语文素养，只需有心人

李于洪

看到过这样的一段文字：汉语是笔走龙蛇的书法写意，是梅兰竹菊的纸身墨影，是似字非字的仙风道骨，是人生变数的篆隶楷草。多美的一句话！汉语就是这样包罗万象，语文亦如此。它任你天马行空，恣意随想；任你咬字嚼文，赏句析词……在语文教师“春风化雨，润物无声”的潜移默化中，学生的语文素养也会得到培养进而得到提高。但凡与语文有关的东西，只要教师“得之于心而寓之于教”，那必将使学生有所收益——温婉者，则若低斟浅唱，荡气回肠；大气者，则如振聋发聩，魅力四射。这些美丽的感悟得力于语文素养。当然这样的潜移默化并非一时之兴、非一日之功，它需要教师的持之以恒；当然它亦非单纯的语言表达，它可以是教师的一眼神、一言语，可以藏之于教、匿之于学、蔽之于读，隐之于听。现就在实践中提高学生语文素养谈几点看法。

一、含情感于眼神

可别小看了眼神的力量，特别是教师的眼神。因为在学生看来，它可是在不便说话时无声的语言。有多少文人雅士写过各种各样的眼神啊，的确，眼神可以提醒走神者重又凝神听讲，抚慰不适者要坚强面对，提醒发怒者息心静气，鞭策失意者重拾希望……于无声中熏陶，这岂不是很好的教育方式，所以，培养学生的语文素养，请别吝啬你的眼神。

二、寄隽永于语言

淡远而芳香的语言如在潺潺小溪边生长的无名小花，零星的、

散落的，但却是天然的、悠长的。我常常在教学过程中将淘来的、悟来的、读来的佳句在恰当的时候自然而然给学生娓娓道来，让学生心灵在不知不觉中享受一次次美妙的语文旅行：

我在教学《端午的鸭蛋》一文时，这样总结到：

样子圆圆的鸭蛋，有的蠢、有的秀气，但它都有团圆、祝福之意。而高邮的咸鸭蛋又是鸭蛋中的极品，出身“鸭蛋之乡”的名家汪曾祺用他质朴亲近而又不乏情趣的语言，让我们在浓浓的节日气氛中感受浓浓的乡俗、乡情，而字里行间那对家的眷恋，对童年的回想，于你、于我，都会感慨良深。

我看到一些学生若有所思含笑颌首地表示赞同。

而在教学《醉翁亭记》一文分析意境美时，我这样描绘到：

葱葱郁郁的琅琊山，山秀林深。走进山间，才发现情趣盎然：山路弯曲似导游，小溪淙淙若朋友，鸟儿啁啾像音乐，花儿明媚如知己……但见山间一座飞檐小亭临于清泉之上，此时，偕二三知已，提一壶小酒，与友人坐于亭中，于山光水色、鸟鸣泉声中下棋品茗，其乐无穷。

我看到一些学生闭目沉浸其中，一些学生则笑谈自己的感受。

学生倾听教师如此自然精妙的语言，定会让他们徜徉在语文学海中不能自拔！何愁语文素养不能提高。

三、寓亮丽于倾听

一片素美的文字被作者的巧手织成无缝的天衣，展现在你面

前的抑或是静入心扉的小桥流水，朗空皓月；抑或是古朴典雅的亭台楼阁，棋语茶香……而这些实在而极美的文章，从教师口中轻轻流出，带给学生的定是一种特别的感受。学生在倾听中学会了沈从文从故乡的传统习俗中挥手细笔遂成《边城》的秀美；学会了毕淑敏的屏息探索，心空灵静；也学会了郭沫若的将满腔热情与满腔怒火写于文字中，突然爆发，震天撼地……

在教学时，我就是这样有意无意地将与课文有关的东西一一

呈现在学生面前，让他们自己去寻找、去感悟。或是寻找乐曲悠远、辞藻秀美的歌曲，让学生听一听，唱一唱，既愉悦心情，又感文悟字。这样一来，学生的视野就不仅仅限于寸厚之书本了，语文素养也就自然提高了。

四、化感悟于交流

娟娟细字书于白纸之上，淡淡墨香飘来了几千年的情愫，让你在纷繁尘世间寻得了一丝宁静的空间。在阅读中，你会收到来自历史的长河中拔浪于潮头的名家大师的请帖，和他们一起，进行心与心的交流。

我在语文教学中安排了专门的阅读课，学生自由阅读着自己

喜欢的文章：《缘缘堂随笔》《文化苦旅》《小时候》《梦里落花知多少》……呵，学生各自将书捧于手中，静静地读着，偶尔勾勾画画、抄抄写写。我想，在这书香四溢、名家云集的环境里，一定会熏陶出一两个创作的高手；一定会熏陶出高素养的语文爱好者。

一方黑板一本书，黑板之上留下的字字句句均是我为学生量身定做的。专属于我们班级的那块黑板不再寂寞，你时不时会看见有劝诫之词、鼓励之语传展于眼前，有时甚至是一整段不可舍去的精美文段。学生伫立于前细细读着、轻轻交谈着。看着这样的情景，还有什么能让你不爱学生，学生不爱语文，语文素养不高？

学生每周必写一篇作文，我告诉学生，在这个本子上，你除了写规定的作文外，还可以和我畅谈人生，交流学习……我也会有求必应、有问必答的。所以，当你翻开某个学生的周记本，发现红字比黑字多，请不要吃惊，我是用这种方式去告诉我的学生所需要的东西。或许学生在阅读时会佩服我的文字功底不浅，而悄悄效仿呢！学生的语文素养在潜移默化中提高了。

语文素养的培养不在于一朝一夕，不在于立竿见影，只要你有心，做个培养学生语文素养的“有心人”，学生定会在你的熏陶之下提升语文素养，自然会写出字字珠玑不绝于眼的好文章。

参考文献：

刘贞福.谈“语文素养”[J].语文建设，2003（04）.

编辑 郑 淼endprint