浅析我国传统文化的教育价值

我国传统文化悠久灿烂，博大精深，承载着历代先贤们的智慧结晶和优秀典籍，造就过无数的典范事例和道德楷模，是我国中华民族最为宝贵的精神财富。其在世界文明进步中具有不可估量的地位和不可替代的历史作用，对我国教育事业的发展也有着巨大的价值。我国传统文化的教育价值主要体现在对教育主体价值观、学生观、尊师观、教育质量观、教育思想等方面影响和作用上。本文将从民族性、人格修养、和文化、素材等几个方面出发，具体探讨我国传统文化的教育价值，并在此基础上提出我国传统文化传承和发展的几点建议。

一、我国传统文化能培养学生民族性格

我国传统文化中蕴含着强大的民族精神，其是中华民族的灵魂和支柱，是民族的向心力和凝聚力，对塑造我国民族的风貌和品格有着重要的作用。而在基础教育中，学生民族意识和民族感情、民族性格的培养是重要的目的之一，通过我国传统文化、传统民族精神的熏陶，能有效促进我国学生民族性格、民族情感、民族意识的培养。比如，我国先进的优秀的民族精神：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸襟、“为国献身，心系国民”的爱国情怀、“万邦协和，各族一家”的宽容胸怀、“世界大同，天下为公”的处世理念、“积极进取，刚毅奋进”的人生态度……。这些都是我国民族精神之精华，无论在院校教育中，还是在家庭、社会教育中都应该进行挖掘和整理，用以引导和熏陶正在成长的学生，促使他们树立起心中的民族观念和民族大旗，激发他们的民族自豪感、民族自信心、民族自尊心，让他们始终燃烧着中华民族感情之火，促使他们养成统一的民族性格。

美国人类学家哈里斯曾经说过：任何一种文化都具有其特定的个性，而这些个性特质都会在此文化背景下的每个成员中发现。在我国传统文化体系中生活的人受到统一的中华民族文化的熏陶、教养、塑造和规范，随着不断的社会化和濡化，将会促使真个社会形成统一的具有共同特性的价值取向和人格特性。在这些社会群体组成一个国家时，这些价值取向和人格特性便体现为这个国家的“民族性”。但是民族性和民族性格不是一蹴而就的，它需要通过教育的方式进行慢慢的渗透和感染、熏陶，而传统文化就是“民族性”教育的重要资源，也是教育的“基因”。

二、我国传统文化能塑造学生优秀人格

我国传统文化中蕴含着优秀的做人哲理和人生格言、处世之道。这些文化传统对学生人生观、价值观、世界观的形成有着重要的导向作用，对学生优秀人格的养成具有不可或缺的价值。

比如，传统文化中的儒家文化，其非常重视伦理道德的教育理念，将道德教育作为整个教育的核心，强调内省和克己。其中《大学》的三纲领和八条目（即止于至善、亲民、明德为三纲领，格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下为八条目）充分体现了道德教育的重要性，将这些看成做人的理想人格和追求目标。这些传统文化在如今拜金主义猖獗、社会生态破坏、道德滑坡的社会背景下，对我国社会人人格的塑造和培养有着巨大的时代意义。再如，传统文化中的“孝文化”，其一直以来都是我国家庭关系维护和家庭观念树立的基本道德，在我国教育中贯穿始终。还有教育中的学生观、尊师观，这些都是我国传统文化所传承下来的，带有明显的文化特色。

而在我国市场经济快速发展的同时，我国人文精神却被慢慢的淡化了，人类精神世界被推到一个次要的、辅助的地位。自我主义、心理脆弱、坐享其成、依赖他人、惧怕艰苦、自私狭隘的人格正侵蚀着我国国民，污染着我国人民的人格。正因为如此，我们需要传统优秀文化中的为人之道、道德修养对我们的引导和教育，将那种凝聚人、鼓舞人、团结人的优良传统加以弘扬，为新一代学生塑造正确的、健康的精神风貌和道德灵魂，培养优秀的人格个性。也只有这样，我们新的一代才不会被这些不良思想所征服，才会抵制一切“精神污染”，成为有纪律、有文化、有道德、有理想的德智体美全面发展的人。所以，必须加强学生传统文化教育，重视传统文化的教育价值，引导学生正确的人生观、价值观、世界观。通过传统文化的教育，树立学生优秀的人格个性。

