书法教学的点滴思考

夏大辉

中国书法是人类艺术文化的瑰宝。“中国书法随着书写工具的改变，它分为软笔（毛笔）和硬笔（钢笔、现在的中性笔等）书法两种。汉字书法在内涵上具有中国民族特有的传统文化精神；在形式上具有与世界各国文字系统绝然不同的书写方法和艺术特征。著名学者、诗人、书法家沈尹默先生说：“世人公认中国书法是最高艺术，就是因为它显示了惊人的奇迹，无色而具有画图的灿烂，无声而具有声音的和谐，引人欣赏，心畅神怡。”为全面贯彻《国家通用语言文字法》，落实基础教育课程标准中关于书法艺术作为“造型与表现”范畴的具体要求，充分发挥书法在学生成长中的巨大作用。高度重视中小学生的书法教育，引领中国中小学书法教育走出困境，是素质教育的当务之急。

一、书法教学要激发学生的学习兴趣

学习书法能够修身养性，有益健康。大拇指—通肺，食指—通脾，中指—通心，无名指—通肝，小指—通肾。五指经常配合运动，有益于养身、健身。如，唐代：欧阳询85岁、虞世南81岁、柳公权88岁。五代：杨凝式82岁。明代：文征明90岁、董其昌82岁。当代：齐白石97岁、沈尹默89岁、赵朴初93岁、启功93岁。书法学习能够培养学生的“造型与表现”能力，提高学生的书法欣赏水平。学校应当定期开展书法竞赛活动，丰富学生的学习生活，培养一代又一代中国优秀传统文化的继承者，提高学生的书写能力和整体素质。

二、在书法中要重视笔的选择

硬笔书法最好选择钢笔，钢笔在书写时不会太滑，比如选择中性笔就比较滑，在书写时易发生笔误。毛笔书法笔的选择就更重要，因为毛笔种类比较多，按性能分有刚性笔、柔性笔、中性笔。按笔锋分有长锋笔、中锋笔、短锋笔。还分羊毫、狼毫、紫毫等。从用途分大字笔（如提笔、斗笔等）、中字笔、小字笔（如圭笔）等。选择毛笔还要选择尖、齐、圆、健的毛笔。如，写楷书建议选择兼毫毛笔，因兼毫是中性毛笔介于刚性与柔性之间，书写楷书时比较好使。

三、学习书法要注意执笔方法

东晋·卫夫人：“凡学书字，先学执笔。”唐·颜真卿：“妙在执笔，令得圆畅，勿使拘挛。”元·郑杓：“夫执笔者，法书之机键也。”古人对执笔论述尤多，具体执笔方法也多种多样。哪些执笔方法是科学、实用、正确的？哪些是不科学、不实用、不正确的？哪些教师未讲清楚或未及时纠正，以至学生“习惯成自然”、一错到底？对此，我们一定要认真分析，使学生知道孰对孰错，以便他们掌握正确的执笔方法。我对我校七年级学生调查结果有百分之五十以上的学生硬笔执笔不正确，硬笔写字是靠运指就够了，可是这些学生的执笔方法指根本运不了，是运的腕，这样不能把字写好。毛笔执笔小学没有学过根本不会。写毛笔字靠运腕为主，也要掌握正确的执笔方法才能把字写好。我们在教学中应重视学生的执笔方法。

四、对于书法初学的学生首先要临帖

有部分初学的学生写字写着写着就按自己的方法写进而达不到目的。书法家田英章说得好，“不临帖按自己的写就相当于巩固自己的错误”。也就是说写字不临帖就很难改正自己的错误，只会越走越远。除临帖外还应从点、横、撇、捺偏旁部首开始学习，然后再学习字间架结构。我们把一个字看成一台机器，点、横、撇、捺偏旁部首就相当于零件，如果零件不好机器也不会好到哪里去。我们把点、横、撇、捺偏旁部首学习好了，再把字的间架结构学习好了，写字一定会有很大进步。

五、学习书法应先学习楷书

华中师范大学教授、书法家涂光雍说过：“学习师范也可以先学习行书。”当然，先学习什么书体没有明确规定，先学习其他书体也是可以的。我们先学习楷书后再学习其他书体就比较容易一些。学习楷书应选择学习欧体楷书，我们从前人学习欧体楷书成名的比较多。学习颜体、赵体成名比较少，学习柳体成名少之更少几乎没有。学习欧体楷书它的法度比较严谨，初学的学生比较好掌握。柳体、颜体、赵体法度比较放纵，初学的学生难以掌握。建议初学书法的学生选择学习欧体楷书。

总之，学习书法应掌握其基本要点，才能达到弘扬中国书法艺术的传承。望各初学学生择其善者而从之，其不善者而改之。

编辑 马燕萍