人教版八下第二单元写作·借物抒情

特邀点评：江红波

江红波，安徽省歙县第二中学语文教师，中学语文高级教师，安徽省黄山市骨干教师，安徽省作家协会会员。

一   片段作文：不同心情下对风景的感受

暮春时节，桃红李白的校园美景逐渐凋零，桃叶开始吐绿青翠，我从树下走过……

【优秀团员评选无望】 抬头看到窗外，那曾经娇艳灿烂的桃花呢？我恍惚着，怎么都不见了？仔细看看那桃树，细细的枝丫上，偶尔有着一两朵桃花，孤零零地蜷缩枝头，失魂落魄的，带着一点苍白，一脸沮丧。桃叶虽然嫩绿，却是无精打采的，一如瞌睡人的眼。花都没了，纵然几丛绿叶相伴，在这倒春寒的时节，显得无助而凄寒。弱弱的生命，是需要春天的呵护和夏天的热情，可是，夏天呢？却迟迟未来。

周羽丰|安徽省歙县二中八（7）班

【被评为优秀团员】 不经意间抬头，窗外桃树上的花儿呢？娇艳或是粉红，花开的时节真美，桃花满枝春意闹。桃花，你们去哪儿了？仔细凝望搜寻，那紧贴着树枝的枯萎的花瓣里，长着一粒毛茸茸的小绿豆，在腼腆地看着过往的行人！花的生命灿烂而喧嚣，带给人们春天的热烈与欢呼。它的生命虽然短暂，但是懂得及时地改变存在的方式。桃花谢了，桃子来了，这生命延续的不同方式，是大自然的馈赠。

洪畅然|安徽省歙县二中八（7）班

<D：＼初中作文＼2015-3＼2015-3＼Image＼QQ图片20140306103110.jpg>[【江老师评】]

教室窗外的桃花，因着不同的心结，在作者的笔下也就呈现不同的情感。一个是评选无望，桃花是“孤零零”“失魂落魄”的，这是内心受到挫折和打击后的感受，满怀希望变成失落无望，眼前的景致是“苍白”是“沮丧”，嫩绿的桃叶，也感觉是“无精打采”的，这该是小作者当时的心境，孩子的心灵需要呵护，可是谁去关心他呢，内心的那份孤独也就在其中了;另一个是评为优秀，眼前的桃花也就带着生命的坚强与自信，纵然桃花零落，可是那小桃子的出现，是生命另一种方式的延续，一句“桃花满枝春意闹”，那份盎然的春意，不仅仅是桃树的，也是作者心里的欣喜，而“腼腆”“欢呼”更是从桃花落桃子长的变化中，看到人生的硕果。

两个片段，都用了拟人的手法，很好地表现了作者当时的心境——忧伤或是惬意！