提高机械基础课程教学质量探析

胡敬军

机械基础是技工学校机械类专业的一门专业基础课，在学生的学习过程中起着从基础课过渡到专业课的桥梁作用。该课程涉及知识面较广、知识点较多，概念抽象、理论性强。学生由于缺乏理性认识，普遍感到枯燥乏味、机械单调，总是处于被动的接受状态，再加上理论性又很强，所以学生认为即使内容掌握了，用处也不大。为了改变这种现状，本人通过多年的教学实践，就如何提高机械基础课的教学质量做了一些尝试，取得了明显的教学效果。

一、机械基础教学的现状分析

1.学生基础知识薄弱，专业知识匮乏，缺乏课程学习的良好前提条件。

2.学生的识图、作图能力较差，缺乏课程学习的一般要求。

3.学生的空间思维和抽象思维能力较差，缺乏深入学习课程的能力。

4.课程内容较多、知识面广，在课堂上引导学生建立系统的认知较为困难。

通过以上分析可以看出，影响机械基础教学质量提高的因素，既有课程自身特点的原因，也有学生主观方面的原因。因此，在教学过程中，应该针对机械基础教学的特点，从教师和学生两方面入手，认真解决存在的问题，提高教学质量。

二、发挥教师的主导作用，努力提高教学水平

1.备好课是提高课堂教学质量的先决条件

教师要想上好机械基础课就要备好课，这是教学全过程实行质量控制的首要环节。教师在备课时，要按照教学大纲和教学计划，全面考虑、熟悉把握教材内容，理清脉络，明确各章节在整个教材中的地位和作用，还要突出讲解重点、难点，做到有的放矢。备课除了吃透教材，还要了解学生，选择合适的教学方法，结合学生实际情况对教材内容进行一定程度的提炼和再加工，将复杂抽象的教材内容转换成简单通俗的语言，采用灵活多样的教学方法，提高学生的学习兴趣。

2.上好第一堂课至关重要

作为一名专业课教师，要让学生有兴趣学习这门课程，就必须首先让学生接受你这个人，对你产生认同感。上第一堂课时，除了要注意给学生良好的第一印象，还应结合日常生活中的实例，引出机械基础这门课程有什么用，要给学生介绍与专业有关的新知识、新技术及专业发展前景，使学生认识到所学专业的重要性，帮助学生树立正确的专业思想，让学生有一个明确的学习方向。总之，通过第一堂课的教学，要让学生对你产生亲近感、认同感，努力提高学生学习这门课程的兴趣和信心。

3.作业批改和课后辅导是课堂教学的必要补充

作业是检查学生把握知识情况及评价教师教学效果的标准，因此，教师一定要重视作业布置和批改，以便及时检查教学效果和发现教学中存在的问题，将其作为课堂讲评或教学改进的依据。另外，课后辅导也是不可缺少的环节之一，是贯彻因材施教原则的有效方法。

三、把握学生特点，合理运用教学手段

1.培养兴趣是提高机械基础教学质量的重要环节

要积极探索多种形式的教学模式，调动学生学习的积极性和主动性。由于机械基础的理论知识比较深奥和抽象，如果仅借助黑板讲解，学生有时很难理解和掌握，因此教师在上课时可以充分利用现代化的教学手段和一些机械模型、教具挂图，以及制作生动有趣的多媒体课件，通过直观、形象的方式将其展示出来，这样可以大大激发学生的求知欲望，提高学生的学习热情。例如，在学习“铰链四杆机构、凸轮机构”时，可以通过多媒体动画，把曲柄摇杆机构的死点位置、急回特性，凸轮机构的从动件运动规律等问题生动形象地进行演示，使学生获得直观感受。通过运用现代化的教学手段，启发了学生思维，培养了学生的学习兴趣，增强了教学的艺术效果，提高了课堂教学效率。

2.分层次教学是提高机械基础教学质量的有效保证

因材施教，注重差异，才能使教学内容和教学进度适应不同学生的需要，这在机械基础教学中非常重要。教学过程的组织和顺利进行不仅要依据学生生理、心理发展的年龄特征，重视他们的共同发展水平和变化趋势，还必须考虑到学生的个体差异，因材施教。学生素质有差别，基础有强弱，接受能力也有高低，因此，要区分层次，根据学生接受能力的不同，制订不同的教学计划与考核标准，实施分层次教学，既要让接受能力强的学生“吃得饱”，又要让接受能力弱的学生“吃得了”， 使每一位学生都能学有所得，很好地调动和维护学生的积极性和求知欲，有效地保证课堂教学质量。

3.帮助学生建立知识体系

大家知道高楼大厦都是框架结构，框架建好后，再添砖加瓦。学习机械基础这样的课程，就好比建造楼房，建立了知识体系就好比立好了框架。在教学过程中，不必要求学生对所有知识都能记住，这既不现实也没必要，只要提到某个内容，学生能“知其所以然”就行了。在新课上完后，一定要对所有内容进行小结、归纳，这样才能有效帮助学生构建系统的知识体系，大大提高课堂教学质量。

总之，机械基础作为学习专业课的基础和工具，其教学过程一定要重视教学质量和教学效果。教师要从当前技工学校学生的实际情况出发，以高度的责任心精心设计课程，灵活运用教学方法，把握好每一个教学环节，使学生真正能学以致用。（责编 周继平）