口腔医学教学中仿真人头模型教学效果分析

口腔医学教学中仿真人头模型教学效果分析

张敏

(张家口学院医学系，河北 张家口 075000)

摘要：目的探讨口腔仿真人头模型在口腔医学教学中的作用。方法在教学实践过程中将基础知识与口腔仿真人头模型相结合，利用口腔仿真人头模型还原口腔真实环境，实际动手操作，从而加深对所学知识的理解。结果口腔仿真人头模型应用于教学一方面能够使学生将理论课上所学知识深入理解与运用，另一方面能够积累临床基本技能，有益于今后实习与临床工作。结论口腔仿真人头模型应用于教学可提高学生学习兴趣，对学生掌握实际操作要点及规范操作有积极意义。

关键词：口腔；教学；仿真人头；模型教学；效果

中图分类号：R-4

DOI：10.3969/j.issn.1673-1492.2015.03.032

基金项目：河北省医学科学研究重点课题计划(No.20120372)

作者简介：左静(1978-)，女，在读博士,副主任医师,主要从事肿瘤个体化治疗研究。

作者简介：赵纪维(1979-)，男，河北保定人，主管检验师，研究方向：免疫学。

口腔医学是一门注重实践操作的学科,为达到口腔实训和临床操作的教学质量要求,要求学生在进入临床之前必须有仿真头模系统训练的经历和一定的学时累计[1]。通过仿真人头模型，学生可在还原口腔环境的前提下开展口腔内科学、口腔外科学、口腔修复学、口腔正畸学、口腔预防学等学科相关知识的临床技能操作训练。通过系统培训，要求学生掌握常规器械的实际临床操作方法及各类器械在使用时口内、口外支点的正确选择和正确位置的放置；熟练掌握口腔科常见及多发病的诊断、鉴别诊断及常规治疗方法。

1基本实施方法

1.1在实际操作前，首先将相关知识点及注意事项认真讲解，让学生以理论知识为指导开展实际操作。按照教学大纲要求及实验室现有条件，积极准备相关操作所需耗材。

1.2实施细则，每人一台多媒体仿头模拟操作系统，首先由实训教师串讲本次实训的教学内容，在实训过程中应注意的事项并示教，通过实时图像传输系统指导学生学习及实际操作修正，方便学生掌握模拟临床的操作过程。在仿头模型的口内按照医院实际临床接诊时做详细的口腔检查，这样能够让学生初步习得接诊的方法和医院口腔科室的工作内容与顺序，学习如何正确采集相关病史，系统的口腔检查，正确书写临床病历，最终做出正确诊断以及确定修复或治疗方案。带教老师通过教学电脑或实际观看，适时纠正不规范操作，并进行充分讲解，示范。加强学生间的交流，让学生反复多次操作，直到完全掌握为止。

2结果

此种教学方法最大的特点是利用口腔仿真人头模型的实体性、逼真性和方便的互动性，能够最大限度地帮助学生建立一个综合视觉多维系统知识体系，一些难以理解的抽象理论更加形象、具体的展示出来，增加了教学灌输量，提高了学生学习兴趣和学习效率[2]。

3讨论

采用仿真人头模型并通过教学用电脑，实现了文字与图片的结合并动态的加以显示，通过声音系统及实训教学老师的适当指导，在模拟的口腔环境中使原本抽象枯燥的教学内容生动真实的展示出来，提高了学生的学习兴趣和学习效率，激发了学生的学习热情，同时也为教师提供了生动而形象的表达方式，避免了语言表达的困难，加强了教师和学生之间的沟通[3]。能够让学生迅速掌握龋病、牙体牙髓病、根尖周病、牙周病和口腔黏膜病的发病机制、临床症状、诊断及鉴别诊断方法、治疗程序和口腔预防的理论知识和技能，重点培养和锻炼了学生分析问题、解决问题的能力，使其具备对口腔科常见病的

初步处理能力及协助和指导病人进行自我保健的能力。掌握口腔修复学常见的修复方法，包括牙列缺损的可摘局部义齿修复、牙列缺失的总义齿修复、牙体缺损的固定义齿修复等修复原理、设计方法和步骤，各类正畸矫治器的制作流程，为今后实习打下良好的基础。

参考文献：

[1]王树文,余海波,谢培豪,等.口腔仿真头模教学系统用于口腔专业实验教学效果的调查[J].中国科教创新导刊,2010,17:81.

[2]李丽华,嘘彩霞,史培荣.口腔实验教学改革探讨[J].山西医科大学学报：基础医学教育版,2008,10(3):334-335.

[3]江跃华,韩巧梅.任务驱动教学法在外科实习带教中的运用[J].卫生职业教育,2008,26(24):126.

[责任编辑：李蓟龙]

通信作者：刘风玲(1961-),女，硕士,主任医师,硕士生导师，主要从事消化道肿瘤的内科治疗。

通信作者：杨丽娟(1975-)，女，河北邢台人，副教授，博士，研究方向：免疫学。