论数学建模竞赛对大学生就业能力的作用

朱长新

（广州科技职业技术学院，广东 广州 510550）

论数学建模竞赛对大学生就业能力的作用

朱长新

（广州科技职业技术学院，广东 广州 510550）

大学生就业形势日趋严峻，并就数学建模竞赛对学生的就业能力的作用和影响做出了分析。

数学建模竞赛；就业能力

1 大学生就业情况分析

最近几年，由于高校毕业生人数的不断增多，随着我国产业结构不断调整，毕业生的就业问题已逐步成为当前社会高度关注的问题。而作为高职院校的毕业生，在就业市场上面临着本科生与社会人员的竞争，就业形势将变得更加严峻。虽然，导致毕业生就业难的原因很多，但在市场化的就业环境中，重要的原因之一就是自身的就业竞争力不足。从近年人才招聘的情况来看，目前，毕业生就业竞争力缺失的主要表现为：

1.1 对知识的转换能力不够

通过在学校不断学习，学生是拥有一定的专业知识，但几乎都不能把自己所学的专业知识和社会需求结合起来，解决实际问题。面对许多用人单位招聘时打出“有工作经验者优先”这道门槛时，学生都很无奈。事实是，实践方面上的缺失是现今大多数大学生普遍的硬伤。

1.2 团队的合作与竞争意识不够，沟通能力较差

在校期间，大部分学生只专注于所开课程的知识，在开展讨论课时也少于发言与人交谈。并且极少参加学校的各项活动，失去了许多与同学沟通、合作的机会，导致其表达、沟通及与人合作等方面的能力都比较差。

1.3 意志力和自我调节能力不够

通过对最近几年实习当问反馈信息中，发现许多大学生不能吃苦，缺乏恒心和意志力，工作情绪化严重，不懂自我调节，遇事不沉着，处事不稳重。

1.4 对信息的搜集与分类处理能力欠缺

面对互联网的发达与信息的爆发式增长，灵活的运用网络资源，整合对自身有用的信息，许多学生除了玩游戏，几乎完全不会从网络获取资源。

2 数学建模竞赛对大学生就业能力的培养

数学建模教学就是指导学生运用所学的书本知识把实际问题转化为数学题，训练学生用合理的假设简化实际问题，再把其规范成一个个标准的数学问题，并通过搜集文献，查阅资料，求解模型数据，合理解释数据的过程。因此数学建模教学为学生提供了一个把所学的书本知识运用到实际问题的桥梁。

全国大学生数学建模竞赛创办于1992年，每年一届，目前已成为全国高校规模最大的基础性学科竞赛，也是世界上规模最大的数学建模竞赛。其目的在于调动大学生学习数学的积极性，提高他们建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力，鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动，开拓知识面，培养创造精神及合作意识，同时，还可以推动高校数学与专业课程设置、教学内容和教学方法的改革，从而有力地提高了学生就业竞争力。具体体现在以下几个方面：

2.1 有利于提高大学生搜集并整合信息的能力

每年的数学建模竞赛题目都是来源于实际生产和生活的需要，所涉及到的知识非常宽泛，需要多学科知识、技能和能力的高度整合。对老师和学生来说，这些知识、方法、技能和技巧都超出他们所学的专业知识范围，并且相关理论知识和技能在竞赛前是不可能通过课堂获得，只能靠广泛的收集和查阅相关资料，如学术著作、科技书刊，检索数据库以及互联网上的信息资料，筛选出自己所需要的内容。通过这样的过程，极大的锻炼和提高了学生的自学能力，以及收集和使用资料的能力，在以后工作中他们可以靠这两种能力不断地扩充和提高自己。

2.2 有利于培养大学生的创新意识与知识的迁移能力

数学建模竞赛的题目一般都是来源于生产、管理、社会、经济、工程等领域中的实际问题，解决这类问题都没有固定的模式，有些甚至看起来完全无法下手。因此，当需要从定量的角度分析和研究一个实际问题时，学生就要在深入调查研究、了解对象信息、建立简化假设、分析内在规律，然后用数学符号和语言，把实际问题转换成数学模型，然后计算模型结果，并且解释实际问题，做出合理的检验。因为数学建模竞赛没有确定的答案，所以要求学生必需要有开放性的思维和创新意识，利用自己掌握的知识合理的解决问题。在竞赛过程中，学生的创新能力必然会得到提高。

2.3 有利于提高大学生意志力与自我调节能力

最近几年数学建模竞赛的题目，比较偏重于统计数据分析，一般都是给出上百万的数据，要在三天内分析好数据，并且得出结果，形成论文，这是一个非常庞大的工程。学生在这三天内，必须一直保持高度的注意力，因为一段出错，重新对数据的检验将是一个更加复杂的过程。如果没有强大的意志力和自我调节能力，是很难坚持下来的。

2.4 有利于培养大学生的团队合作、竞争意识以及组织协调能力

每一个数学建模竞赛小组都是三人，每个组员都是分工明确却要相互帮助。

比如必须有人对建模很熟悉，对各类算法理论熟悉，对此背景下的各类问题能建立模型，设计求解算法；也需要有人能将算法编制程序予以实现；最后还需要有人把结果写出论文。要在3天之内对所给问题提出一个较为完整合理的解决方案，并且不同的组还要保持竞争意识，因为数据的泄露会导致成果被别的组获取，所以只有充分发挥并且信任每个组员和他们的能力，把整个小组紧紧结合在一起，才能较好地拿出一个优秀的解决方案。所以在数学建模竞赛中，极大的提高了学生团队精神、竞争意识以及协作意识，这也是进入社会提供了一定的实践基础。

3 结语

最近几年以来，通过举办数学建模竞赛活动，创办数学建模协会等，在调动学生学习积极性，提升学生知识迁移能力，培养学生创新精神等方面，取得了一些成绩。最近几届参加了全国大学生数学建模竞赛的学生，都找到了比较理想的工作。今后将更好的整合各种竞赛平台，努力培养学生的专业技能和基本职业素养，提高毕业生的就业竞争力。

［1］ 陈涛.数学建模竞赛的实践与认识［J］.大庆师范学院学报，2006（05）：27～29

［2］ 裴萍，卞继承.大学生数学建模竞赛工作总结与探讨［J］.学理论，201l（01）：287～288

O141.4

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1003-5168（2015）11-282-01