如何打造简约有效的小学语文课堂

李继芬

摘 要：小学语文作为新课程标准下的重要学科之一，对于提高学生的综合素质具有非常重要的意义。在新课程标准下，教师要充分发挥教学有效性的作用，打造简约有效的小学语文课堂，促进学生的综合能力得到提高。

关键词：小学语文；简约；有效；课堂教学

传统的教学中，小学语文教师教得辛苦、学生学得辛苦，学生的自主学习能力没有得到应有的提高。在新课程标准下，小学语文课堂教学应该注重简约有效性，一方面减轻学生的学习压力，另一方面提高教学有效性。笔者结合自身实际经验，提出了自己的几点体会。

一、树立有效的教学理念

创造简约有效的小学语文课堂教学，教师要树立有效的教学理念，教学要面向全体学生，要提高学生的全面素质。首先，教师要树立全面参与的教学理念。有效课堂教学的目标是促进全体学生的发展，为全体学生服务，要做好分层教学，照顾到每一个层次的学生，这就需要将教学目标分层、问题分层、练习分层，根据不同层次的学生设置不同层次的目标、问题和练习，让学生能够实现有效发展。其次，教师要树立有效参与的教学理念，促进学生有效参与。一方面，教师要将课堂时间还给学生，让学生有能够自由支配的时间，教师再来引导学生有效学习；另一方面，教师要培养学生形成良好的学习习惯，引导学生学会质疑，学会创新，学会保留活泼新颖的观点，从而凸显学生学习的有效性。

二、采用科学有效的教学方法

首先，小学语文教师设计问题的类型要凸显主导性和开放性，要避免过于简单的问题。针对课文中的问题，教师要挖掘课文中的主问题，能够引发学生思考、讨论、理解、分析、创造的问题，能够让学生深层次思考的问题。开放性问题是指教师要努力挖掘能够发散学生思维的问题，让学生能够围绕一个问题引发出来，呈现交流的多向性。其次，教师的课堂提问方式要凸显趣味性、艺术性和拓展性。提问的时候，教师要避免那些呆板、分离的问题设置，可以结合学生的生活实际、历史典故提出一些富有趣味性的问题，还应该注重学生自身的感受和体验，强调让学生挖掘自身的思考空间，拓展更多的问题和信息，形成“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的效果。最后，教师要合理运用多媒体手段，提高教学质量。在新课程标准下，运用多媒体教学手段应该遵循“因内容选媒介”，结合实际突破教学的重点、难点，适时适量地选择多媒体进行运用，还可以运用多媒体教学资源共享的效果有效促进课堂内容的延伸和课后知识的巩固提升。

参考文献：

张立活.工欲善其事，必先利其器：对语文有效教学的几点思考[J].考试周刊，2009（17）.

编辑 鲁翠红