高校图书馆在营造书香校园中的教育功能

刘月霞

（沧州医学高等专科学校图书馆 河北沧州 061001）

高校图书馆在营造书香校园中的教育功能

刘月霞

（沧州医学高等专科学校图书馆 河北沧州 061001）

当今，我们的校园缺少了“读书声”，我们的教育常常远离了文化的养育与熏陶，远离了思想。于是，我们的教育变得贫困、软弱，它无法引导学生如何去了解人生、了解社会，保持人性的完整，拥有快乐自由的人生。高校图书馆发挥其教育职能，开展形式多样的阅读推广活动，营造书香校园，把教育生活从功利性的束缚中“还原”出来，回归教育生活主体的本真面貌。

书香校园 ；阅读教育；图书馆；阅读推广

1 高校阅读现状及大学生阅读存在的问题

学校是育人的机构，校园是读书的地方，教育即读书。当人们片面追求读书的功利性时，远离“书声”的校园，成了教育的悖论。人逐渐成为知识的奴隶：学生被知识控制，教师也被教材控制着。由于师生缺乏必要的经典阅读或课外阅读，给学生的精神发育造成了严重的缺损。联合国教科文组织编写出版的《学会生存》一书中，在分析世界教育的今天和明天时，严厉地批评了今天的教育：“学院模式已经过时和陈旧了，它过分地依赖理论和记忆。它给予传统的书面的和复述的表达方式以特殊的地位，损害了口语的表达、自发精神和创造性的研究。”［1］据第十一次全民阅读调查数据显示，数字化阅读方式中，手机阅读增幅最大，特别是18－29岁人群手机阅读比率最高达45.1%［2］。这一数据显示，数字阅读正在取代传统阅读。网络和移动设备上五光十色的碎片信息，让很多人放下纸本的图书，数字时代的阅读带来新生机的同时也对传统纸质阅读造成巨大冲击。很多人闻着纸本书的清香，却抵抗不住光和电的诱惑。尤其是大学生，作为新技术的受益者，对电子屏幕的依赖性越来越强，越来越多的大学生沦为“低头一族”。《河北省高校人力资源现状及未来发展研究》课题组对某重点大学86名学生进行随机采访显示，其中60%以上的学生认为读书主要由于学习需要；四大名著只有4人完整地读过，大部分学生没有读过，以后打算读的占一半，但条件是要看今后有没有时间；谈到什么书是他们必须读的，90%以上的人认为是英语四、六级等考试用书［3］。当今大学生的读书状况，从一个侧面反映了大学面临着越来越严重的危机：教育的功利主义色彩越来越浓，而人文素质教育越来越弱。另外一项调查表明：59.2%的同学只用很少的一部分时间来阅读课外书籍，甚至有6.2%的同学阅读时间为零，只有12.3%的同学花在阅读方面的时间比较多；87.7%的同学认为目前大学生的阅读结构不合理［4］。大学生阅读选择上存在一定的迷茫性，高校图书馆应以正确合理的方式，引导他们去进行积极健康的阅读。

2 营造“书香校园”是回归教育本真的重要途径

许多哲学家对人之生命进行了探索，他们发现人的生命之本真：生命更多地表现为主观意志和内在精神，更多地表现为文化素质和信仰意蕴，读书是人的精神发育最重要的源泉。苏联当代最有名望的教育家苏霍姆林斯基认为，图书馆在学校教育中有着十分重要的作用，因此，他强调学校应真正利用好图书馆的书籍，形成良好的读书风气。他说：“学校的颇具危险性的通病是缺乏读书气氛，书籍没有进入学生的生活，成为他们日常的精神需要。图书馆的书架上书籍可能不少，可它们却在那里沉睡。……学校教育和教学的最重要的任务就是使青少年把读书作为最大的享受。”［5］363－364他还说：“无限相信书籍的教育力量，是我教育信念的一个信条。”［5］580书籍这一强大的工具，可以启迪智慧、慰藉心灵、提升人格、富有很强的感染力，往往决定一个人的一生。

从文化的视角来说，每一个人来到世上，必将沐浴文化的熏陶。这种文化的熏陶，可以是润物无声的耳濡目染，也可以是一种文化阅读。阅读让人类文化生生不息，代代相传，并且越来越丰厚。在图书馆我们可以了解整个人类创造的文化世界，我们可以拥有古今中外的博大精神空间，这是不受时空限制的世界，因为精神生活的丰富，让人真正生活得美好。图书馆让置身于文化中的人接受文化的养育与熏陶，提升了自己生命的品质，提升阅读能力是人超越自然生命的有限性而实现精神生命的无限性的重要途径。

从教育角度看，著名教育家斯普朗格所说：“教育之为教育，正在于它是一个人格心灵的‘唤醒’，这是教育的核心所在。”［6］从这个意义上来说，阅读是最好的教育。教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。教育又是给予，无论是民族文化的特质，还是普世文明的价值，慢慢地通过阅读，通过书籍传授给学生，进行自我反思、自我教育，从而把自己一生的命运与世间最美好的东西紧密地结合在一起，并且永远在内心把自己照亮。教育真正的原点应该是“塑造美好的人性，培养美好的人格，使学生拥有美好的人生”。我们需要从真正的教育原点出发，让师生过一种幸福而完整的生活［7］。

