提高农村小学音乐欣赏课有效性的实践与探索

陶志乐

摘 要：在新课程改革的今天，素质教育越发受到重视，所以，学校在教学方面更应该注重培养学生的人文素质。音乐是一门陶冶情操、提高素养的艺术学科，老师应该从小就培养学生对音乐的兴趣，让他们懂得欣赏。但是，在农村小学的音乐教学中，由于音乐课不受重视等原因，导致学生对音乐欣赏课的兴趣低，学习效率不高。主要围绕如何提高农村小学音乐欣赏课的有效性进行分析，为同仁的教学工作提供借鉴。

关键词：农村；音乐欣赏课；有效性；实践；探索

农村毕竟不同于城市，农村的孩子从小就被父母、老师教育要好好学习，“知识改变命运”，考上好大学，走出大山，结束父母那种“面朝黄土背朝天”的生活。所以，学校为了培养学生成才，从小学开始，就教育他们努力学习，学好语、数、英，其他一切事物都是不重要的。这样造成的局面就是：学校要求学生学好文化课，而忽略了培养他们的兴趣和艺术素养。在很多农村小学，学校都不注重音乐及音乐欣赏课，有的甚至认为它“无用”“耽误学习”。这种现象亟待改变。所以，提高农村小学音乐欣赏课的有效性，并非一件简单之事，为了实现音乐欣赏课堂的最大价值，需要老师对其进行不断实践、探索，找到最合适的教学方法，提高小学生的音乐水平，让他们懂得欣赏美。

一、由声入景，为小学生营造身临其境的氛围

小学生毕竟还是孩子，他们的心理都比较单纯，小脑袋瓜里装着无穷的想法，天马行空，丰富多彩。老师应该抓住他们的这一特点，善加利用，让小学音乐欣赏课变成他们的乐园。老师在上课的时候，不仅仅只是让他们用耳朵去听，更要让他们用“心”去听。那么，具体该如何做呢？比如，老师给小学生播放音乐曲子时，在他们听的时候，从旁进行描述，用优美的语言为他们绘制一幅画。当学生闭上眼睛，耳边听着动人的旋律，浮现在脑海中的是与之相应的场景，就会有一种身临其境的感觉，更能体会曲中真意。或高山流水，或阳春白雪，动态的音乐，在学生的脑中绘成一幅流动着的图，他们仿佛不是在听曲子，而是在那儿玩、看风景。由声入景，让小学生可以自己“看”到，老师给他们营造了身临其境的氛围，他们更能欣赏音乐之美。如此，便可提高农村小学音乐欣赏课堂的有效性。

二、借助多媒体，提高小学生对音乐欣赏课的兴趣

当今社会是一个科技信息时代，各种高科技产品层出不穷，这些产品的出炉，就是为了方便我们的日常学习、生活，我们要好好利用它们，让它们发挥最大价值。在农村小学音乐欣赏课上，可以借助多媒体技术，让这种科技成果服务课堂。比如，在欣赏《二泉映月》时，可以在课上给学生播放一段盲人阿炳的片段引出《二泉映月》，图声并茂，通过这样的教学手段让学生全方位地了解欣赏的作品及作者的心情。小学生也许对音乐的曲调还没有太深的感触，但是，对于画面，他们比较容易理解，印象也会深刻一些。而且，小学生好奇心很强，对于新鲜的事物，他们更乐于去接触，传统的教学课堂都是围绕着“老师、讲台、教材”，学生见得多了，自然就会烦感，这不利于他们的学习、进步。而多媒体对他们来说是一个比较新鲜的东西，他们愿意去接触。将多媒体技术应用在农村小学音乐欣赏课上，是一种新的教学方式，也是一次成功的实践，它可以提高小学生对音乐欣赏课的兴趣，从而有利于他们学会欣赏，学会感悟。

三、课后心得，让小学生懂得感悟

小学音乐欣赏课的目的就是培养小学生的艺术素养，让他们懂得欣赏美好的事物，感恩生活。既然是欣赏课，在学习之后，肯定会有很多的感触。通常这种感触都是刚学习之后产生的，一旦时间久了，慢慢地也就淡了。所以，老师要趁热打铁，及时进行课后讨论，让小学生都积极发言，跟学生分享自己的心得体会，这样，他们会更懂得感悟。所谓音乐欣赏课，不只是向学生传播美，而是在这种传播的过程中，让小学生学会感悟，知道该如何看待身边的事物，对“美”形成自己的理解。这才是农村小学音乐欣赏课的目的，才是学校、老师孜孜以求的目标。那么，具体该如何做呢？比如，老师可以在课堂上给学生留一些自由时间，在上完课后，让他们就这节课的内容谈一谈自己的体会，从这些方面，可以让学生自己主动谈，也可以由老师提出问题，引起学生的话题。这种课后心得，可以让小学生更能理解课堂上的内容，懂得感悟，达到农村小学音乐欣赏课堂的教学目标，实现教学意义。

农村教育问题，受到了社会各界的广泛关注，这种教育不仅仅是指文化课的教育，还有道德、素质等各方面的教育。现在社会追求全面发展，提高学生综合素养是必然之举，所以，对于农村学生而言，就应该从小对他们进行良好的综合教育。通过不断实践、探索，找到最佳方法，提高农村小学音乐欣赏课的有效性，培养农村学生成才，成为合格的社会主义接班人。

参考文献：

邱云英，李晓春.小学音乐欣赏课的教学策略与实践探究[J].音乐大观，2012（03）.

编辑 郑 淼