试论小学体育与健康课程中合作学习与增强社会适应能力的培养

王凯

摘 要：依据参加小学阶段体育教育活动的经历，谈谈怎样通过组织小学生在体育课上参与合作活动，达到培养小学生社会环境适应本能的效果。

关键词：健康课程；小学阶段；体育与健康；合作活动

目前，在优生优育方针的指引之下，许多夫妻都只拥有唯一的一个子女，所以，在生活方面会对孩子格外关照，导致许多新一代的学生难以对现代的社会环境进行正常的接触与适应。为此，体育教师应该做好辅导工作，通过组织合作性的体育活动来激发小学生形成适应现代社会环境的本能。

一、通过集体队列训练活动培养小学生的纪律性

在教学《体育与健康》中队形排列的相关内容时，教师可以从简单到复杂设计不同的队形让小学生通过合作完成队形排列训练。在学生记熟了队列的位置之后，教师可以组织学生尝试通过集体合作进行队形转换。在此基础上，教师可以根据队形练习设计一些有关的趣味活动。比如，可以把小学生分到A、B两组中，让两组学生同时排列出相同的队形再进行队形变换，看看哪个组别的学生队形更整齐、变换更迅速。通过队列活动可以让小学生认识到遵守纪律的意义，同时学生在参加合作活动时能领会到团结一心的巨大力量，纪律性与团结意识是适应现代社会的关键。

二、通过举办接力比赛培养小学生的集体合作能力

在教学《体育与健康》中关于接力跑的相关内容时，体育老师要详细地给小学生介绍接力跑比赛的规则和接力过程中的要点。在完成了接力跑的基本内容讲解之后，教师要组织全班的小学生进行分组比赛。分组应该遵循随机原则，让学生之间有更多相互合作与了解的机会。在跑步时，教师要叮嘱跑得快的学生照顾速度慢的学生，同时还要留意交接棒的环节，这样才能防止掉棒的情况。接力赛结束后，教师和学生一同进行经验总结，引导小学生重视合作环节。集体合作，是立足社会、适应环境的重要能力，组织学生共同参与接力跑能够使小学生逐步掌握协调与合作的能力。

在小学阶段，体育教师在组织小学生共同开展集体性的体育活动时，除了要设计好活动的细节，调动小学生的参与兴趣之外，还需要做好引导工作，帮助小学生在活动的同时逐步掌握接触与适应现代社会的本能。在上面笔者以自身经历为立足点，介绍举办合作性体育活动的方法，利用这些方法能有效培养小学生对现代社会环境的适应本能。

参考文献：

鲁刚新.将德育进行到底：谈如何在体育教学中进行德育[J].中国教育技术装备，2011（07）：21-25.

编辑 王团兰