高考社会化趋势下英语专业教学改革面面观

闫俊玲

摘 要：英语是我们学习的一门重要学科，是学习了解外来文化必不可少的工具。我们应该以平和的心态学习和认识英语，在高考英语社会化这种大趋势下，让英语专业不断进行教学改革来适应人才的发展和社会的需要。

关键词：高考社会化；高校英语；教学改革；培养目标；课程设置；测试方法；教材；师资

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2015）02-0254-04

在高考英语社会化改革这一大环境下，高校英语专业为了响应其号召，为了顺应时代潮流，与时俱进，也在各方面进行教学改革探索。

一、高校英语专业培养目标

我们现在所处的是知识经济时代，各国之间的竞争是人才的竞争，所以说培养创新型复合型人才是国家发展的重中之重，是提高国家的整体竞争力的关键，因此要在英语教学改革中培养创新型复合型人才，建立新型人才的教育体制，要培养学生的实践能力和创新精神，有独立思考能力和创造能力。我们可以在学习英语的基础上，开设经贸、新闻等复合专业，以适应社会对应用型人才的需求，同样，我们也需要理论型和通用型人才。不同类型的人才的分类标准不同，但无论哪种人才，都要具有创新精神，这样才能融入社会。所以说，要将语言和文化、思维连接起来，学生要有意识地运用英语这种语言，不要仅仅依赖课本所教的东西，要学有所用，做到融会贯通。

二、高校英语专业课程设置

英语专业课程的设置分为英语专业技能课、英语专业知识课和相关专业知识课3种类型，一般均以英语为教学语言。现在社会需要的是新型的复合型英语人才，具有扎实的英语基础和丰富的知识，而且能熟练地把英语运用在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门，从事翻译、教学、管理、研究等工作上。因此，打破传统的课程模式迫在眉睫。

在英语教学上，不要死死地依赖泛读教材或者综英教材等那种纯语言的书本。在课前，我们可以让学生自己找一下相关的文化背景或者让学生联系自身情况，让他们在课上以讲故事的方式和同学们分享。比如，在课文Never Say Goodbye中，讲述的是作者和他爷爷的故事以及爷爷告诉他的人生哲理。我们就可以让学生讲述一下自己和爷爷之间发生的小故事—A Story about My Grandpa.这样不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以锻炼表达能力。像How the Olympic Games Started这样的有关事件历史发展的文章，我们就可以让同学找一下自己感兴趣的一段历史向同学展示—An Interesting History about Olympics.这样可以逐渐培养学生叙述事件的能力，让他们知道怎样表述一件事情，从哪开始表述。而且还可以潜移默化地让学生明白学习英语不仅仅是为了应付考试，英语的学习是有用处的，它的存在与我们的生活息息相关，从而树立自信心和成就感。在课上，可以通过“读—讨论—写作”的方式，让学生就某一文章阅读相关文献，收集材料，再讨论，然后写成小文章，以此来培养他们的自学、思考、理解分析、辩论的能力。又比如，我们可以就What Is the Happiness ？或者Are You Happy？这种社会比较流行的话题进行讨论。把全班分成几个小组，分组进行叙述或者辩论。老师也可以给出一个题目，让同学课下准备，在课上以演讲的方式向大家展示。比如，What is Your Greatest Treasure？同学们可以有不同的想法，可以说my family， time， love等等，然后再加入相关的名人名言，比如，引用有关家庭的名言Goethe said that， “He is the happiest， be he king or peasant， who find peace in his home”，使自己的文章更加富有色彩。当然学生可以联系自己的实际情况，这样写出来的东西就更加有感情，而且能不断地提高自己运用语言的能力。

