浅谈小学低段学生数学审题能力的培养对策

陶李祎

摘 要：如何提高学生的审题能力，是小学教师应该予以重视的。从小学低段学生的具体特点、低段习题所具有的特点以及如何对小学低段学生的审题能力进行培养等方面出发，对小学低段学生数学审题能力的培养对策进行了一定的探究。

关键词：小学低段；数学；审题能力；培养对策

每次考试后教师在讲评试卷的时候以及家长在检查孩子作业的时候总会发现，有大部分学生在解题时出现错误不仅仅是因为对知识点的掌握不到位，而且在审题过程中也出现了错误，这些错误经常表现为审题不准确，或是在理解题目时出现了一定的偏差。这类错误通常被教师归咎为学生自身在审题时的粗心，最主要的原因是学生没有养成良好的审题习惯。如何提高学生的审题能力，是小学教师应该予以重视的。

一、小学低段学生的具体特点

这里所说的低段学生通常指的是一年级到二年级的学生。正处于这个阶段的学生刚刚踏入小学校门且大都是第一次接触到较正规的学习生活，这与他们之前的经历出入很大，使他们原有的生活方式以及学习方法都发生了一定的改变，教师与家长对他们提出的要求也不像在入学前那样轻松、简单，教师与家长对学生的要求还会随着学生年级的变化而逐步增加。同时，刚进入校园的学生自身所具有的知识储备不多，缺乏一定的日常生活知识，自身所具备的识字量比较少，因而在阅读时速度就比较慢，对他们来说默读也有一定的难度。

二、低段习题所具有的特点

现阶段随着新课改的进行，数学习题也相应地发生了一些改变。目前的数学习题更贴近学生自身的身心特点，并且与学生的日常生活紧密相连。在习题的表述方式上，小学低段数学习题经常使用漫画或是图形等形式，内容比较生动。随着学生年级的不断增加，习题中文字表述的成分明显增加。教师还要注意的是，低年级的学生在答题的时候所使用的答题方式也应该是多样化的。为了使练习的趣味性得到增加，一部分习题可以通过涂一涂或是画一画的方式来完成。在遇到简单的应用题时，可以让学生通过填空等方式将题目完成。

三、如何培养小学低段学生的审题能力

1.注重对学生进行相关的说、写、听、读练习，使学生掌握提取关键信息的相关方法

这几种能力对于学生来说是较为基础的学习能力，对学生成绩的提高以及其他能力的发展产生较直接的影响。在面对具体问题时，教师可以让学生将题目大声读出来，从而发现关键词，例如，小红有10本书，小明有5本书，两人一共有多少本书？在这里，教师可以重读“一共有”，让学生明了本题的关键词。

2.让学生养成爱动手的好习惯

对于数学这一科目来说，在学习过程中只靠单独的看或是想都是无法将问题解决的，面对问题，学生更需要进行动手操作，对题目算一算或是画一画。对于低年级的学生来说，掌握草稿的使用方法是十分重要的，因此，教师要对学生进行草稿的使用方法的相关训练，让学生养成使用草稿的良好学习习惯。在低年级的习题教学中，经常会有分组练习，教师可以让学生勤动笔，把相同的物品用不同颜色的笔圈出来。

3.让学生形成正确使用数学语言的良好习惯

在学习过程中，解数学题的过程实际上就是将使用其他表达方法的数学题用数学语言表达出来，因此，让学生了解并掌握正确的、标准的数学语言，面对习题时能够使用正确的数学语言将其表达出来，在学生对题意的理解以及进行正确解答等方面都可以起到良好的帮助作用。“小红有10本书，小明有5本书，两人一共有多少本书？”面对类似的问题，教师在对学生表达时要说成求二者的和，避免使用“一共有多少”等过于口语化的语言。

4.注重对学生观察能力的培养

在小学低段时期，数学教材以及相关习题大多是以图画为主，文字在这里主要起到辅助作用，如果学生想在题目中找到正确答案或是获得新的知识，就要从题目的图形以及文字内容中发现有用的信息，所以，低段数学教师的任务之一就是要对学生的观察能力进行培养。教师应利用教科书上的习题对学生进行训练，如这一页的内容中有多少个圆、多少个正方形、红色的苹果有几个、绿色的苹果有几个等。

5.教师还要注重在日常生活中对学生生活常识的积累

小学低段学生大多数所掌握的知识面不广，缺乏一定的生活常识。因此，教师要在授课过程中对学生进行积极的引导，让他们可以细心观察身边的事物，扩充自身的知识面，同时也要使课外阅读量得到增加。例如，在认识钟表的时候，可以让学生对钟表进行细心观察，看看在什么时候分针和时针是重合的等。

总之，在日常的教学过程中，教师要通过多方面对学生的审题能力进行培养，并及时反思，对教材与学生进行深入研究，这样学生自身的审题能力才会得到快速提高。

参考文献：

[1]潘念.浅谈小学低段学生数学审题能力的培养[J].学周刊，2012（10）：42.

[2]董会娟.小学低段学生数学审题能力的培养[J].小学科学：教师版，2013（06）：66.

[3]龚玲娜.浅谈小学低段学生数学审题能力的培养[J].小学时代：教师，2011（11）：15-16.

编辑 王团兰