执着的追求 不变的信念

郭裕嘉　马德佳+蔡阳宗

24年的光阴中，他把自己的激情、汗水和智慧毫无保留地奉献给了深爱着的教育事业。24年的光阴中，他一直用自己的才学和真情书写着充实而美丽的人生。他，就是集“甘肃省园丁奖”、“ 甘肃省优秀教师”、“永登县优秀班主任”等荣誉称号于一身的永登县第六中学副校长——毕生贵。

1992年6月，刚刚毕业于甘肃农业大学的毕生贵便迈上了三尺讲台。从此，开始了他的“园丁”生涯。二十余年来，培育“桃李”的追求与信念从未改变。

对自己，他严格要求

1992年，毕生贵大学毕业后，懵懵懂懂地来到永登县西槽乡农职业中学（现为兰州新区中川中学）任教，学校安排他代三个年级的政治课。由于在大学里学的是农业机械专业，从没有接触过中学教育的理论和方法，因而第一次走上讲台，他便暗下决心：我没有别的，只有青春、心血和汗水，一定要将这些全部奉献给教育事业。他为自己设定了一个目标——在工作中出人头地，做最好的自己。

“与其忙忙碌碌地应付，不如扎扎实实地学习钻研，创造属于自己的心灵财富，朝着理想的目标默默地努力，静静地成长，不断实现最好的自我。”

从拿起教鞭的那一刻起，这个念头就一直在毕生贵的脑海里盘旋，并成为他在平凡的岗位上长期坚持的信念。

1994年的一天，永登县教育局督查组来到西槽乡农职业中学进行为期三天的教学督导，毕生贵便主动邀请督查组听自己的课。就这样，督察组的老师在他的课堂上，感受到了他的年轻与稚嫩，同时还有他的热情和执着。

听课的老师在课后问了他的求学经历，并给出肯定的评价：“不是专业，胜似专业;不是老教师，胜过老教师。”听到这18个字，毕生贵悬着的心终于放了下来。

“当时，西槽乡的老师都知道，这个评价是对我的肯定，但我更认为这是对我的鼓励和鞭策。因为我毕竟不是科班出身的。从那时到现在，‘不是专业，胜似专业这八个字就一直激励着我在教育教学工作中不断成长。”毕生贵说道。

1999年，永登县第一中学招聘老师，毕生贵也报了名，并通过了考试，顺利进入永登一中工作。在永登一中工作期间，毕生贵不嫌工作负担重，主动要求每周代20节课，而且教育自己的学生要乐于承担学校乃至社会上的工作。几年来，不论是会考、中考还是高考的考场布置任务，都是由他所带班级的学生负责，一方面是学校放心把这个任务交给他，另一方面是他和他的学生们甘于、乐于做这些服务性的工作。他的学生们从来都不会把为他人服务当作吃亏，相反，学生们都积极参与，并且无偿服务。

2011年，毕生贵受上级委派到教学成绩较为薄弱的永登六中任副校长，主抓教学工作。在大量的教学观察中，他发现很多老师在讲台上慷慨陈词、滔滔不绝，自我陶醉，而台下的学生睡眼蒙眬、目光呆滞。他看到很多老师在黑板上指点江山、激扬文字，而台下的学生冷眼旁观、无动于衷。他听多了老师们的抱怨：“嗓子疼了，讲得累了”，看多了学生们不断降低的成绩和疲惫的神色。

为此，他积极申报课题，经过系统的调查研究，他将目前课堂教学中较为普遍存在的无效教学行为进行比较系统的归纳，并提出相应的对策。毕生贵认为：“学习主要是学生的事，教师不能包办代替，就像吃饭、消化、吸收，别人不能代替一样。”

他在薄弱学校永登六中倡导把课堂真正还给学生，让学生做学习的主人。在他看来，把课堂还给学生的具体表现就是把讲台还给学生，把黑板还给学生。把讲台还给学生，就是把话语权还给学生;把黑板还给学生，就是把展示权还给学生。把话语权、展示权还给学生，本质上就是把思维还给学生。

“人生就是戏，每天都在现场直播，反思可以让我们把明天的直播做得更好，少一些遗憾，多一些美丽。教师是否愿意花时间反思自己的工作，是教师是否具有专业素养的标志之一。”为了提高专业素养，毕生贵下了一番功夫。“从2004年开始，我就在琐碎繁杂的工作之余，努力挤出时间写教学随笔、教育心得，有时候突然想起什么，哪怕是几十个字也会赶紧记下来。”毕生贵说。

2012年，毕生贵申报并被批准立项的兰州市市级课题《课堂教学中无效教学行为的调查研究》结题。2013年由他带领的兰州市高中政治名师工作室的全体成员申报的课题《提高高中思想政治课堂教学实效性的研究》，被批准立项为市级规划课题，这项课题同时被甘肃省教育科学规划办批准成为2013年度甘肃省省级规划课题。

