“以人为本”理念支撑下高校ASP.NET课程教学体系构建

姚浩斯拉（呼和浩特民族学院计算机系，内蒙古呼和浩特，010050）

“以人为本”理念支撑下高校ASP.NET课程教学体系构建

姚浩斯拉
（呼和浩特民族学院计算机系，内蒙古呼和浩特，010050）

随着教育改革的进一步深化，高校教学也发生了很大的变化，但是在高校ASP.NET课程的教学中出现了偏重于教学方法的改革，而忽略了课程整体性的相关的改革研究，多从以教师为主体的方向进行，而学生主体需求则往往被忽略，针对目前存在的问题，我们应该从充分尊重学生的主体地位出发，贯穿“以学人为本的”教育教学理念，探索高校ASP.NET课程的教学的新途径。

以人为本；高校教学；ASP.NET课程

ASP.NET是Web应用开发的一项主流技术，而ASP.NET课程是一门在技术与应用方面具有很强的操作性的课程，因此，高校ASP.NET课程教学必须充分了解学生的实际情况和学校的教学环境，贯彻“以人为本”的教学理念，充分激发学生的学习兴趣和积极性，调动其主观能动性，同时，改进教育教学方法与手段，让学生把理论与实践相结合，才能从根本上提高ASP.NET课程教学的质量。

1 ASP.NET课程教学中存在的问题

1.1 学生知识水平和兴趣的差异

由于高校学生来自不同的地方，生活和学习的环境也各有不同，千差万别，所以，在计算机知识的认识和掌握程度上存在较大的差别。比如：农村和城市的学生就在这面的差异就大，对于大多数来自农村的学生来说，在这之前接触计算机的机会较少，甚至有些根本就没有接触过，这对学生的学习兴趣影响很大，对于教师的教学也提出了更高的要求。

1.2 课程内容较为抽象

ASP.NET课程中很多的计算机语言以及规则和法则，给学生带来抽象、繁杂的感觉，因此，学习过程就显得枯燥。即使有一些学生花费了很多时间和精力获得了较多语法知识，但在自己独立解决实际问题时还是没有办法着手。

1.3 教学模式滞后

目前，ASP.NET课程教学中仍采用以讲授式为主教学模式，学生在学习中较为被动，严重阻碍了学生主观能动性激发和教学效果的提升，显然现行的教学模式较为滞后，亟待改进。

1.4 教学内容的安排不够合理

ASP.NET课程的教学内容合理性有所欠缺，其主要原因在于教材的选择上存在一定的问题，目前，很多教材在规则和语法这两个方面的内容有些偏多，这在很大程度加大教师教学和学生学习的难度，而一些相对实用、操作性较强内容在教材中却讲解得不够清楚。

2 构建“以人为本”的ASP.NET课程教学体系的措施

2.1 充分体现人文精神，贯彻“以人为本”的教学理念

由于ASP.NET课程技术性和操作性交强，并且难度较大，因此，充分尊重学生的主体地位，教学过程中始终贯彻“以人为本”的教学理念，让学生在宽松、愉悦的课堂氛围中积极主动地去学习，才能从根本上提高教学质量，实现教学的目标。因此，教师对于学生的知识水平、兴趣爱好、心理状态等实际情况要有充分的了解，因为作为软件技术相关专业的核心课程的ASP.NET课程是具有极强的综合性的课程，是学生在掌握C#程序设计、静态网页设计与网站建设、数据库应用等等多门前导课程的基础之上才能进行学习的，否则对基础较差的学生根本无法跟上教学的进度，容易丧失学习的兴趣，甚至厌学。

2.2 预备课程和教学内容设计

针对部分学生计算机的基础薄弱的情况，教师就要ASP. NET 课程教学前把 “计算机硬件及系统 ” 、“ 语言设计 ”等前导课程开设好，这对学生在计算机的认知和实践能力的提升上起到重要作用，为之后的学习打下扎实的基础。教师在控件开发阶段的教学过程中可以利用一些经典但比较短小的案例，让学生易于上手，来提高学生的兴趣，如在母版页中引人导航控件、在一些实际案例中的注册页面做一些简化工作等。数据库连接阶段的教学中一些内容具有较强的实践性，适宜采用任务驱动教学法，将案例与具体的任务相结合，来实现理论与实践的有机结合。

2.3 教学方法设计

在教学中对学生的观察和询问我们发现很多学生在学习ASP.NET课程更喜通过一些网站论坛（比如CSDN）来寻求帮助，找到解决的办法，因此，教师就可以充分利用学生这样的学习心理，引导其运用自主探索的方式去投入到学习中，同时，给予他们一些方法与手段的帮助，让其独立地去解决问题，这对于解决教材内容跟不上开发技术的更新的问题非常有效，对于学生的长远发展具有积极意义，尤其是对以后在工作中自主学习新技术具有很大的作用。

2.4 建立实用高效考核评价体系

现有考核评价体系显然对于“以人为本”理念支撑下高校ASP.NET课程教学体系不适用，因此，与此同时建立公平、实用、高效的考核模式势在必行。ASP.NET课程教学的根本目的在于让学生熟练掌握和使用ASP.NET技术开发WEB程序，并不断积累项目经验。传统的考核模式主要还是以学生成绩论成败，忽略了学生的技能水平，而“以人为本”理念支撑下高校ASP.NET课程教学需要通过实践来证明和考核学生的技能掌握情况和运用的能力，具体来说就是在教学中针对具体的项目让学生做出自评与互评，教师再加以评定，这样才能对学生和教师进行客观、科学地进行评价和考核，才能充分调动师生的主观能动性，切实体现“以人为本”教学理念。

3 结束语

综上所述，高校ASP.NET 课程教学存在诸多问题，教师必须结合自身的教学经验和教学实际，探索出有效的解决办法，在教学中充分体现人文精神，积极主动贯彻“以人为本”的教学理念，在ASP.NET课程教授前充分了解学生的知识水平、兴趣爱好等实际情况，让学生在宽松、愉悦的气氛中积极主动地去学习，提高教学质量，为学生的长远发展和社会进步做出贡献。

[1]陈翠红. “以人为本”理念支撑下高校ASP.NET课程教学体系构建[J]. 电脑知识与技术,2014,13:3053-3056.

[2]何力. ASP.NET课程教学内容和方法探索[J]. 企业科技与发展,2010,24:135-136.

[3]师晓利,尚怡君. 浅谈ASP.NET课程教学改革[J]. 教育教学论坛,2010,20:107-108.

The construction of the teaching system of the ASP.NET course in the university based on the idea of "people oriented"

YaoHaosila
（Computer Department, Hohhot National College, Hohhot,Inner Mongolia,010050）

With the further deepening of the education reform, the university teaching has changed greatly, but in the teaching of ASP.NET course, the reform of teaching methods has been ignored. The main body of the students is ignored, and the main body of the students is the main body.

people oriented; college teaching; ASP.NET course

G652

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