我们尤其不能忽略听力课程，它是培养应用型人才的关键，而且听力教程的设置直接影响了学生的理解能力和语言处理能力。听力对于大多数学生来说一直是个难题，所以我们可以先让学生听一些比较简单易懂的资料，先树立他们的自信心。如，可以让学生听一个a short dialogue，然后根据所听到的内容填空。当然所填的内容也是比较简单的单词；还可以给出几个人的对话，做选择题或者choose true or false（判断正误）。这样一来，学生的正确率就比较高，从而喜欢上学习听力，会逐步地认真听别人讲的是什么。在内容上要尽量联系社会、自然、习俗等等进行有目的性的学习。当然在听完后，要让学生复述自己所听到的内容。这样不仅可以让学生把听到的词语、句子潜移默化地学会，还可以锻炼口语表达能力。时间长了，学生就自然而然地想听东西，想说点东西了。我们还可以让学生看一段经典电影，让看与听相结合，然后再让他们模仿，可以让他们每个人表演一个角色，个人可以对角色的语言进行细微的调整。比如—《泰坦尼克号》中经典的对白Jack “You must do me this honor··· promise me you will survive ···that you will nerver give up ···no matter what happens ···no matter how hopeless ···promise me now， and nerver let go of that promise.”，这样能营造一种欢乐的学习氛围，激发学生学的兴趣，还能训练他们的语音语调和模仿能力。这种将学习与娱乐、课本与各种学习硬件资源相结合的方法，相信会大大提高学生的听力能力。

为了英语专业顺应时代需要，要加入一些其它专业的课程或者辅修其它专业课程，不断丰富学生各项思维能力，提高学生眼力。以清华大学为例，英语专业知识课程包括了语言、文学和文化3个类别，包括必修和选修。其英语专业的课程设置如下：

（一）语言

1.语言学引论 普通语言学

2.英语结构语法 语义学

3.英语词汇学 社会语言学

4.英语语体学 应用语言学

5.哲学与语言学中的意义问题 中西修辞学传统

6.英语语音 测试（A、B）

7.英语文学文体学

（二）文学

1.英国文学史（一、二） 美国文学史（一、二）

2.欧美短篇小说 欧美文学主题

3.欧洲文学选读 欧洲现代文学选读

4.二十世纪英美诗歌 英美戏剧

5.英语戏剧实践 英美女作家作品选读

6.英诗选读 文艺复兴时期英国文学中的爱情

7.莎士比亚新读与欣赏 莎士比亚电影

8.英国现代主义小说 加拿大短篇小说选读

9.电影赏析文学、自然与地方

10.文学形式导论 二十世纪西方文论

11.文学导读与批评

（三）文化

1.西方文化入门 文科教育思想选读

2.语言与文化 跨文化交际

3.文学与社会 文学中的中国与西方

4.文化与翻译批评 西方思想传统

5.西方宗教思想 西方思想与近代中国

6.希腊罗马神话 《圣经》释读

7.美国研究入门 美国政法体制

8.美国重要历史文献选读 大众文化简介与批评

从上可以看出，其英语专业的课程已经完全满足社会的需求。如果各个大学都尝试改革的话，相信学生既学到了专业知识，又有效地训练了自己各方面的能力，从而提高了自己的综合水平，同时成为社会需要的人才。

三、高校英语测试方法

测试是检验教学质量和学生掌握知识情况的一个关键环节，对教学起着导向作用。测试应具有3个原则：可信性，即能够及时准确地反应出学生的水平；有效性，既可以有效地测试出学生某一阶段掌握知识的水平，又可以使结果体现出预期的效果；发展性，与学生的实际情况相符合，让他们自己发现自己存在的不足，还能挖掘出自己的潜力，为后续的学习做基础。当然，测试还要体现出学生的基本功，即词汇、语法、句法、翻译、理解和解决实际问题的能力等。