“我认为，作为一名一线教师能够在教育教学上积极参与课题的研究，开展教科研的实践，是教师自我发展、自我提高的重要渠道，更是教师专业化发展的必由之路。”毕生贵告诉记者。

对工作，他任劳任怨

作为老师，毕生贵勇挑重担，为学校分忧。难做的工作、难带的班级、“吃亏”的事情、需要的地方，他都会自告奋勇地站出来，积极主动地挑起重担。

1999年，毕生贵刚到永登一中时便接手了一个新组建的文科班，这个班的学生不仅人数多，而且学习基础差，行为不规范，让校领导和科任老师非常头疼。但他全身心地投入进去，把原则性和灵活性、严格要求和细致工作相结合，把严明的纪律融进对学生火一样的热情之中，对学生的纪律、学习、品德、行为规范等进行全方位管理，用自己的一言一行影响学生，感染后进生。通过艰苦不懈的努力，这个班级的学生有了根本性的改变。他也因此受到领导、同事和学生的好评。

毕生贵一直认为，学校是大家的学校，是师生赖以生存、生活的场所，学校的发展是师生每个人享受生活、体验幸福的基础，每一位老师都有责任、有义务以自己的真诚和善良，用自己的才能和辛勤的工作推动学校的发展，助力学生的成长。“学校的发展是最高利益。与学校的发展相比，任何个人的利益都是渺小的，而任何把个人利益凌驾于学校利益之上的思想和做法都是庸俗的。”

他提出，每位老师都要树立“我很重要”的职业价值观，增强“我就是学校”的主人翁意识，看重自己，珍爱自己，不要小瞧了自己，不要忽略了自己。“我”的一言一行、一举一动都是学校尊严和形象的说明书，“我”迟到了，就是学校迟到了;“我”旷课了，就是学校旷课了;“我”工作上消极了，就是学校消极了。“我”对学生的成长很重要，“我”的一句话、一个眼神都会对学生的发展产生长久的影响。

“少数老师随意请假，迟到早退，工作上松松垮垮，不思进取，究其原因，在于缺乏正确的意识，没有认识到自身价值的存在，不看重自己，觉得这所学校有没有自己都一样，视自己如清风草芥。连自己都不能看重自己，这个世界上还有谁能看重你？” 毕生贵说道。

他常提醒青年教师要思考“向谁看齐，与谁同行”的问题。他认为，工作不努力，生活就不快乐，要想快乐生活，就得努力工作。“不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，全校教师的思想要统一到推动学校进步、发展和繁荣的浪潮中，弘扬正气，团结一致，扎实工作，把着眼点放在研究学校的发展上，放在如何提高教学质量上，在充实的工作中体味成功的乐趣，努力工作，快乐生活。”毕生贵用自己的言行影响着周围的人。

踏上三尺讲台24年，毕生贵全心全意地奉献，毫无怨言地承担，在有些人眼里难以理解，但他却甘之如饴：“教书就是我人生的欢乐，也是最大的幸福！”

一分耕耘，一分收获。在他忙碌而充实的教育生涯中，“永登县优秀教师”、“永登县优秀共产党员”、“兰州市优秀教师”、“甘肃省优秀教师”，“甘肃省园丁奖”、“金城名师”等荣誉称号接踵而至。2012年，兰州市高中政治毕生贵名师工作室成立，2012年9月，他被聘为兰州市第十一届教学新秀总评的评委，11月被聘为兰州市第二届教师发展学校政治学科指导教师。2014年9月再次被聘为兰州市第十二届教学新秀总评的评委。

在他看来，这所有的荣誉都只是持续工作的结果，成功也无非是因为无悔的专注。

对学生，他倾情付出

“凡事预则立，不预则废。”毕生贵不仅对教研有独到的见解，在班级管理方面也有丰富的经验。他做事有预见性、前瞻性，对各种可能出现与必然出现的不良现象和问题，都会事先给学生讲透、讲到位。对于遵守时间、卫生清洁、文明礼仪、两操活动、课堂纪律、请假销假等问题，反复讲、时时讲，讲的时候不是泛泛而谈，而是有高度、有深度，触及灵魂，动其心智。

“教育，不光是给孩子们知识，更重要的是培养他们形成一种积极的生活态度，以积极的生存心境，积极的人生态度对待生活。当孩子们离开学校时，带走的不仅仅是分数，更重要的是对理想的追求。教师要让他们知道，现在所做的一切，都是在为未来做准备。”在谈及带班经验时，毕生贵这样答道。

作为班主任，他善于做学生的思想工作，善于思考，善于总结，善于用先进的思想召唤学生，用崇高的理想激励学生，用严格的纪律约束学生，用凛然的正气熏陶学生，用昂扬的斗志鼓舞学生，用真挚的情感感化学生。

