探索研究英语学科学困生工作

马赫

做好英语学困生工作，不但是学校德育工作的重要内容，而且是全面贯彻教育方针，大面积提高素质教育质量，培养大批合格的建设人才的重要保证，它是一个新课题，它历来是许多学校的“老大难”问题。作为一个英语教育工作者，我们必须不断探索研究，总结经验，实施最佳途径，切实做好英语学科学困生转化工作。

做好英语学困生的工作，关键是英语教师本身，尤其是班主任，能否勇于对课堂负责，富有牺牲精神，“师者，传道授业解惑也”，不仅要教书，还要育人，不仅要培养拔尖人才，更要注重学生的英语学习习惯，生活态度的转化。对英语学困生不能放任自流，不理不管，认为：“教不教在我，管不管在我，学不学在你，我才不惹那个气呢！”缺乏责任心，缺乏爱心，这种心态很难教好学生，一个真正负责的英语老师必须关心每一个学生的发展，教师要有“我一定能把你的英语教好”的信心和“不变好，不放松，变好了，也要坚持”的决心。

造成英语学困生的因素有很多，家庭的、社会的，有的学生因父母离异，无人管，他们性情孤僻，粗野，对生活失去信心，特别对英语学习失去兴趣，认为英语的语法较难，英语学习较细，与老师不友好，由于无人教管养成不好的道德习惯，我们要让他们在班级中找到家的温暖，让他不要感觉被同情、被抛弃，要让班级的其他同学和他平等相处，给他一个宽松的学习环境。有的是独生子女，要培养他们的集体荣誉感。

做好英语学困生工作是一个长期的复杂的工作，绝非是一件容易的事情，它不可能一蹴而就，更不能一劳永逸。我们必须科学教育，抓反复，反复抓，常抓不懈，才能抓出效果。

一要搞好家访。家庭、社会、学校结合形成携手育人的环境和氛围。

二要经常和学困生谈心，做知己朋友，只有谈出心里话，工作才能做到点子上。不怕学生有错误，就怕老师没办法，允许学生犯错误和改正错误。

三要善于发现学生的优点，利用其特长，经常表扬鼓励，我有一个学生英语口语出色，但成绩一般，我每节课给他朗读的机会，让他找到自信，纪律便有了保证。

英语的教学教无定法，面对每一个不同的个体，要有不同的措施，但教育除了有个体的差异，还有其共同的一面。毕竟初中生处于心理和和生理并不成熟的阶段，要对他们不放弃、讲方法、讲道理，不断认真地探索研究，总结经验，实施最佳途径，为社会的稳定，为教育的发展，为孩子的未来，多一些爱心。

编辑 薄跃华