随着社会的发展，传统的测试模式是行不通的了，是需要改革的。要在原有的基础上，注入新的方法。在遵循时效性、科学性、开放性的基础上进行改革。我们可以把分数分成几部分。在传统的纸质试卷外，要在平时的教学中加课外阅读，即直接给出阅读材料或者激发学生自主去寻找答案。比如，可以给出一个故事—What Happened to Manners？让学生仔细阅读。然后问有关文章里的问题，像What could a gracious manner probably bring about according to the author？也可以提问相关句子的意思，用自己的语言表达，如I bet the note my guest sent me did not take long to write.还可以问单词的近义词或者反义词。如appreciation的近义词，在平时我们运用单词时一般不会用这个高级词汇，一般都用thankful。所以通过测试学生会记住这样的高级词汇，会不断地提升自己的能力。这样不仅仅可以加大了阅读量，还调动了学生学习的积极性。要把这种口语化的考试加进去，因为口语本身就具有丰富的人际沟通和时代特点。口语随着时代的发展也在不断地进步。现在社会严重缺乏有较高素质的口语人才，如果我们不断提高学生的口语表达能力，那样不仅可以提高他们自身能力，还能被社会接纳和认可。具体来说，我们要准确科学的定位可以全面地测试出学生的表达能力和知识含量。而且现代口语教学和测试，使测试与实际应用相连接；当然也要符合英语大学生课程考核标准。社会需要的就是有良好口语能力的英语人才，对口语的标准性和完整性也有了更高的要求。我们要让学生在特定或者比较随意的情境下，有自己的思维和口语表达能力，能说出符合情景的语言。比如说，设定不同的情景，不同的对象。一个外国人在中国的一个商店把手机丢了，但是店主不懂英语。这时，就要求学生帮助外国朋友处理这件事情。这样口语化的测试不仅仅会受到学生的喜爱和欢迎，而且还锻炼和提高了他们处理事情的能力和用英语表达的能力，锻炼了他们各方面的素质。我们还可以让学生自己设定一个情景，像演话剧那样，流利地说英语，如著名的话剧白雪公主等等。学生会比较热衷于自己设计、表达、演出来的东西，这大大地提高了口语表达能力。还可以组织一场辩论赛，分为正方和反方。比如，网络的存在利大还是弊大？给出双方几分钟时间，然后进行辩论。哪一方语言表达清楚而且观点明确，就奖励分数多一些。这样就会大大提高学生的参与性、积极性和主动性。还可以让学生读双语杂志、书籍之类的读物，也可以推荐优秀的英语电影，然后把这种课外的生活英语也加入测试中，让学生明白生活处处有英语，让他们关注世界，热爱生活，如读物—《Sense and Sensibility》（理智与情感），《Gong With the Wind》（飘）；电影—《The shaw shank Redemption》（肖申克的救赎），《Its a Wonderful Life》（美丽人生）；杂志—《二十一世纪英语报》，《China Daily》（中国日报）。这些优秀的作品还可以陶冶学生的情操，丰富感情世界，也使英语更贴近生活，让学生有更深刻的记忆。听力的测试也是相当的重要的。我们不能全部照搬以前的考试制度，要求学生在特定的时间由特定的老师监考完成测试。我们可以把实际中能用到的东西考给学生，如商务英语。这样还有利于对学生进行提前职位训练，帮助他们了解自己的不足，不断提高自己。英语专业测试的方法要随着时代的发展不断进行改革，从而培养出更优秀的人才。