他常常总结班级工作中发生的事，给学生们讲他自己的话，而学生把他讲的话戏称为“老毕语录”。如，“除了学习，其他的事情都可以先放一放。时刻记住，比你刻苦的同学多得是。忘记之前，再来一遍。不要怪老师讲得少，应该怪自己学得少。学习是为了体面地、有尊严地活着。带一届班级，留一批精品;带一个学生，交一个朋友”等等。

看着毕生贵几十年如一日，有不止一位同事问过他：“是什么让你长久地坚守着？”他总是回答：“习惯了。”是的，是习惯了，二十多年来，每一个夏天的早晨，他都会伴着初升的太阳走进教室，陪伴学生晨读;每一个冬天的清晨，他都会伴着点点星光、无声的冷月踏进校门，督促学生努力学习。这早已经成为他的生活方式了。在学生们的记忆中，几乎没有一次早读时间他不在身边，没有一个晚自习不见他的身影。一个个阴雨绵绵的清晨，一个个寂寞漫长的晚自习，学生们都在他的陪伴下度过。

毕生贵把爱心、耐心、诚心给了学生，学生也把他当作朋友一样信赖，当成亲人一样尊重。毕生贵从学生那里不断地收获着作为老师的幸福。

“老师，我纵然对您说一百次、一万次‘谢谢，也抵不了您给予我精神上的宽慰与支持。正因为有了您无数次的鼓励与支持，我才更加有信心地面对生活中的困难。”毕生贵曾带的学生赵新定在信件中这样写道，而目前正就读于武汉大学的刘永婷同学曾给他发来短信说：“老师，有个好消息禁不住要告诉你，我获得了由易中天教授设立的‘胡国瑞奖学金，由易中天教授为我们颁奖，现在在现场的我好高兴，首先把这个消息告诉亲爱的您，谢谢您，曾不断鼓励过我的老师。”从学生寄来的一封封信件和发来的一个个短信里，可以看出，学生真正把毕生贵当作了自己的亲密朋友。

精神不是万能的，但没有精神是万万不能的。毕生贵长期承担班主任工作，到现在，作为永登六中主管教学的副校长，他仍然兼任班主任。“老师都要有忧患意识，不能吃老本，幻想用曾经的光环照耀不断变化的新学生，幻想用过去获得的荣誉证明自己教育教学和班级管理本领的高明，这纯粹是一种无谓的炫耀。”毕生贵说道。

在班主任工作上，毕生贵善于掌握学生思想，研究学生心理，面对众多复杂的问题，有条不紊、一一梳理，寻找根源，对症下药，他不但教好自己所教的学科，还监督学生学好其他课程。

“我把所带的每一届学生都当作是第一届学生，所带的每一个班级都当作是唯一的班级，用新的眼光、新的方法去面对新一届学生，不断创新，包括思想和方法，目的是使自己不落伍，更加宽以待人、理解别人，永远保持年轻、进取、时尚、乐观、积极、健康的心态，让自己的心理年龄比自己的生理年龄更加年轻，始终做一名‘耐得住寂寞、守得住班级、陪得住学生的班主任。”在谈及带班的秘诀时，毕生贵如此说道。

印度诗人泰戈尔曾说：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊的、专心的、垂着绿荫的。”毕生贵则把它改编为：“我们也做叶的事业，拿出对待父母，对待爱人，对待子女的心去对待学生。一个微笑，一声问候，摸一摸学生的脑袋，都让学生感觉到我们的关注。”而他，也以这种方式感恩自己的学生。

在永登一中任教时，班里曾有位男生，比较内向，毕生贵接手这个班级后，每天都会摸摸他的头，给予他精神上的鼓励与安慰。后来，得知毕生贵要调走后，这位学生在楼道里找到毕生贵，第一句话就问：“老师，听说你要去六中了，真的吗？”在得到肯定的回答后，这位身高一米八左右的大男孩突然不能控制自己，泪流满面，失声哭泣，边哭边说：“老师，您走了，以后每天早上谁还来摸我的头啊！”

正是这样一件件发生在他和他的学生们之间的小事，让他感动，催他奋进，使他在每一个没有星星的黎明和夜晚，在每一个月亮半弯的幽幽静夜中独行。对教育事业的执着，让人到中年的他激情十足，追求做一个有益于学生成长的人的信念愈加坚定。

三尺讲台成就了毕生贵，在这里，他追寻曾经的梦想，体味初为人师的羞涩与不安。如今，他还在这三尺讲台上耕耘新的希望，咀嚼着岁月的充盈与流逝，感受着师魂的平凡与伟岸。曾经，他彷徨、徘徊过;曾经，他厌倦、伤感过，然而这一切终没能动摇他誓作一名“园丁”的决心。

“不要刻意去追逐成功，把事情做好，成功自然就会尾随而来。”毕生贵的心态和行动正是这句话最好的写照。我们有理由相信他将会取得更多优秀的成果，只有厚积薄发才能真正在教育这条艰辛而又充满喜悦的道路上越走越远。

编辑：郭裕嘉