浅谈美术课的现状与对策

李鉴

“这是我的模仿画。”“别拿我的彩笔。”“我的毛笔哪去啦？” “美术课最好上啦！”学生上课积极性很高，上课轻松，在这稚嫩和充满幸福的校园里，让人留恋与回忆。如今，这种欢声笑语不再，把美术课取而代之的是所谓的“正课”。这就是一些地方美术课的现状。

一、现状

1.师资力量薄弱，教学设置简陋

农村初中学校在中考升学的压力下，美术学科长期以来被当作附属学科、小科次科对待，据了解：除县城中学能开足课程外，其他所有基层中学只有七、八年级开课，毕业班就不开课了。另外，美术老师配备不足。此外，学校美术教学设置落后，没有专用教室，教具老化，更新困难，教师几乎是空手起家，一本教材，几根粉笔打天下。

2.学校追求所谓升学率，教学片面化

学校狠抓教学质量，争求高升学率，以语、数、外等影响升学率的学科教学为重中之重;教师的认识不够，很多美术教师认为美术课不需要考试，与中考成绩没有关系，所以在课堂上对学生没有要求，或者干脆上自习课，让学生做“主科”作业。在多年应试教育的约束下，学校多注重学生成绩和学校的升学率，很多学校不开设美术课或者是虚设美术课。现在虽然有改观，但许多学校的教育意识没有及时转变。

3.许多美术教师也对本学科不再重视

许多教师的教学方法还没改变，上美术课时，因缺乏资料，或图省事，只教学生临摹作品，课堂气氛低沉，讲课呆板，是使学生失去兴趣的重要原因。这些都局限了学生的思维发展和兴趣培养。

4.家长对美术课存在偏见

家长对孩子的艺术课及其他技能课的成绩关心不够，很多家长向班主任询问的一般是孩子的语、数、外等学科成绩以及在班级中的排名，有些家长还对孩子的美术特长进行遏制。受经济观念的原因，家长也对美术课有一定的误解，以为充其量是哄孩子的。

5.学生自身不够重视，对美术的学习缺乏兴趣

学生不重视，认为学习美术不如学习文化课（指中考科目），而且会耽误其他功课的学习。

初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。

二、对策

学校外部因素是大环境，我们很难改变，但是作为教育者我们应该从自身做起，改变内因，转变教学观念，从课堂抓起，培养其兴趣。

1.运用多媒体进行教学

“兴趣是最好的老师”，如果学生没有兴趣，被动地学习，直接影响教学效果，现在上美术课的主要问题是相关教材资料缺乏，设备不齐。特别是欣赏课，有些作品经过几次印刷，色彩效果差，图片又不多，很难引起学生的兴趣，也就不能激发学生的美感。教师生硬地让学生只是去画画，因此运用现有的教学设备来补充就非常有必要。通过自己找些资料，如挂图、画册、录像、幻灯、光碟等，让学生观看欣赏。通过声音、图像，刺激学生，激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量作品欣赏，教学示范，才能使学生增加感性的认识，才能激发学生的兴趣。学生在不断的艺术熏陶中，才能提高自己的创造能力。例如：在初二美术国画的课程中，因为教室条件限制，教师示范很麻烦，我们可以通过多媒体来演示。让学生先欣赏作品，再观看绘画过程和技法表现。这样就能够激发学生的兴趣，真正欣赏到美的内涵，同时也减轻了老师的负担。

2.改变教学方法

美术教师要调整好心态，积极地创造各种有利条件，并努力争取创造较好的教学环境。我们应该知道美育对一个孩子的成长也起到至关重要的作用。所以作为一名美术教师，就要在当前的大环境下创设一个适合美术生存和发展的小环境。开展各项班级活动，充分利用美术特长生。初中的学生大部分能清楚地知道自己的特长，我们要给这些特长生提供一个展示的舞台。如：班级教室环境的布置、每期的黑板报、制作手抄报等。通过优秀作业展，吸引更多学生参与美术活动。学生的优秀作业是由美术教师亲自挑选出来的，除了那些已经被学生公认的具有美术特长的学生作业外，还应该挑选一些普通学生的优秀作业，这样就会吸引更多的学生参与到这项活动中来。给一些特长学生参加美术竞赛的机会。“是骡子是马，拉出来溜溜！”借助有关教育部门组织的美术竞赛进行宣传，是营造良好艺术氛围的好方法。“条条大路通罗马”，只要我们有目标，那么，实现目标的方法就很多了。

3.延伸课堂教学，搞好业余辅导

延伸课堂教学，搞好业余辅导。业余美术辅导是课堂美术教学的延伸，是学校美术教学不可缺少的组成部分。它既和课堂教学统一，又有着自己的独立性。独立性是其不受大纲和省编教材的限制，在使用教材和选择教学方法、环境上具备着灵活性。统一性是在教学目的和培养目标上同课堂美术教学一样。具体做法主要有两点：一是培养学生的表现技能，掌握表现方法 ，也就是常说的基本功训练，为高一级学校输送特长人才。二是培养兴趣和艺术素质，让学生通过培训，发展和提高多种能力，并使一些素质优良的学生能够有条件和机会接受更高水准的培养。

4.改变家长对学生评价的旧观念

新课程对学生的评价有了新的认识，教师首先要理解新课程学生评价体系，然后帮助家长去改变家长对学生评价的旧观念，从而改变整个社会对学生的评价。新课程的评价目的，要求我们在学生评价中，关注学生成长与进步的状况;评价内容更关注学生学习的过程、方法，以及相关的情感态度和价值观念等方面的发展;评价方式要求多样化，尤其强调评价方法的应用;评价主体则改变单一由教师评价学生的状况，而要将教师的评价与学生的自我评价的相互评价以及家长、社会评价相结合。改变了家长对学生评价的旧观念，建立符合新课程评价体系的新的学生评价观念，就不会抑制一些美术特长生的发展，在兴趣和激情的引领下，会让他们走向成功。endprint