四、高校英语教材的编写

英语教材的编写反映了不同的时期特点、社会的发展趋势、教学的发展趋势、方法以及教育事业的发展，所以教材编写对学生的发展至关重要。教材的编写不仅仅要注意听说读写这4个部分，还要关注学生各方面能力的培养，如语言表达能力、思维能力、创新能力等等，最终目的是让学生能够很好地运用英语进行表达和处理事情，能够独立地进行交际，满足工作的需求。经对大学生对教材评价的调查，82.7%的受访者倾向于使用原版教材，老师应该合理充分考虑学生对教材的需求，为学生选择一些难易适度的教材。原版教材一般包含知识理论的最新研究和成果，对学生有导向作用。48.7%的学生喜欢老师只讲难点，剩下的东西自学。对于基础较好的学生来说，老师就是学习的引导者，所以他们不需要全部东西被讲出来。31.4%的学生希望老师能尽量多的补充课外知识，这就显示了教材不能满足学生对知识的需求，他们要更多地从课外获取知识来充实自己。80%的学生认为教材并不难。超过半数的学生认为教材趣味性低，实用性不强，缺少互动，而且有些内容过于抽象，所以，我们要制定相应的措施来解决，可以鼓励和发动师生根据本校的实际情况制定出相应的教材，同时要特别注意质量，这一点特别重要。制定时要咨询相关的专家学者，还可以各个大学联合起来，一起制定各具特色的教材。比如口语教材的制定，可以根据地方特色、风土人情及社会的发展状况。这个地方有什么好吃的、好玩的、发展怎么样等等，都可以编写进去，让学生学起来有种亲切感。还可以联系实际专业术语，编写不同职业情景，将理论与实际相结合。如可以以教师教学过程为案例，怎样准备课程，备课，怎样教给学生，怎样提高效率与质量等等，让学生融入其中，懂得如何在这些特定情境下表达。要注重教材的多样化，避免内容过于抽象和脱离实际。还可以给教材附上相关的视频光盘和相关的网络版教材，培养学生较高的阅读能力、听力能力、写作能力和表达能力。同时，我们也不能忽视教师用书的制定，因为教师在一定程度上是依靠它的。教师用书资源丰富，信息量大，从课文的背景到知识点的分析、练习的答案等等。教师是知识的传授者，为学生传授大量的课内课外知识，所以教师用书除了帮助学生学习到书本知识外，还要扩充他们的眼界，引导学生自觉主动融入学习氛围中。当然，除了纸质的教材外，现代信息技术也不可忽视。教师可以在纸质教材外，合理有效地利用网络技术，丰富学生的视觉和听觉，将学生的思维带动起来。在课后题的设计上，不仅仅要合理地还原课本知识，让学生牢牢地记住课本知识，还要有不同档次的问题或者对话、实践活动、情景等等，充分调动学生的积极性。如，Fill in the blank in each sentence with a word or phrase taken from the box in its appropriate form.这个题的设定就很合理，而且还可以复习课上学到的东西。英语专业不论哪一本教材，都要有适量的听力材料。如综合英语教材，习题上就有一个部分是Listening。都是相对来说比较简单的材料。可以有对话的形式，让学生填出谁干了什么事情或者原因等等。当然不能少了听写短文这个环节，因为英语等级考试中就有这个问题，要在平时就锻炼学生这方面的能力，如听写一个关于美国儿童空闲时间的活动或者节日，这样相对贴近实际生活。总而言之，教材的编写要体现“授人以鱼不如授人以渔”，不仅要学生学习课本上的知识，还要会运用到实际生活和工作中，学以致用，培养学生应对和处理事情等各方面的能力，这是一个长期不断探索和改革的工作。

