排球规则技术的演变及高校体育教学适应的研究

范道芝

摘 要：当前，排球运动已成为一项规则技术完整、体育竞技激烈的奥运会球类大项。经过多年来度排球规则技术的不断改革和完善，极大地加强了排球比赛的观赏性、竞技性以及适应社会发展等特性。但是，在高校体育教学中，由于学生对排球规则和技术等方面熟练度掌握较差，导致选修排球学生较少，从整体上抑制了排球运动在高校的传播和发展。该文就是在介绍排球规则发展演变过程的基础上，着重对排球运动在高校发展存在的问题进行了分析，同时结合高校实际情况，提出了排球教学内容的创新性改革建议。

关键词：排球规则技术 演变 高校体育教学 研究

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）10（c）-0152-01

排球运动最早由威廉.G.摩根在1895年发明创办，经过接近120年的发展演变，其已经成为一项规则技术完整、体育竞技激烈的奥运会球类大项[1]，并且在现实生活中成为广大人民喜爱的体育项目。但是，目前排球运动在高校体育教学中却面临着学生选修排球项目少、排球运动推广难等困境。造成该现象的主要原因一方面是排球运动规则要求高，另一方面是与规则相适应的技战术要求也比较高，使得学生们感觉学习难度较大，造成学习积极性极低，从而不利于其在高校体育教学中普及和推广。因此，研究适应高校排球体育教学内容具有重要的现实意义。

1 排球规则的演变

排球运动经过一百多年的发展，其规则不断地演化和发展，总结其演化历程，按时间先后顺序主要分为原始阶段、早期阶段、混钝阶段、协作统一阶段、改革发展前期阶段、改革发展近期阶段[2]。下面进行具体分析。

（1）原始阶段，时间在1895—1897年。其比赛规则主要规定了场地面积、球王面积、排球球质、发球规则以及得分规则等。这为后期排球运动的发展和推广奠定了坚实的基础。

（2）早期阶段，时间在1897—1918年。美国在1897年产生了6人制排球，随着排球向其他各大洲的传播，陆续出现了12人制、16人制等排球运动。直至1918年，美国排球运动对排球参赛人数进行了规定，规定其为6人参加排球比赛。此外，在该阶段对排球运动局数、分值数、球场面积、球网面积以及高度进行了重新规定。

（3）混沌阶段，时间在1919—1947年。自1918年设置6人制排球比赛规则后直至1947年国际排球联合会正式成立以来，排球规则发展经历了由雏形向成熟的发展过程。在该阶段，排球规则主要在中线设立、连续击球次数限制、球场面积、得分制以及拦网规定等，特别是正式将美式六人制排球规则规定为比赛正式规则。

（4）协作统一阶段，时间在1947—1964年。在1964年排球运动正式被列为现代奥运会项目，使其成为了当时人们最喜爱的“三大球”之一。在该阶段排球比赛规则中加强了裁判对比赛的执法力度、排球运动技战术发展迅速，出现了不同技战术要求的“技巧派”排球战术、“力量派”排球战术、“配合排球”以及“高度派”排球战术。

（5）改革发展前期阶段，时间在1964—1984年。该阶段着重对排球的技、战术体系进行完善，将排球规则与排球战术、技术相互关联，使得其之间既相互促进又能够相互制约。

（6）改革发展近期阶段，时间在1984—1999年。该阶段排球规则的改革具有挑战历史的突破性、加强了人性观念、明显加大了力度趋势等特点。

2 排球运动在高校发展存在的问题

排球运动规则技术的不断完善和创新，使得其商业化、观赏性以及竞技化水平不断提高。但是在实际日常生活中，排球运动水平不断下滑、其基础规模日趋萎靡以及业余参与群体日益缩减等问题严重，特别是其在高校体育教学中学习选修人数不断下滑，极大地影响了该项运动的健康发展。分析其在高校发展存在的问题原因主要有以下两点[3]。

（1）受整个社会大环境的影响，排球运动作为我国三大球类运动之一，其受欢迎和参与人数随着人们选择足球、篮球而逐渐降低，造成学校中学习排球运动人数日趋减少，从而影响了高校中学生选修排球运动的兴趣。

（2）受排球运动股则技术难度加大因素影响。由于排球运动对队员个人的排球基本技术基础要求较高，加之排球规则、技战术水平以及其他动作技术要求较高，使得学生感觉排球运动难度过高，进而对其产生畏惧，从而降低了高校中学生选修排球项目的兴趣。

3 创新排球教学内容建议

针对排球运动在高校发展中存在的问题，为促进其更加适应高校体育教学发展，在创新排球教学内容方面提出了以下几点建议[4]。

（1）通过对排球规则的改造，创新其“游戏化”的发展。根据托罗普斯运动理论，在高校排球教学中通过创编出丰富多彩的排球游戏达到对排球规则的改造和创新，使得学生们在排球游戏中培养兴趣，从而吸引更多的学生加入其中。

（2）以排球运动文化为基础，积极地开展其他与排球相关的健身娱乐运动。通过将排球运动演化为其他与之密切相关的体育运动，诸如软式排球、沙滩排球、7人制排球以及海上排球等具有广泛娱乐性质的排球运动。通过类似运动的开展和普及，培养学生们对排球运动的兴趣爱好，提高其参与排球运动的积极性和主动性。此外，针对部分有条件的学校，可开展沙滩排球课程，从而使感兴趣的学生选择机会增多。

（3）采用教授组合技术替代原有的技术与规则过于单一的教学惯例。以当前排球课程选择的基础知识、战术以及技术等教学内容基础上，依据学生们的兴趣、需要以及动机，适当地普及具有传承意义的排球文化知识。在教学过程中，通过比赛方式提高学生们掌握比赛技巧和方法能力。同时，采用观看网络多媒体、实战录像等方式使学生们欣赏排球比赛，从而提高学生们欣赏排球能力。此外，通过普及与排球相关的运动损伤及卫生保健方面的知识，从而满足学生们对排球运动知识的深入了解和认识。

4 结语

排球运动作为当前人们日常生活喜闻乐见的一项体育运动，其规则技术的发展具有较长远的历史渊源。高校作为国家各项事业发展的主要培养基地，其对排球运动的发展和普及具有重要的作用和意义。因此，研究适应高校排球体育教学内容具有重要的现实意义。

参考文献

[1] 宋凯.世界排球运动大事记[J].中国排球，1993（3）：42-45.

[2] 刘伟.排球规则演变研究[D].长沙：湖南师范大学，2004.

[3] 顾渊彦，曲宗湖.大学体育课程改革[M].北京：人民体育出版社，2003：119-122.

[4] 宗寿娣，马兆富.排球规则技术的演变及高校体育教学适应之研究[J].南京体育学院学报，2008，7（3）：78-80.endprint