小学生如何提高数学认知能力

钟秀丽

随着年级的提高，学生所学习的数学知识已经不再停留于简单的认识与知道。很多学生会觉得数学越来越难学，甚至根本听不懂。这样就给学生的学习带来很大的压力，久病成疾逐渐就会落后，导致厌学现象的发生。我觉得教师应该从以下几个方面入手，改变学生的学习状态，让他们主动学习数学，喜欢学习数学。

一、轻松学

学生的年级不断提高，他们的课业负担也随之加重。虽然国家一直在强调减负，但客观事实还需逐渐地去改变。因此想让学生学好数学，我认为首先要保证学生有一个轻松的心态。有很多教师都喜欢通过“题海战术”强化训练，提高学生的数学成绩。殊不知，这样会使学生更加厌烦。当教师检查作业发现作业没有完成或者完成得不好，会让学生去做更多的题，完成强度更高的训练。周而复始形成恶性循环。如果教师能换一个角度教学，能意识到做题贵在精而不在多，那么这样的教学往往可以用事半功倍来形容。平时我要求学生做数学题都是规定的时间内完成较少的题量，同时我还会提出第二个要求：必须保证准确率。如果完成得又快又准确，那么我都会提前5分钟至10分钟下课以奖励学生活动时间。这样不但能让学生学得轻松，还能让学生愿意学。

二、求甚解

很多学生也都存在着“上课听得懂，课下做不了”的现象。上课的时候一听老师讲全都明白，都知道怎么做，但是一到课下独立完成作业的时候就“哑火”。有的学生甚至都无从下手。也有学生家长问过我为什么会有这样的现象，我都会明确地告诉他们，就是因为上课的时候他们只听懂了皮毛，没能真正地去理解去掌握。要想让学生真正听得懂是存在困难的，这对教师的素质提出了很高的要求。每名学生的智力因素不同，导致他们的接受能力不同。作为教师必须要放低自己的身份，从学生的角度出发，时刻对自己提问：如果我这样讲，有多少孩子能听懂，多少听不懂；如果我这样讲有一部分学生没听懂，我应该换什么样的方式想办法让学生懂？只有让学生彻底掌握了知识，他们才能利用手中的知识去解决遇到的问题。

现在的小学生在学习上负担还是很重的，因此身为数学教师要多方面考虑学生的学习因素，尽量给学生提供一个轻松的学习氛围，让他们知道学习数学并不是每天都在题海中求生。作为一名数学教师，更要时刻调整自身的教学方法，让学生不但上课听得懂，下课后自己也可以轻松做，逐渐地喜爱学习数学，树立对数学学习的信心。

编辑 董慧红