以项目教学践行专业教学与企业需求的有效对接——《网络综合布线》课程改革探究

虞丽燕

（南京市玄武中等专业学校，江苏 南京 210046）

以项目教学践行专业教学与企业需求的有效对接
——《网络综合布线》课程改革探究

虞丽燕

（南京市玄武中等专业学校，江苏 南京 210046）

随着社会科学信息化的快速发展，智能楼宇工程的兴起，综合布线技术受到人们的重视，《网络综合布线》也成为中职学校计算机专业的核心课程。传统的教学方法已经不能很好地适应现代职业教育的教学模式。因此,改革教学方法十分有必要，能发挥学生主体性和创新精神的项目教学法由此被提出。项目教学法作为中等职业教育的一种教学模式，教学情境主要以学生为主题，理实一体化，使得学生高效地掌握学习理论与职业技能。本文将“项目教学”学习模式引入到中职《网络综合布线》课程教学中。

中等职业学校；项目教学法；网络综合布线课程

1 引言

随着智能楼宇工程的兴起，《网络综合布线技术》也成为中职学校计算机专业的核心课程。该课程是一门实操性较强的课程，传统教学方式的弊端已经大大显现，教学目标单一，无法满足市场对综合素质人才的需求。在一节课45分钟时间里教师讲课的时间约占80%左右,只能通过课件展示一些图片来介绍工程产品、施工操作等基础知识，学生看不到实际的操作环境，几乎没有实操的机会,整个课堂枯燥无味。近几年国家对中职校的关注度越来越高，要求培养创新型技能型人才，硬件设施的飞速发展，学校设了专门的综合布线实训室，有了强大硬件的支撑。因此，传统的教学方法与强大的硬件支持相匹配，通过大量的企业调研了解市场用人需求，并结合教学大纲和自身的教学经验,采用了能充分发挥学生主体性和创新精神的项目教学法。

2 项目教学法在中职综合布线课程中的教学意义

随着智能楼宇工程的飞速发展，综合布线课程已经成为计算机网络工程中的重要课程。中等职业教育注重理论教学与实践教学的相结合，以培养学生技能操作为首要目标。随着硬件设施的完善，教师应该根据实际需求，把操作技能作为教学的重中之重，努力创造适合学生学习的教学情境，而项目教学法在教学中的应用，避免了学生单方面学习理论知识，同时提高了学生的操作技能，打破了传统的教师讲学生听的教学模式。项目教学法有利于学生在实践中摸索、在实践中创新，提高学生解决问题和应变实际情况的能力，有效地提高了学生课堂的学习效率。

3 项目教学法实施的条件

（1）结合学习领域、工作领域与技能需要，最好将企业实际工作任务引进来作为学习项目。

（2）在教学过程中实现理实一体化，让学生在完成项目的过程中，掌握理论知识且提高操作技能、团队合作精神等。

（3）以小组为单位，完成一个项目，小组要派一人做项目过程和完成情况的展示。

（4）项目要在仿真模式下进行，符合职业标准和相应等级的职业技术资格鉴定要求。

（5）项目要不断更新，学生才能掌握最新的知识和技能，这样才不会与现实脱轨。

4 项目教学法在实际课程中的运用

4.1 确定任务

项目任务的确定是项目教学法中的首要环节，非常重要，一旦项目确定不好，后面的教学将达不到既定的目标。教师应该根据学生的实际情况，考虑好学习目标有哪些，在确定项目时可以考虑中等规模的智能大厦、校园、校区等，在项目安排时，教师应根据教学目标及知识点的安排，先将整个项目分割为若干个子项目，且项目的安排应该遵循由浅到深、由易到难的规律，让学生在掌握知识的时候遵循循序渐进的过程，不会使得学生因为任务过于困难而失去学习兴趣。在教授理论知识和简单操作的同时，还要适当地扩展综合布线行业标准、实际岗位需求等知识，但扩展面不要太广，否则学生会无法很好地吸收，反而适得其反。

4.2 分组学习

在实施项目时，如果安排全班学生一起完成一个工程项目，会造成有学生会在其中浑水摸鱼的现象，导致部分学生不能全面掌握知识技能。项目化教学法一般使用分组学习的方式，教师在实施项目前将全班学生分成几个小组，分组人数和人员分配遵守公平原则，按学生日常学习态度、知识技能及水平进行合理搭配分组，达到每组水平相当，每组人数约4到5人。分组完成后每组公选一个组长，由组长分配组员的工作任务，每个学生都有相应的任务，缺一不可，避免学生浑水摸鱼，培养学生的团队协作精神。在整个教学过程中，根据教学内容采取不同的教学模式授课，比如：启发式、案例式和讨论式等，师生共同完成预定的项目任务。

