论人文精神在物理教学中的培养

刘雪梅

人文精神是指关注人、尊重人格和人性，以人为中心来看待世界事物的一种思想态度。它一般包括以下几项内容 ：1.以人为本的主体教育，在当今知识经济的进程中，我们不得不深谙和把握人的主体创造特质而充分重视人的主体性，注重开发人的智慧和潜能，不断发掘人的创造精神，把重视人的自身发展与社会发展和谐统一起来。2.创新精神教育。信息时代的发展取决于人的发展，而人发展的灵魂和动力是创新。创新意识、创新情感、创新思维等构成的创新人格及创新能力，应成为新世纪的价值取向并升华为超越性的精神境界。3.道德意识教育。道德意识还包括人口道德、环境道德、资源道德等。人是社会的人，人必然存在于个人与他人、个人与社会的复杂关系之中，要实现群体指向和个人意识，就必须确立某种准则和价值取向来调整处理彼此关系，对于道德追求和完善也就必然成为人的自学精神需要。4.社会责任感教育。既要培养学生的国家意识，热爱自己的国家，热爱祖国的大好河山，维护国家尊严和利益，为国家的昌盛，国民素质的提高，意识到自己的责任。5.平等观念教育，培养学生勇于追求真理，敢于坚持和捍卫真理，树立真理面前人人平等的观点。

现代教育的本质是引导学生精神的发展，知识只起载体作用。由于受传统观念的影响，部分人认为人文精神教育只适用文科教学，而理科教学是一些机械的数字运算和一成不变的概念、原理、公式，对如何在理科教学中进行人文精神教育却束手无策，我以物理教学为例来谈谈自己的感悟。

一、从物理教材、物理知识本身着手

物理教材各章节的语言描述、精美图片、段与节的名称选择皆注重了感召力与趣味性。如第二章《运动的世界》用诗人的语言韵律和意境赞美运动;图片“海市蜃楼”“赵州桥的倒影”等所展现的美丽场景令人神往;三峡大坝、北京天坛圜丘、明代的“水轮三事”令人自豪。讲解惯性知识和安全用电，可培养学生的安全意识;讲能的开发和利用、噪声的危害和控制、功的原理、能量守恒定律，可补充介绍一些科学工作者研究永动机的故事，以培养学生研究创造要遵循自然规律的意识。推至人类社会，人是社会动物，就要遵循一定的社会规律和与社会发展相适应的社会准则，在社会行为、态度倾向和价值观等方面要与社会保持一致，这也是学生今后在社会群体中生存所必需知道的。

二、从物理学科特点着手

物理学科是实验性和实用性很强的学科。充分利用教材上的演示实验和课后小实验，或补充一些条件允许的小实验，以培养学生爱动脑动手的习惯，补充一些生活中的物理思考题，如擦皮鞋的学问、拍打衣服上灰尘的道理、骑自行车上坡走“S”形路线的道理，如何从地图上测出上海到天津铁路线的长等，如何用光的折射解释海市蜃楼现象、如何用电学声学解释雷电的形成及先看见闪电后听到雷声的原因;培养学生将科学技术与日常生活、社会实践相结合的意识，激起学生对自然界的好奇，领略自然现象的美妙与和谐，培养学生对大自然亲近、热爱、与大自然和谐相处的情感。使学生乐于参与观察、实验制作、调查等科学实践活动，养成实事求是的科学态度，增强学生对科学的求知欲。

三、从我国利用物理知识，在工农业国防科技方面取得的伟大成就着手

展示我国的核武器、核物理方面的资料，展示我国火箭和卫星的一些资料，举出一些具体事例，并指明所用的物理知识。如：（1）我国古代的四大发明之一指南针、明代的“水轮三事”、北京天坛公园的圜丘、新中国建成的三峡大坝的发电站和船及船闸等都利用了物理知识;（2）2002年3月25日，我国用长征系列运载火箭成功地将“神舟三号”实验飞船送入预定的太空轨道，标志着我国在载人航天事业上迈出了可喜的一步，这是运用了能的转化和力能改变物体运动状态等物理知识。

四、从物理教学方法改革着手

彻底改革过去陈旧的教学方法和手段，把学生放进教学主体中去，采用“探究导学”式教学方法，“探究导学”是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地获取知识、应用知识，解决问题的学习活动。“探究导学”是独立学习与合作学习的结合。在探究过程中，需要个体研究、小组或集体探讨相结合，需要他人的协作;需要彼此尊重、理解，彼此容忍;需要讲究表达倾听与说服他人的方式、方法。“探究导学”倡导的是一种主动式、体验式、发现式学习方式，强调学生的自主学习和实践。

五、从物理考试改革着手

改革物理考试唯知识的做法，把体现人文教育作为一个十分重要的内容。转变考试的目的，从为选拔尖子学生变为为学生创造最好的教育，从重视考查知识变为重视考查学生的全面素质，如下面几道试题：

（1）大城市中建盖一些高楼，用玻璃做墙，由于太阳光发生_____，使附近的住户受较强的光照射不能很好地工作和休息，形成了一种新的城市污染（光污染） ，本题唤起学生对自然的关爱和对社会的关注，激发学生的社会责任感。

（2）公元前300多年，古希腊的学者亚里士多德认为：“从高空落下的物体，重的要比轻的落得快！”2000多年前，人们对亚里士多德的话深信不疑。

16世纪末，伽利略对这位学者的话产生了怀疑。有不少讽刺嘲笑伽利略的无知和轻狂，伽利略便下决心在比萨斜塔上进行公开实验，伽利略登上斜塔，一手拿着一个10磅的铁球，一手拿着一个1磅铁球，喊了一声“请各位注意”两手一松，两球同时落下，同时着地了。实验的结果使原来迷信亚里士多德的人目瞪口呆！

A. 阅读后你最深的感受是什么？

B. 根据你的感受，你认为在今后的学习生活中应怎样去做？

本题的目的就是为了对学生进行人文精神教育，作中考试题，堪称考试改革的先锋。

对学生进行人文主义精神教育，没有环境条件的限制，关键在于我们每一个教育工作者观念的转变。要关于捕捉进行人文精神教育的最佳结合点，为了国家和民族的强盛，为全人类的可持续发展，让我们无愧于“人类灵魂的工程师”这一称号吧！endprint