我们学习不是最好的，但我们内心很强大

郑小丽

一、产生背景

鉴于目前的中考招生方式，职高学生的录取是在普通高中最低录取分数线以下的，所以职高生入学时的成绩普遍较差。成绩不好是由过去小学、初中的时候造成的，进入职高后他们的内心不免产生落差，但是成绩差已经是事实，如何成为内心强大的人，为以后走上社会能更好地适应社会，这才是职高学生需要去落实的事情。

二、主要做法

首先将学生分成三类：不自信类，家庭不和谐类及厌学类。

对于不自信类，我们的做法是平时多加关注，多给予肯定与奖励，少批评，多些机会让他们做原来他们觉得自己做不了的事情，慢慢地增强他们的自信心。

对于家庭不和谐类，我们的做法是，平常多了解他家里的情况，多打电话与家长交流，定期去家访。这类学生家里不是离婚就是父母在外地打工，家里就只有学生本人或跟祖父母生活，这些学生平时缺少爱，觉得在这个世界上没有人关心他们、喜欢他们，慢慢地可能会变得很孤僻，甚至抑郁。所以作为教师应尽量多关心他们，多了解他们的情况，让他们知道还是有人关心他们、爱他们的，他们才会慢慢地喜欢自己，性格才会慢慢开朗起来。

对于厌学类，职高类的学生大部分厌学，所以他们的成绩才会比较差，当然他们厌学的原因有很多，有些是原来学校老师教学的原因。要想让这些学生爱上学习还是有难度的，鉴于此，我们的出发点很明确，不要他一下子学太多，而是慢慢改变，首先是培养对学习的兴趣，让他知道学习的重要性，帮他们制订学习目标，每天多学一点点，一点点积累，重拾对学习的信心，以此来改变他们厌学的态度。

三、初步成果

我们有针对性地对学生进行分类及跟进，经过两年的努力后，我们取得了不错的效果。

对于不自信的学生我们班有不少，我们的成果是，比如我们班有个学生，平时做事情够努力，家庭环境也挺好，但是自信心不够，做任何事情都觉得她自己会做不好，特别是到考试或正式的比赛时，表现都不好。对于这个学生，平时上课我们经常叫她站起来回答问题，只要问题答出来了，哪怕不怎么对都是先给予肯定，然后慢慢引导她把问题补充完整，平时生活中经常给予关心和关注，对于她表现好的地方，打电话告知她父母，同时让她担任班委，让她有成就感，有时工作上表现好的时候在全班同学面前给予表扬和肯定，对于她解决不了的事情让她第一时间来找我，在我的慢慢引导下把事情解决，这样她比较有成就感。学习、生活、工作中都给予恰当的关心和关注，渐渐把她的自信心培养起来。

同样我们班也有好几个家庭环境较差的学生，我们的效果是，有一个学生，从很小的时候父母就在国外，平时这里住一下，那里住一下，住所不固定，要么跟奶奶，要么跟叔叔，或跟邻居住，父母好几年才回来一次，他觉得自己是没人要的孩子，平时说话奶声奶气的。这个学生我基本上每天都要去看他一次，跟他聊聊学习，聊聊生活，让其他同学多跟他相处，多跟他一起玩。同时经常打电话跟他的父母交流，让他们多给他打电话，同时我把他在学校的一些表现告诉他父母，并且定期去他家里家访，看看他家里的情况，通过一段时间的跟进，该生现在性格开朗很多，愿意与其他学生交流，有时有心事也愿意与我们分享，我觉得这是他在进步。

对于厌学的学生，我们的成果是，这类学生首先不要求他考大学，我们给他定的目标是期中、期末考试及格，技能考能及格，能拿到毕业证书，通过学习一对一结对，成绩好的同学带成绩差的同学，相互监督，相互进步，每完成一个目标给予相应的奖励，通过一段时间的实施，全班同学基本上都能够拿到毕业证书了，这是我们非常开心的。

编辑 栗国花