4.3 招标书的撰写和计划的制定

招标书的撰写和计划制定之初，教师要给出一个工程项目，整个课程就以该项目为中心进行教学安排。教师首先对项目进行介绍，要求学生制定出一个符合实际的项目计划。项目计划分为两部分：项目招标书撰写和方案设计；在项目招标书撰写阶段，学生应该掌握招标书的编制规则、格式，教师给学生一个范本，让学生了解招标书所要达到的效果。引导学生学习我国现阶段综合布线的国家标准，以及常用设备和品牌产品选型，并要求学生根据工程的实际情况和满足客户需求为准则来讲授产品的选择等实际需求知识的介绍。在方案设计阶段，学生需掌握布线技能、会利用AutoCAD绘制设计施工图等；这两个阶段可同时进行，组长分配任务，组内合作，做出的计划不能脱离实际，最后必须要通过老师的批阅和修改，才能执行项目计划。

4.4 执行计划

执行计划分为现场施工阶段和测试验收阶段。教师根据实际项目讲解相应的知识和技能，然后学生根据自己制定的计划，组内成员的分工，有序地完成每一个操作。学生应把自己所学的内容与项目要求结合起来，观察每个技能的学习情况，把学习效果总结起来，定期向教师进行汇报。教师也应该主动地找学生进行交流并了解项目实施的进程，并且将共性的问题进行归纳总结，整个教学过程落实以学生为主的教学理念。

4.5 成果展示和考核评价

完成项目后，教师要求各组写一份总结报告，并要求派一代表进行项目总结和成果的展示。从两方面进行考核，结果性考核和过程性考核相结合。结果性考核主要考核学生是否按照项目计划完成任务；过程性考核主要是考核学生在项目过程中的学习能力、团队协作能力、学习态度。为了使考核全面,我们分为三个层次进行评定,即自评、组内互评、教师评定,每个层次都要进行打分。总成绩按以下标准进行：招标书的撰写和计划的制定为20%，计划实施为30%，项目完成情况为30%，期末理论与实操考试占20%的比例进行学生成绩评定。这样即便最终的结果不符合项目要求，学生也能在这个所谓不成功的项目中得到肯定。也可激励学生进行查漏补缺，对以后的学习有很大的促进作用。

教学实践证明，在《网络综合布线》课程教学中引入项目教学法，使学生对整个课程体系有一个更加全面的认识，实现了理实一体化的教学。通过项目教学法在《网络综合布线》课程中的应用，学生不仅掌握了理论知识，又提高了操作技能、解决实际问题的能力和团队协作能力，并且使学生积累了实际项目经验，收到了良好的效果。当然，项目教学法的实施和完善是一个长期探索和实践的过程，它需要根据不同科目设计相应实际有效的项目，需要教师在教学过程中不断探索和改进，才能更好地达到提高课程教学效果的目的。

[1]舒荣．浅谈项目式教学法在网络综合布线技术课程教学中的应用[J]．科协论坛，2010．

[2]马百年．中职计算机教学中的项目教学法应用[J]．考试周刊，2010．

[3]于鹏，丁喜纲．网络综合布线技术[M]．清华大学出版社，2009．

Project Teaching Practice on Effectively Docking Professional Teaching and Enterprise Demands ----Exploration on Curriculum Reform of Network Integrated Wiring

Yu Liyan
(Nanjing Xuanwu Secondary Vocational School,Nanjing 210046,Jiangsu)

With the rapid development of social science information,the rise of intelligent building engineering,and the importance of integrated wiring technology,Network Integrated Wiring is becoming a core subject for computer science in secondary vocational schools.Traditional teaching methods can not adapt well to the modern occupation education teaching mode.Therefore,it is necessary to reform the teaching method.The project teaching method is put forward which can give full play to students'subjectivity and creativity.The project teaching method,as a kind of teaching model of secondary vocational education,its teaching situation mainly takes students as the main body and makes the integration of theory and practice so that students can efficiently master learning theory and occupation skills.This text will lead Project Teaching mode of learning into Network Integrated Wiring course teaching in the secondary vocational schools.

secondary vocational school;project teaching;network integrated wiring

G712

A

1008-66609(2015)04-0079-02

虞丽燕，女，江苏南京人，本科，讲师。研究方向：网络、计算机应用。