讨论式教学方法在高中历史课堂教学中的应用

江西省东乡县第一中学 饶文安

讨论式教学方法在高中历史课堂教学中的应用

江西省东乡县第一中学 饶文安

教育改革促使教师创新教学方法，力求根据不同的课程要求，探索适合各学科的教学方法。高中历史教学中涉及的知识点较多，很多历史事件、历史意义都需要学生记忆，容易出现记忆混淆的现象。针对这个问题，高中历史教师将讨论式教学法引入实际教学，希望通过这种教学方式能够减轻学生的学习压力，改善学生的学习方式，使学生更好地完成历史学科的学习。

讨论式教学法 高中历史 教学应用

传统的高中历史教学一般采取以教师的“教”为主的教学方式，学生在课堂中处于被动位置。这种教学方式已经不能适应当代的教学需要，越来越多的弊端随之显现出来。高效的课堂教学应该以学生为主体，学生能够积极主动地参与教学，并且能够自由讨论、探究，提高知识水平的同时，提高综合能力。讨论式教学法恰好能够满足这一教学需要，将讨论式教学法引入高中历史课堂，能够充分发挥学生的主动性，有效提高课堂效率。本文对讨论式教学在历史课堂上的具体应用进行详细阐述。

一、讨论式教学在高中历史课堂中的应用原则

1.遵循学生为教学主体的原则

讨论式教学法打破了传统的以教师为教学主体的模式，将课堂还给学生，体现学生的主体地位。教师在课堂中扮演引导者的角色，通过调动学生的积极性，使学生能够主动参与教学，主动提出问题、思考问题、解决问题。讨论式教学课堂中，教师要注意引导学生有针对性地进行讨论，并且保证讨论的有序性和目的性，使学生在课堂讨论中能够充分发挥自身的思维能力和创造能力。

2.遵循教师和学生地位平等的原则

传统教学中，教师具有绝对的权威性，学生和教师间处于不平等的地位，学生不能及时提出问题，对教师教授的知识无法提出异议，学生的思想和思维受到限制。讨论式教学中，教师要摒弃传统教学的弊端，与学生处于平等地位。课堂上，创造轻松、和谐、民主的氛围，鼓励学生表达自己的观点和提出异议。教师要尊重学生的个体情感，突破教师的身份限制，与学生用平等的心态沟通和交流。此外，课堂讨论过程中，教师要尽量选择争议性较强的问题，鼓励学生发表自己的看法，使讨论教学效果更理想。例如，教学“太平天国运动”（高中历史必修一 人教版）这一内容时，教师可以讨论“太平天国运动的得失”，使学生在自由、开放的氛围下表达自己的想法。

3.遵循课堂秩序性和实效性原则

讨论式教学的最大的目的就是提高课堂的实效性，所以在讨论教学过程中，教师一定要遵循实效性原则。教师在设置讨论问题时要根据学生的能力和教学内容进行设置，保证议题具有思维意义和教学意义，使学生的知识层面和思维能力都有所提升。同时，讨论式教学中，维持讨论的秩序性也是必要的。讨论式教学是以学生为教学主体的教学方式，但是教师的指导作用也非常重要。课堂教学有很强的目的性和秩序性，教师要注意维护课堂纪律，保证课堂讨论不会影响正常的课堂秩序，确保学生的课堂讨论内容与课程相关。例如，教师可以采用分组讨论、辩论等方式保证讨论有序进行。

二、讨论式教学的具体应用

1.讨论式教学的课前准备

课前准备工作是保证课堂教学顺利实施的基础。首先，教师要根据学生的能力和教学内容为学生设置合适的问题，学生可以根据教师设置的问题通过查阅资料丰富相关知识，从而在课堂上充分表达自己的看法。这就要求教师深入了解高中历史教材内容，根据课程的安排和知识的结构逐渐提高问题难度，使学生能够逐步掌握讨论方式，提高思维能力。此外，教师设置问题时还需要注意与其他学科的联系，尽量使学生在查阅资料和讨论的过程中将政治、地理等学科与历史紧密联系在一起，提高学生的综合能力。

2.讨论式教学的多种形式

多数教师都采取分组讨论法和单一讨论方式。这两种方式容易使学生产生倦怠感，降低学生的讨论热情。特别是分组讨论，由于成员的固定性和讨论模式单一性，部分学生会产生“偷懒”的心理，小组讨论存在滥竽充数的现象。为了避免讨论式教学的单一性，教师在教学过程中可以采用多种教学形式，保证课堂对学生的吸引力。例如，教师可以采用补充讨论方式，由一个学生先提出自己的观点，然后其他学生对其观点进行补充，这种方式能够使学生认识到自身知识的断板，并在交流过程中吸收他人的长处，从而丰富自身知识，提高思维能力。

3.做好课堂总结

有效的讨论式教学包括课前预习、课中讨论和课后总结。讨论式教学结束后，教师要对学生的表现以及讨论内容进行总结。教师可从发言的积极性、讨论的深刻性以及思维的逻辑性等方面进行总结。总结的过程中，教师要尽量对学生的表现予以肯定和鼓励，从而激发学生的学习热情。总结时，不需要给出对与错的结论，而要对学生看待问题的角度和思维进行总结，引导学生运用正确的思维方式进行讨论。

综上所述，讨论式教学在高中历史教学中具有重要意义，学生通过讨论式教学不但能够更好地掌握历史知识，也能提高思维能力、创造能力的综合能力，这为学生的全面发展奠定了坚实基础，同时也符合素质教育对教学的要求。

［1］刘艺敏.讨论式教学在高中历史教学中的应用［J］.学园，2013

［2］李秀华.高中历史教学中讨论式教学法探析［J］.文科爱好者：教育教学版，2011

ISSN2095-6711/Z01-2015-12-0073