新课程下初中物理趣味性教学浅谈

陈慧辉

摘 要：新课程理念下，要求初中物理教学中教师注重学生物理学习兴趣的培养，从而提高教学效率。因此，将主要围绕初中物理的教学进行探究，通过提出一些教学方式来激发学生的物理学习兴趣，从而提高学生的物理能力。

关键词：新课程；初中物理；趣味性；教学方式

一、提高教学感染力，增强初中物理教学的趣味性

1.讲究语言艺术，提高教师语言的趣味性

在初中物理的教学过程中，想要提高学生的课堂学习效率，教师应该从自身出发，在教学方式上不断提升自身的语言趣味性，提高教师的讲课艺术，这样有利于吸引学生的目光，使学生对于课堂的学习更加感兴趣，以达到激发学生物理学习兴趣的目的。在此过程中教师可以从几个方面做出改变：（1）在课堂上的教学语言要简单凝练，表达的意义要准确，初中生对于啰嗦和过于重复的语言非常反感，会对这样的授课方式产生抵触心理，因此，教师在课堂教学过程中增加语言的趣味性，提高语言的技巧性，提高语言的简洁性和准确性，是非常必要的，是青春期学生的未来教育方向。（2）对于初中生来说，对于传统填鸭式进行口述教学的方式非常反感，对于一些具有趣味性、新鲜轻松愉悦的教学方式比较感兴趣，所以在初中物理的教学过程中教师应该善于利用幽默性的语言，这样不但能够增加学生对于物理的学习兴趣，还能活跃课堂气氛，给学生营造一个欢快活跃的课堂氛围，从而使学生积极地参与到物理课堂中去。

2.选取学生喜闻乐见的实验方式，增强物理教学的吸引力

在物理教学过程中，教师应该在课堂上积极开展实验教学，这样能够有效地调动学生对于物理的学习趣味性。对于初中生来说，他们都受到了传统枯燥教学模式的影响，学生对于口述的教学形式完全失去了兴趣，对于物理实验教学仍存在着很多的好奇心和新

鲜感。因此，在物理教学过程中教师可以积极开展物理实验教学，这样才能够增强课堂教学的吸引力，提高物理课堂教学趣味性。例如，在课堂教学开始的时候，教师可以先进行一个物理小实验，这样利用实验的吸引力来增加学生的关注度，然后教师再增加课

堂知识的引入，通过这样的课堂知识导入不仅能够吸引学生的

目光，使学生积极地投入到学习中去，同时还会使学生对物理充满兴趣，让学生对物理充满好奇，有利于学习效率的提高。然而，在传统的教学过程中教师也会偶尔进行物理实验，但是这些实验都是

进行验证形式的实验，教师应该将实验变成探索性的教学，这样对于学生来说更加有吸引力，还能够体现实验的不确定性，使学生在实验过程中能够积极思考和探索，自己寻找问题的答案，从而有利于学生探究性的培养。同时，教师还应该给学生自己动手实验的机会和空间。在传统的实验过程中都是教师进行操作，学生在旁边观看。通过让学生自己动手实验能够让学生自己体会实验的真实性，让学生更加了解物理的实验实质，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够增强学生的动手操作能力，提高学生的个性化。

二、充分发掘教材的趣味性，提高物理教材对学生的吸引力

1.利用物理历史趣闻，提高学生学习的趣味性

在初中物理教学过程中，教师应该善于发掘教材，教师可以在教材中增加故事的因素，这样能够让学生对于教材更加具有兴趣和依赖感，从而提高教学效率。对于初中生来说他们对于一些比较情节化的内容都比较有吸引力，将其与教材结合不仅能够迎合学生的思维，还能够充分调动学生的物理学习热情，提高对教材的关注度。教师利用物理历史趣闻进行教学，就是在教学过程中植入一些名人趣事或者是与教材内容相关的物理故事，通过故事的导入引出教学内容，提高兴趣，还可以教育学生向那些著名的物理学家学习，渗透敢于创新、求真务实的精神，从而增加学生对于物理的学习决心，认真对待物理的学习。

2.巧妙运用多媒体，提高物理教学的趣味性

在传统的物理教学过程中，教师都是进行满堂灌的教学模式，教师在课堂上进行口述教学，学生在下面被动地听课，这样的教学使学生和教师之间缺少互动，教学课堂死气沉沉。学生在面对这样的物理课堂时不仅难以产生兴趣，还会使学生对于物理课程的学

习产生厌倦情绪，甚至出现抵触学习的心理。因此，在初中物理教学过程中教师应该改变传统的教学模式，在课堂上引入多媒体教

学，通过多媒体将物理知识以趣味性的图片、文字或者是动画的形式展示给学生，这样不仅能够使学生的物理学习兴趣迸发出来，还会给教师的教学减轻压力。

对于初中生来说，他们正处于青春时期，这个时期的学生叛逆心理特别强，如果教师的讲课方式枯燥无味，缺少创新，学生就会对这样的教学课堂产生反感的情绪。因此，在新课程理念下教师更应该注重学生物理兴趣的培养，提高教学效率，从而培养新一代的高质量人才。

参考文献：

[1]施玉勤.如何提高初中物理课堂教学效率[J].新课程研究：基础教育，2009（09）.

[2]骆小军.让学生成为物理课堂上的主角：如何提高物理课堂教学效率[J].新课程：教研，2011（03）.

编辑 王团兰