探讨小学留守儿童不良行为习惯的成因与教育对策

张永红

摘 要：近几年来，随着我国社会经济的快速发展，越来越多的农村劳动力走向了城市，在城市中谋求发展，这就造成越来越多的儿童离开父母身边而独自留在农村，成为留守儿童。留守儿童由于比较缺乏父母的关爱与管教，因此容易形成一些不良的学习和生活习惯，长此以往将会严重影响其身心健康发展，甚至还有可能使其走上违法犯罪的道路。主要针对小学留守儿童不良行为习惯的成因与教育对策进行探讨。

关键词：留守儿童；不良习惯；成因；对策

留守儿童是在我国城市化进程不断加快、大量农村劳动力涌入城市务工的背景下而形成的一类特殊群体，留守儿童一般是由农村的亲戚、朋友、邻居等进行照顾，他们长期见不到自己的父母，得不到父母的关爱和管教，身心健康发展都较正常儿童多有不足。现如今，留守儿童已经成为社会各界所广泛关注的一大热点话题，怎样才能够对小学留守儿童进行正确教导，使其远离不良行为习惯，是每个小学教师都应当重点探讨的问题。

一、小学留守儿童不良行为习惯的成因

1.家庭因素

家庭教育对儿童来说是非常重要的，父母是孩子的第一任教师，他们不仅应当负责好孩子的衣、食、住、行等物质方面的问题，更应当对孩子进行良好的启蒙教育。可以说，儿童的很多行为习惯都会受到自身父母的影响，尚处于启蒙阶段的他们会本能地跟随父母的行为习惯进行学习。然而，由于留守儿童的父母常年在外地打工，他们长期见不到自己的父母，所以也得不到父母应有的教育与约束，行为上就会变得比较随心所欲，尤其是农村儿童更是经常会在田地里嬉戏玩闹，不良的行为习惯因此逐渐形成。

2.学校因素

学校可谓是学生的第二个家，对于小学生而言，他们大部分时间都是在学校中度过的，因此学校教育对学生来说亦非常重要。然而由于留守儿童的父母长期不在家，他们的教师无法与其父母取得必要的联系，因此也就无法协力配合来对学生进行更加有力的教育，使得教育力度缺失，进而也就无法很好地引导学生形成正确的行为习惯。再就是很多教师对一些行为习惯不太好的学生容易产生歧视和厌弃，在教育过程中往往忽视他们，因而使得这些学生越来越往不好的方向发展。

3.社会因素

由于我国目前对留守儿童的重视程度还不够深，针对留守儿童的教育问题而组织的活动也比较少，相关部门更是没有专门调拨人员和经费来改善和处理这一问题，因此使得留守儿童比较缺乏社会各界的关爱。

二、小学留守儿童的教育对策

1.监护人要增强教育意识

作为留守儿童的监护人，即使不是儿童的亲生父母，也应当增强对孩子的教育意识，要摒弃过去的“重养轻教”的观念，在关心儿童衣、食、住、行的同时，更加关心孩子的心理健康和德行思想，以身作则来为孩子树立起良好的行为榜样。同时，孩子的父母也应当尽量多抽出时间回家来探望孩子，或是利用电话等通讯工具与孩子多进行联系，多多关心孩子，让孩子知道父母在外面打工的不易，使其理解父母。

2.加强农村小学的寄宿建设

农村应当加强对小学的寄宿建设，为留守儿童专门配备教养人员，使那些无人看管、无人照顾的学生能够有所依托。同时，教师应当多给予留守儿童一些关爱，无论是在生活还是学习上，都要点点滴滴关心留守儿童，使其感受到更多的爱和温暖，以弥补得不到父母时时陪护的缺失。另外，学校还应当加强与学生家长之间的沟通，及时了解学生的情况，并指导学生家长充分利用回乡时间正确地教导儿童。

3.加强国家和社会的重视

作为国家，应当积极针对留守儿童的教育问题而出台一些相应的政策，并专门拨款和安排人员来对留守儿童进行有力的监护和教导。社会各界也应当更加关心留守儿童，通过各种各样的方式帮助留守儿童，使其走上正确的人生道路。

综上所述，留守儿童的不良行为习惯主要是由家庭因素、学校因素及社会因素所造成的，因此其教育对策也要从这三个因素入手，从而共同改善现状。

参考文献：

吴霓.农村留守儿童问题调研报告.教育研究，2004（10）.

编辑 马燕萍