英语教学中运用多媒体技术提高学生英语学习兴趣

律中红

英语教学中运用多媒体技术提高学生英语学习兴趣

律中红

【摘要】众所周知，兴趣是最好的老师。对于很多英语“学困生”来说，背单词、背课文，学习语法和语言点是非常枯燥无味的。怎样才能提高他们学习英语的兴趣呢？在教学中引用多媒体技术，增加孩子们上课的乐趣，提高其学习自主性，提升他们学习英语的兴趣，利用视觉、听觉、触觉三方面的反馈来增加学生对知识的吸收，能起到事半功倍的效果。

【关键词】多媒体；英语教学；学习兴趣

随着科学技术的发展，在外语教学中逐渐出现了多种媒体的结合模式，改变了传统的黑板加粉笔的单一模式。教育部在《中学英语课程标准（实验）》中明确指出：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源、拓宽学生学习渠道、改进学生学习方式、提高学生学习效率。在条件许可的情况下，教师应充分利用各种听觉、视觉手段，例如挂图、音像等，丰富教学内容和形式，促进学生课堂学习；利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进学生的个性化学习；开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件（教育部2003）。占据重要地位的折中教学法理论也启示英语教师在高中英语多媒体教学中，根据实际需要，设计教学方法，而不能拘泥于某种单一的教学法（莫锦国2003：17）。笔者在讲授英语课时，从以下三个方面入手，围绕教材，结合学生的实际情况，运用多媒体技术把英语学习的情景设计得生动活泼、富有创意，将学生置身于一定的语言环境中，主动地去领悟语言，学习语言，使学生能更多地运用英语进行交际，从而激发他们学英语的兴趣。

一、制作生动的课件

（一）图片展示

生动有效的课件包括很多，其中图片展示是重要的一部分。英语是一门包罗万象的学科，在各个模块、各个单元里都涉及很多的知识，单靠教师单一的讲解还有文字介绍远远不够，学生会觉得枯燥无味。如果能把课文中涉及的一些知识背景、风土人情联系到实际，图文并茂、讲练结合会更大程度地加深学生对课文的理解。例如，第一模块JOURNEY DOW N THE MEKONG文章是关于旅游的，我先把世界的名川大河做成图片，如长江、黄河、尼罗河、亚马孙河等展示给学生看，从而引出湄公河及其地图，这样学生就认识了一些关于国家的单词，如缅甸、老挝、柬埔寨、越南、埃及等。恰巧我也刚刚旅行回来，就把我所到过的地方，沿途的风景、特色的建筑等做成幻灯片，让学生们切身体会旅行，使得他们对课文更加感兴趣，迫不及待地去阅读、探究，更激发了他们努力学习，骑单车游历大江南北的雄心。这样的例子举不胜举。讲到必修3 Unit 1 Festivalsaround theworld时，我为孩子们讲授世界各地的重大节日，例如，Christmas，Easter，Spring Festival，Halloween and so on，再配上经典图片、饮食习俗，不仅能教会学生一些生词，还更能激发学生学习的兴趣。

（二）影片放映

课文中有几部影片，如必修3 Unit 3 The Mil原lion Pound Bank Note，The Gold Rush，My fairlady，Unit 4 Earthquakes and so on都是非常经典的影片，无论是课上还是课下，我都给学生们播放，还有一些地道的美剧、动画片也很适合孩子们观看，为学生提供生动逼真的教学情境，营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，从而集中他们的注意力。因为多媒体技术的特点就是可以展示图像或视频，通过多媒体可以将教学的重难点以及搜集的相关资料放映给学生，通过感官来刺激他们的学习兴趣（朱俊2007）。同时大大提高了学生的听力能力，帮助他们吸收了很多的词汇，对于文章的阅读理解和写作有很大帮助。

（三）播放音乐

对于英语基础很差的学生，生硬的单词和句式很难记住，我在教学中尝试着让他们背背简单的歌词，在课前时学唱英文歌，Like Proud ofYou，My love，Takeme to yourheart，Ibelieve and so on。在讲到必修2 Unit 5 Music的门基乐队时，学生还学唱了很多其他乐队的歌曲，like Beatles，Backstreet，Westlife and so on。在唱英文歌曲的时候，学生很有成就感，遇到不会的单词还主动翻词典查阅，无形中扩大了词汇，激发了学生的学习兴趣。

二、投影仪的使用

英语学科培养的是学生的听、说、读、写综合能力。在作文课上，学生对单词的运用、句式的准确性把握不准，单批单改不足以引起学生的重视。我会把他们的作文分成不同的层次，用投影仪展示给学生看，精彩的句子、开头、结尾，当堂课叫学生背诵。范文的模式是一样的，但学生有自己的想法和见解，写出来的句子也不一样。对于一些集中性的错误，比如时态、主谓一致、动词不规则变化等不仅全批全改，还能面批面改，能给学生留下深刻的印象，引以为戒，保证下次不会再犯同样的错误；同时也训练了他们的改错能力。平时讲题时我会留一张空白卷，第二天上课时就把试卷放在投影仪下，进行巩固训练，强化记忆。通过展示他们的写作，能让他们少犯错误，注意书写的规范性。学生的自尊心还是很强的，这样有利于提高他们的写作水平，增强学习的趣味性。

三、多媒体电子白板的运用

课件和投影仪都可以在白板上进行操作，应用磁感应笔代替粉笔在白板上任意地书写。利用漫游功能无限制地扩大黑板，不用吃粉笔灰了。利用编辑功能可以使不规范的字体变成印刷体，更有利于学生记笔记和认读，也可以根据需要调换不同的颜色，笔的粗细程度。用磁感应笔还能代替鼠标操作计算机，使我们能更好地用课件教学，并能随意做教学批注，课件中的重要习题、重要图片、重要讲解都可以剪切到白板上再进行强调。如果需要什么资源，可以到资源库里去查找。

综上所述，多媒体技术在英语教学中的应用很大程度上提高了学生的学习兴趣，使课程更加生动化、形象化，为学生营造了轻松愉快的学习氛围，调动了他们的学习积极性和主动性，充分体现出学生的主体地位，从而提高了英语教学的课堂效率，为进一步的学习打下了基础。

引用文献

教育部.2003.普通高中英语课程标准（实验）[S].北京：人民教育出版社：26.

莫锦国.2003.“现代外语教学理论在多媒体课件设计中的应用”[J].外语界，（6）.

朱俊.2007.信息技术与英语新课程的整合[J].中小学英语教学与研究，（5）：4-17.

作者信息：132600，吉林舒兰，吉林省舒兰市实验中学