五、高校英语师资发展

教师是教育发展的关键和保障，其质量发展和队伍的壮大建设是相当关键的。由于人才市场需要大量的高质量的英语专业的人才，所以对高校英语教师的要求也越来越高：所培养的人才要有扎实的基本功，掌握一定量的实用性词汇、句法、语调等，而且还要听说读写的能力很强，会表达自己的想法观点；知识面广，了解一定的经济、政治、军事、科技等；要有创新精神，不墨守成规；当然还要有职业道德。教师不仅要教给学生专业知识，还要让学生心理健康。注意到学生的一举一动，及时发现问题，及时改正。在教学过程中，老师应该以轻松的情绪和微笑的目光、鼓励的语言向学生传授知识。不断地减轻学生心理的害怕和紧张，让他们大胆发表自己的看法，告诉他们不要害怕出错，勇敢发言的学生才是优秀的学生。如果在回答问题中出现了错误，要注意保护其自尊心，让他们在轻松的氛围下学到自己欠缺的知识，使整个课堂充满乐趣，适合学生的口味和心理等要求。要帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，要以积极的态度应对各种事情。学生有了厌烦心理，要耐心地告诉学生学习的重要性和学习的目的，还可以用实例向学生证明自己说的是对的，比如，快乐地听课你就会快乐。相反，如果你每天都沉浸在反感的情绪里，那么时间长了你看什么都会不顺眼，就会比大家缺少快乐。快乐是自己创造的，要学会自己变得快乐。而且如果真的学会一些知识，当别人不知道问你的时候，你就会特别有成就感，感觉自己也可以很棒的。这样的话，不仅仅让学生从新开始，而且还加深了师生之间的友谊。还有一点特别重要，就是教师要不断在教学中恰当适时地用幽默语言，将枯燥的知识课堂变得活跃起来，还要将抽象化的东西形象化，将理论化的东西具体化。如，可以将课堂情景化，慢慢地调动学生的学习热情。在学习How Can a Person Learn to Read Fast？这一课时，可以让学生自己联系自身情况，说出自己的建议。教师也要不断改变教学思路，不断创新。近几年涌现出的新东方英语教学、新概念英语教学和李阳英语教学等，这些新的英语教学方法都为英语教育事业做出了贡献，教师们应该在其中不断吸收新的方法，改变自己的思维模式。师德是特别重要的一件事情，它关系到了整个教育事业的未来。有的教师很敬业，将课本的知识反复研究，并且联系实际，想办法尽可能地让学生理解和学会，这种精神是值得我们佩服和学习的。老师的备课程度和学生吸收知识的程度是成正比的，老师在课上的教学态度直接影响到学生的听课态度。所以老师要爱护学生，善于和学生交流，要坦率、乐观、快乐地与学生交流，从而使学生有良好的心情去学习。老师要通过一定的实践活动，激发学生的学习乐趣，使他们树立自信心，养成良好的学习习惯和学习方法，培养他们自主学习的能力和合作精神。比如，记忆单词是件非常困难的事情，虽然许多学生在一开始下了非常大的决心，有的甚至起早贪黑的背，但是效果并不太好，而且忘得特别快。这时，老师就可以根据情况，制定相应的措施。比如，可以让学生经常给外教写信，说说最近好玩的事情、自己的烦心事等。为了减少信的错误率，学生可以充分运用一切学习资源，查字典、改语法、让老师修改等。书信的固定模式，学生也会从中记住。老师还可以经常拟定辩论赛、谈判等活动主题，让学生在课下准备自己的材料，然后在课上进行辩论，比如中国式的教育好还是美国式的好；开卷考试好还是闭卷考试好；网络技术发展的优点与缺点等。像这种大家都比较熟悉的话题，经常用汉语讨论的话题，就更能让学生有话可说，大大提高自信心，从而记住更多的单词，还锻炼了学生的表达能力，让他们遇事不慌，沉着冷静。设定情景模式，让他们相互交流。老师要好好地运用课文的情节，让学生扮演课文中的角色。如，听力教程中的A Short Dialogue，这种比较贴近生活实际的对话，老师可以让学生在课下表演练习一下，指导学生注意角色的语调和身份等，当他们进入角色时会喜欢上的。还可以采用激励的方法，对学习有进步的学生，进行不同程度的奖励，让他们品尝到自己成功的果实。可以说，改变教育事业在一定程度上是教师，教师是指向标和中介者。所以教师队伍要跟随时代的发展，不断推陈出新，革故鼎新，为社会的发展提供新的血液。

人类生活的信息化和经济的全球化，加强了不同语言的人与人的交流和合作，这使得英语作为一种语言越发的重要了，而且英语是全球通用语言，在人们生活中的作用越来越突出。我们作为世界上最大的发展中国家，英语势必不可缺少。在中国高考英语社会化这个大环境下，英语专业通过不断地改革和发展，将会不断适应社会与人类的发展，以体现其不可忽视的作用。其改革包括培养目标、课程设置、测试方法、教材编写、师资发展等环节，在思维和教学方法以及创新思维上做出变革，让学生成为新时期的主人。

英语教学的目的是为了服务学生，让学生不断丰富自己，从而培养出国家的栋梁之才，最终目的是服务于社会，适应社会需求。

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（责任编辑 王文江）