三、我国传统文化能保障和谐校园的创建

我国传统文化中蕴含着丰富的和谐文化，其有人际和谐、天人和谐、宇宙和谐，倡导人与自然的和谐发展，人与人之间的和谐发展。要求人类活动必须遵循自然规律，要求人与人之间必须和衷共济，心智相通，尊卑有序。“和”文化是我国中华民族重要历史遗产，见证着我国几千年历史文明。“和”文化渗透到我国社会的方方面面，比如外交上的“和平共处五项原则”、“和而不同”的外交理念等等，再如我国“和谐社会”建设建设。正是我国传统文化中所倡导的“和”文化的作用，使得这些理念、方针都成为我国发展的重要基础和发展战略。作为和谐社会建设的一部分，和谐校园建设也渗透着我国传统“和文化”的影响，而这些都体现在校园文化的创建上。在我国院校教育中，校园文化作为全校师生行为规范、理想信念、价值取向的集中体现，其对我国传统文化的传承、学校的未来发展、学生的学习培养承载着巨大的作用。而校园文化的创建很大程度上依附着我国传统文化的影响。比如学校里随处可见的名言警句、古人雕像等等都显示着我国传统文化在校园里的渗透；再如一些学校的学风、校风、校训等等都蕴含着传统文化之哲理、思想。比如山东建筑大学的校训——“厚德博学、筑基建业”——是控制的名言。总之，我国传统文化对于校园文化的建设具有保障价值，为我国校园文化的创建和发展提供丰富深厚的思想来源。

四、我国传统文化能为教育提供重要素材

我国传统文化是中华民从历经几千年文明历史发展所创造的优秀文化，其中涉及到艺术文化、教育文化、思想、军事、经济、政治、农业等许多领域成果，文化内蕴非常丰富，什么行为规范、思维方式、文化素质、伦理观念、道德修养等都是我国当今教育中最为基本也最为重要的内容。可见，我国传统文化能为当今素质教育提供丰富的重要的素材。比如在我国素质教育中非常重视学生的文化素质培养和思想品德培养。思想品德培养主要是以政治培养为方向，在品格道德的培养基础上，渗入充足的思想培养内容，所有这些内容都存在着大量的传统文化素材，比如政治教育中的“万邦协和，各族一家”的民族政策，品格道德教育中的“谦和”、“礼仪”、“至善”、“明德”等思想，思想教育中的“儒学”文化。文化素质培养主要是人文品质和人文知识的培养，主要是培养学生正确认识和处理自己跟他人、自己跟社会、自己跟自然的关系，比如“关爱他人、宽容、博大胸襟、诚信、尊重他人、敬业乐群、爱国爱家”等处世理念的培养都需要从我国传统文化中寻找素材和典籍。总之，在我国教育中，学生素质教育的培养必须汲取我国一切优秀的传统文化成果，利用我国传统文化精华陶冶和熏陶我国学子们的情操，培养我国学子们的文化素养，提升我国学子们的审美能力和思想境界，丰富我国学子们的思维和想象。

综上所述，我国传统文化在教育中有利于学生自身的教化和塑造，有利于培养学生的民族性格，有利于培养学生的优秀人格，有利于营造和谐校园文化，有利于我国教育素材的提取。传统文化在我国教育事业的发展中起着不可或缺的作用，是我国教育非常宝贵的财富。

然而，随着我国改革开放的不断推进，我国人民物质生活大幅提高，但是我国人民的精神生活还有待加强。在我国经济快速发展的这三十年内，外来文明、文化的侵入，自身文明、文化的逐渐冷淡，使得我国学校中拜金主义、个人主义、自私主义、享乐主义、奢靡主义等盛行，严重侵蚀着我国传统文化精华的传承和发展，也影响着我国新一代学生人文素质的培养。因此，必须加强我国传统文化在教育中的应用，重视我国传统文化教育，具体建议如下：第一，加强学生文化自觉意识的培养，引导学生在学习、生活中对传统文化意识的识别和把握；第二，加强对我国传统文化的宣传和传承、创新，让学生何时何地都能接受到我国传统文化的熏陶和洗礼；第三，明确现代教育中传统文化教育的教育目的、教育功能和教育价值，从政策方针上重视传统文化教育；第四，创新现代教育中传统文化教育的手段和方式，加强现代信息技术和科技技术在传统文化宣传和教育中的应用；第五，营造全社会尊重优秀传统文化的良好氛围，让全社会人人重视和尊重我国传统文化的传承和发展；第六，加强对学生学习优秀传统文化的正确引导，使他们认识到，学问修养是一种综合能力，仅有专业知识是远远不够的。总之，传统文化的传承以及在教育事业中的渗透是一项复杂的、巨大的系统工程，并不是一时或者一个方面或者某一领域所能实现的，它需要我国全社会成员的参与，采取有效的途径进行。

（注：本文系安徽省教学研究一般项目《音乐学专业实践教学体制研究与建设》，项目编号：2014jyxm373；校级人文社科重点项目《校地联动、共建和谐社区研究》（在研），项目批号：2011sk0012；校级教学研究重点项目《音乐学专业实践教学体制研究与建设》（在研），项目批号：2014jyz005）