如何打造小学英语高效课堂

李金霞

摘 要：如何使英语教学更加符合语言教学的规律，提高学生课堂上学习英语的效率，需要做好以下几点：培养师生感情，建立融洽的师生关系；营造积极的学习氛围，转变学习方式；总结成绩，及时鼓励，增强学生的自信心；利用多媒体，提高课堂实效性。这样，英语课堂将高效和谐，并充满生机与活力。

关键词：小学；英语；高效课堂

上学期，我有幸聆听了关于“如何构建和谐高效课堂”的专题报告，感触颇深。多年的英语教学实践告诉我，英语教学可以采用的方法虽然有很多，但只有符合语言教学规律、符合学生的心理特点的教学方法才能够引起学生的学习兴趣，提高课堂效率。我认为，要想全面提高学生的课堂学习效率，必须做好以下几点：

一、培养师生感情，建立融洽的师生关系

人们常说“亲其师，信其道”，只有建立良好的师生关系，让学生从心理上向你靠拢，对你产生信任感，他们才会对你教的课产生兴趣，这就是心理学上说的情感迁移。所以，英语教师在教学过程中，必须注意多与学生进行沟通，深入了解他们，理解他们的想法。此外，在上课的时候，英语教师还必须用自己幽默风趣的语言、大方得体的举止来感染学生，使他们在不知不觉中进入良好的学习状态。此外，在课下，也要对一些存在问题的学生进行专门的交流，了解他们的心事和困难，了解他们的学习难点，征求他们对自己教学方法的意见。特别是当学生出现错误的，要用包容的心态、用正确的方式、婉转的语言对他们进行教育，帮助他们改正错误。例如，一次考试后，有位英语课上不认真听讲、爱做小动作、英语考试总是不及格的学生，考了81分，我知道这并不是他的真实成绩。宣读完成绩后，顺口就要对他进行批评教育时，见他心虚的样子，我的心咯噔一下：这孩子经常被我批评，对英语不感兴趣，现在已经意识到了错误，严厉的话语不但无益，反而让他更受挫伤。于是，我话锋一转，对他说：“你这次英语考得不错，看起来这段时间上课听讲很专心，课后作业做得也很认真。这证明只要你用心学英语，就能把它学好。真棒！继续坚持，相信你期末能考出更理想的成绩。”听了我的话，他先是一愣，随后便备受鼓舞地使劲点头。下一次又到这个班上课时，惊奇的事情发生了，他不但收敛了调皮捣蛋的毛病，而且积极主动地回答问题。见他这样，我趁势对他的答案给予肯定，对他的行为给予鼓励，没想到这孩子学英语更加用心了。我想，这就是表扬的力量吧。我相信，照这样下去，他的英语成绩一定能真正的提高，学习习惯也一定能有效地改善。

二、营造积极的学习氛围，转变学习方式

一节高效的英语课，学生的思维必然是长时间地活跃着，他们会迫切地渴求新知。因此，作为英语教师来说，必须有意识地营造开放、民主、合作的课堂氛围。借此来激发学生的积极性，使他们全身心地投入英语学习当中去。此外，英语教师还要在课堂中随机应变，对课堂上出现的突发情况进行调节和补救，保证课堂教学效果，给学生良好的学习效能感。例如，在单词教学时，我教读完一遍单词后，常常叫一些学得快的学生领读单词，这种让学生给学生纠正发音、自己给自己当老师的方式，让他们感到特别兴奋，课堂气氛也特别活跃。再如，在 Unit 7 He cant see的教学巩固阶段，学生经过大半节课的学习，精力上有些力不从心。于是，我把学生分成男女生组，运用本节课的知识开展游戏竞赛活动，课堂气氛又活跃了。这种让学生在“赛中玩”“玩中学”的方式，既可以缓解学生的疲惫感，又能提高学习效率。

三、总结成绩，及时鼓励，增强学生的自信心

英语教师在工作中，必须因材施教，帮助每个学生找到适合自己的学习方法，这样才能保证每个学生都能不走弯路，在英语学习的过程中不断前行。教师还要善于发现学生的优点，当他们回答正确时，要及时对他们进行表扬和鼓励，肯定他们的成绩，这会使他们产生 一种成就感，获得成功的喜悦，进而产生“我能学好英语”的自信心；当他们回答错误的时候，教师也不能一味地批评他们，要包容体谅他们，允许他们犯错误，用和蔼的态度和温和的语言帮助他们找出错误的原因，找到改正的方法，用“Believe yourself！” “You are great！”等激励性的语言，减轻他们的心理负担。我在教学中，经常让学生轮流上讲台进行领读，还组织活动让他们在全班学生面前进行表演。久而久之，学生就由一开始的羞涩紧张变得大方勇敢。对于那些学习基础较差、遇到困难的学生，我抓住他们的每一个细微的进步对他们进行表扬和肯定，逐步培养他们的自信心，提升他们对英语学习的兴趣，取得了良好的效果。

四、利用多媒体，提高课堂实效性

当前，多媒体已经进入了课堂，它以生动、形象、丰富、灵活的特点给我们的课堂教学带来了全新的方式。综合运用图片、视频、动画等素材，可以极大地提高学生的学习兴趣，激发他们的想象力，发展他们的创新思维。多媒体的运用，提高了课堂教学效率，英语教师在教学中，也必须灵活运用多媒体。例如，在一堂公开课上，我问学生：“What can pandas do？”几秒钟过去了，学生仍旧一脸茫然。我随即运用多媒体出示了熊猫爬树、玩皮球、游泳的各种图片，学生的眼睛瞬间亮了起来，小手也纷纷举了起来。“Pandas can climb trees.” “Pandas can play with balls.” “Pandas can swim.”……课堂气氛一下子活跃了起来。俗话说，百闻不如一见。这节课我运用多媒体，按照学生的认知特点和需求，精选内容，编制程序，把我难以通过语言描述完成的大量信息，用多媒体在顷刻之间就打开了学生语言与思维的窗口，在他们的头脑中留下了深深的印象，由此有效地提高了课堂教学的密度和效率。

总之，要想提高小学英语课堂的效率，就必须注重培养师生之间的感情，建立起和谐融洽的师生关系；在课堂上要营造积极的学习氛围，提高学生的学习兴趣； 对学生取得的成绩，要及时进行肯定和鼓励，不断增强学生的自信心；合理利用多媒体，提高课堂实效性。这样，才能使学生的潜力不断得到挖掘，英语水平不断得到提高。

参考文献：

卜步明.小学英语高效课堂之我见.校园英语：教研版，2012（08）.

编辑 鲁翠红