小组合作学习方式在高中地理教学中的运用

孙治化

摘 要：随着新课改的不断深入，课堂结构不断得到优化，小组合作学习的优势也逐渐凸显出来，针对高中地理课教学如何更充分地在课堂上运用小组合作学习这一教学模式进行讨论，并结合多年教学经历和实际情况进行分析。希望对这一新的教学模式在课堂上的运用能够有所帮助。

关键词：小组合作学习；高中地理；课堂教学；分组；运用

一、高中地理课堂为什么要进行小组合作学习

小组合作学习是课堂结构的一个重要组成部分，是一种教学策略，主要体现在教学中的互动和合作上。随着新课改的开展和深入，小组合作学习已经广泛应用于中小学教学活动中，它的优点和特征主要体现在摒弃了传统教学模式的各种缺点，进而使教师改进教学方法，更新教学理念，达到高效课堂的目的。小组合作学习不仅可以促进学生进行合作学习、良性竞争和自主学习，还可以有效提高学生学习效率，有利于学生身心发展，有利于提高学生的自主创新能力和探索能力，它可以培养学生德、智、体、美等全面发展，真正体现了新课程理念，体现了高中地理课堂教学以人为本的思想。

小组合作学习丢弃了传统教学模式中的很多弊端，传统的教学强调以教师的“教”为主体，学生则被动地“学”知识；而小组合作学习不仅强调以学生为主体，还要求学生主动学习，变“要我学”为“我要学”。所以，高中地理课堂教学上，小组合作学习的教学模式融合课内外的学习内容，为学生提供了良好的学习氛围和学习环境，还给学生提供了形式多样的学习途径，让学生养成良好的学习习惯和学习态度，培养了学生的创新精神和实践能力，从而提高了学生的地理学习能力。

二、小组合作学习的学习计划和模式

每个学生都有自己的个性和特点，这也就要求教师要根据实际情况制订科学合理的学习计划和模式，要根据高中生的实际学习水平、身心发展规律和真实沟通能力而进行教学模式的改进，以

实现小组合作学习、交流沟通学习的效果。

1.接受式的学习模式

小组合作学习中接受式的学习模式主要适用于刚开始使用小组合作学习阶段，因为在这个阶段学生还需要在教师的引导下进行小组合作才能在高中地理课堂上充分掌握交流和学习的技巧，这种教学模式主要体现在以下几个方面：导入新课，让学生在教师的引导下逐渐进入课堂；新课的讲授，在小组合作学习的氛围中进行新课的讲授；新课巩固，新知识讲解完毕，教师还要进行一个巩固和总结，使学生进一步加深学习印象；小结反馈，最后还要进行一个小结和反馈，对学生还没有掌握的知识点进行总结，让学生提出问题，师生相互交流反馈，达到高效课堂的最终效果。

2.拼接学习的模式

这种小组合作学习的模式主要适用于高中地理教学中的自然地理教学部分，当小组合作学习模式经过了初级阶段，达到成熟的阶段时，也往往会运用拼接的学习模式。这种拼接的学习模式主要包括分割学习、材料拼接、学习方法、学习材料等几个方面。

3.自主学习的模式

小组合作学习中自主的学习模式主要针对的就是高中地理课堂上小区域小尺度方面的学习，因为区域地理这方面的学习不仅考查学生的判断能力和综合分析的能力，还使学生在自主学习时比较容易全面掌握知识，增加学生的学习兴趣。另外，在教学实践中我们发现，这部分知识比较接近学生日常生活，比较容易理解和掌握，因此在这部分的学习时比较适合运用这种学习模式。

三、在小组合作学习中应注意的问题

1.合作学习中，教师要照顾到班上每一个学生

因为每一个学生的具体情况和学习能力、水平不一样，所以成绩难免参差不齐，同一知识点的把握程度也会大不一样，所以教师在制订教学计划和设计问题时就要做到难易结合，有层次有递变，要保证每一个学生在课堂上都能参与课堂活动，教师还要设法鼓励学生相互问答，主动提出和解决问题。总之，目的只有一个，就是提高课堂教学效率。

2.合作学习中，教师要维护好课堂教学的纪律

由于小组合作学习不同于传统的以教师教为主的学习方式，而是强调以学生为主体，并且在课堂上相对开放很多，所以在教学中难免会出现热烈讨论的场面，如果课堂纪律没有维护好，还

会出现学生说与课堂无关的话题或是打闹的情况。面对这种情况，教师就要采取一定的方法来加强课堂纪律的管理了，比如，可以选出纪律小组长或是采取加分、扣分制的管理方法等来维护课堂纪律。

3.小组合作学习中，应灵活运用各种教学方式方法

高中地理课程相对其他科目来说比较接近现实生活且比较灵活，教师可根据教学实际制订教学计划，也可在合作方式上进行改动，比如在大组上面可以分多个小组等等，这样学生之间交流合作更加容易，还可以增加学生的新鲜感和学习兴趣。

小组合作学习是一种新的教学模式，它不仅有利于学生自主学习和合作交流，还有利于培养学生团队合作意识，小组合作学习在地理学科中运用，对地理学科在实际教学中有重要的现实意义。教师在引导学生自主学习的同时，要不断更新教学理念，制订科学的教学计划和模式，在教学实践中不断改进，这样才能实现学生的全方位发展。

参考文献：

[1]石光泉.新课程有效教学疑难问题操作性解读：高中地理[M].教育科学出版社，2008.

[2]段玉山.地理新课程教学方法网[M].高等教育出版社，2003.

编辑 董慧红