从哲学的视角看：人降生于世，只是获得了自然生命，此时，人与动物没有多大的差别，狼孩的例子即是佐证。人是具有极大可塑性的，这是大自然赋予他的一种灵性；也就是说，人自身禀赋着对外界事务的可反映性、高度的能动性和创造性。处在身心发展高峰期的青年学生，在自身整体素质的发展过程中，由于所经历的生长环境、教育、实践、选择等不同，人生的道路各异，素质条件与能力更是千差万别。近朱者赤，近墨者黑，有的成就为“巨人”，有的蜕变为“侏儒”。生不逢时，碌碌无为，固然是悲剧。生逢其时，不去奋斗，也会变为庸人。于是，高校图书馆要充分发挥书籍的作用，使学生珍惜每一寸光阴用于阅读，丰富自己的精神生活，以此拓展人的生命。阅读拓展人的生命在于：阅读可以让人穿越时光的隧道，与古人对话，与后人论道；在于读书之人，可以将自己对人生、对世界的感悟记录下来，实现精神生命的永恒。人生有涯亦无涯，阅读让人在有限的生命获得了无限的意义。

综上所述，阅读对于生命的存在与发展、对于生命的价值与意义，都是不可或缺的。高校图书馆是学生的精神家园，是人类巨大的精神宝库，而阅读则是在人类的精神宝库中“寻宝”。这是一个充满新奇而悬念的过程，具有很大的刺激性，能让学生获得一种知识的滋养和精神的愉悦。读书是自我教育、自我塑造和完善的过程，是一个自我的不断认同过程，读书是一种思想的自由放飞，读书是一种精神的不断拓展，读书更是一种诗意地栖居，读书让人过一种幸福而完整的教育生活。

3 高校图书馆在“书香校园”建设中的作用

学校是学习的场所，学生最主要的任务是读书。而图书馆被认为是一个学校的核心与灵魂，是撒播书香的重要阵地，在其“书香校园”建设中扮演着重要角色。

3.1 优化馆藏建设，提供强大的文献保障

图书馆在知识爆炸的今天，是有书就收、有书就编、有书就借，还是有倾向的选择，能不能给读者进行一次预选。当然，读者的口味是多样的，怎样满足读者的需求？这就需要图书馆人，站在时代的顶峰，观察文化的走向，带有一定的预见性，给读者推荐好书，是图书馆应完成的任务。图书馆建立科学、合理、独具特色、能够满足校园文化建设的文献保障体系，注重提高图书馆馆藏作品的品位，确保馆藏图书的先进性、经典性、科学性和时代性，使图书馆成为传递文明、传送知识的“中转站”，真正成为建设学校精神文化的窗口。

3.2 营造宜人的读书环境，发挥教化作用

让高校图书馆成为文化传承和精神栖息的乐园。图书馆应营造宁静、优雅、温馨、明亮的学习环境，以优美、静雅、安详的环境，给读书人浮躁的心点一点点清水，让人们沉静下来。人类的思想是在沉静中产生和发展的，马拉松赛、百米赛、撑杆跳、打乒乓球、游泳等各项活动等，运动员在那瞬间什么都没想，无不是沉静在其中，读书更需要安静、闲暇、轻松的人文环境。图书馆通过充满人文意境的环境布置，一—唤醒书架上“沉睡的巨人”，让师生在集体阅读中营造“书香校园”的氛围，让师生在尽情享受知识甘露的同时，接受潜移默化的美育熏陶，使大学校园真正成为精神净化和智力提升的理想场所。

3.3 图书馆要从“坐商”变成“行贾”

建立健全各种相关组织与制度，开展阅读推广活动。图书馆既要走出去，又要请进来，图书馆一头系着读者一头系着学者，是他们的连接点，是他们的桥梁和纽带，将专家请进来，将读者引进来。请专家学者到图书馆讲座，开展读者与学者读书座谈会，活跃读书氛围。同时建立图书馆阅读辅导部，开设导读课，调动学生的积极性，依托学生读者协会开展形式多样、生动活泼的读书推广活动。主要目的是让身边的人拿起书来、让读书的人携起手来、让同行的人负起责来，努力让更多的人享受到书香致远的快乐，形成热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校图书馆工作的实质所在。

［1］顾明远.终身学习与人的全面发展［J］.北京师范大学学报：社会科学版，2008，（6）：5－12.

［2］尚烨.“第十一次全国国民阅读调查”成果发布［EB／OL］.（2014-04-23）［2014-08-09］.http：／／www.chuban.cc／yw／201404／t20140423＿155079.html.

［3］丁林兴.“营造书香校园”的理论与实践研究［D］.苏州：苏州大学，2008：2－3.

［4］黄梦佳，李英子.大学生爱读什么书［N］.市场报，2005-05-20.

［5］苏霍姆林斯基.苏霍姆林斯基选集：第5卷［M］.北京：教育科学出版社，2001.

［6］朱永新，徐庆豫.教育问题的哲学探索［M］.苏州：苏州大学出版社，2003：78.

［7］朱永新.新教育［M］.北京：文化艺术出版社，2010：55.

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2014-11-18 责任编辑：刘丽斌）