年轻班主任怎样确立班级工作的重心

张静　葛春丹

随着时光的流逝，多少班主任老师为了学生奉献了青春逐渐老去。随之多少年轻教师接过这份责任担当起了班主任工作。年轻的班主任有着独特的优势，年轻富有活力。更易被学生所接受！但同时也有着不足，那就是经验极为欠缺。虽然我担任班主任工作的时间不长但也有些许心得与同仁分享，希望我们可以相互学习、共同进步。

一、师生关系如何把握

其实，学生都喜欢年轻漂亮的老师，所以我们很受学生欢迎。老师也会觉得自己与学生的关系十分融洽，像亲密的朋友一样。因此，年轻班主任更容易选择“朋友式”的管理方法。简单地把自己当做是学生的好朋友，而忽略了老师的身份。现代社会教学提倡师生之间像朋友一样可以无话不谈，这一点我也是赞同的。但我认为，学生毕竟是学生，老师必须还是老师。无数的事实证明，以“朋友式”管理的班级最后都会以“乱”收场。所以，班主任既要做学生的朋友，又要做学生的管理者。也就是说，班主任要有能力根据不同的情况选择朋友角色或老师角色。必须树立起威信，让学生知道你是朋友的同时还是一名管理者。否则，等学生觉得你“不严厉”的时候，认为你是“软弱的”就会逐渐试探你的底线，当他们真犯下错误的时候，作为年轻教师的我们再想去约束，那结果就可想而知了。

二、狠抓行为习惯的养成

学习能力的强弱很大一部分因素取决于是否有良好的行为习惯。特别是刚步入一年级的小学生。他们还没有自控能力。而这一时期恰恰是行为养成的关键时期。所以，如何培养他们的行为习惯是班主任工作的工作重点。行为习惯的培养并不是一味地去约束学生的行为。教师可让学生以小组为单位，以竞赛的形式看看哪组表现得突出。还可以直接“立规矩”的方法提出要求对学生的行为习惯进行规范。或者适当的时候为学生树立榜样等等很多方法。教师应时刻提醒自己，要以学生的行为习惯培养为首要任务。当学生形成良好的行为习惯，你会发现无论是你的班级管理，还是学生自身的学习都会得到事半功倍的效果。

以上就是我任班主任工作以来的些许经验，目前已经取得了良好的效果。我一直在坚持学习，不断地向老教师、老班主任取经。因为我知道，作为班主任不单单要教授学生知识，更重要的是要培养学生如何做人。也正因为这份担当，时刻激励我去学习、去奋斗、去奉献青春。也希望我们广大教师能守护这些无数幼苗茁壮成长为国家的栋梁之才！

编辑 薄跃华