，从根本上改变过去那种传统的教授模式，学生从过去的等待老师教知识转变成为主动探索知识的探索者，课堂时间由学生自己掌控，大大地提高了学习主动性，可以有更多的学习实践时间，在思维、分析、理解等综合能力上得到提高。教师可以利用计算机等现代化技术将学生提出的问题输入在内，并将其排列成序展示在学生面前，让学生根据问题进行思考和讨论，最后解决问题。合理应用现代教育技术成为课堂教学的主体模式教学，不仅改变了固定的教学模式，还充分发挥了学生的主动能动性。

二、创造情景，入景动情

语文教材融语言文字训练和思想品德教育于一体，通过学习语文课文，学生提高了理解能力和语言文字能力，从而更好地提高了道德水平。应用多媒体计算机技术和电教设备，创设教学的各种情境，在生动的教学中让学生通过看、听、说、想、比等方法，加深对语文阅读的兴趣，使学生更好地领悟语文阅读的精髓。将应用多媒体计算机技术和电教设备应用在语文教学中，使学生从过去的单一阅读转化为从声、光、电等多方位深入了解语文课文，将真情融入动景中，自然也更容易展开丰富的联想，从而更好地深入了解课文主旨。

三、提高兴趣，观察感知

传统教学受空间和时间等多种因素限制，教学内容不能全面展现在学生面前，学生遇见问题不能快速解决，不能更好地实现直观化、具体化学习。所谓“百闻不如一见”，许多直观的素材不能给学生身临其境之感，这就需要教师利用现代科技手段，如电视录像、多媒体教学等方法，将教学内容制作成教学软件，利用多媒体技术使学生产生身临其境之感，不仅提高学生的学习兴趣，还使学生通过听、看获得大量知识，加深记忆，更好地感悟中华民族的文学魅力。充分利用多媒体的优势，学生可以触摸到形象的知识，提高理解能力，提升学习情趣，激发学生对中国语言文化的情感。

四、难点突破，品味词句

初中语文阅读教学中有些知识很难用语言表达清楚，为了突破这些问题，教师可以利用多媒体等现代化技术，使学生在轻松愉快中获得知识，减少教学时间，从而更好地掌握学习要点。许多文章语句都不容易被学生理解，这就需要教师应用现代化多媒体技术进行演示，不仅可以减少对词义的解释时间，还大大提升了课堂的能动性，极大地提高了教学的灵动性。

五、深化练习，扩展延伸

现代化技术可以将知识拓展延伸，使学生在理解的基础上达到应用的目的，使教师比过去省时、省力，更为直观地展现教学内容。多媒体技术不仅可以呈现立体画面，还可以更为直观地展现不容易理解的语句，使学习变得轻松愉快，提升学生的学习兴趣，加强学生的初中语文阅读能力。

六、课后练习，更为轻松

初中语文教学中的课后练习很难提高学生的学习兴趣，而运用多媒体技术后，学生兴趣盎然。现代教育技术软件将习题展现得活泼、新颖，内容广泛，学生在学习知识内容的同时提高了能力，提升了主观能动性。

运用现代化教学手段提升学生的初中语文阅读能力，不仅将抽象的概念变得更加直观、易懂，还将难以用语言表达清楚的现象轻松地展示在学生面前。将过去跨越时空、不易展示的事物，通过动画、影像等形式展示在学生面前，动静结合、声光兼备，图文并茂，调动了学生对语文阅读的兴趣。降低了对知识难点的理解程度，使学生成为教学主体，激发了学生在课堂上的能动思维，培养了良好的语文阅读素质，为将来的知识积累打下坚实基础。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0015