浅析多媒体在英语教学中的运用

韩阳

摘 要：随着世界一体化氛围的不断加深，英语作为一门广泛使用的语言，正在被越来越多人所学习，现在的中小学也纷纷开展英语课程。教育部针对这样的情况提出，应该利用一切的手段，利用一切可以利用的资源，进行英语的教学，以达到更好的英语教学的效果。多媒体技术是在最近几年兴起的一种新型技术，具有形象具体、使学生印象深刻、教学效果显著等特点，在英语教学中得到了广泛的应用。多媒体技术在英语教学的读写听说各个方面都具有比较好的效果。但是不得不承认，目前，我国在多媒体的英语教学中还存在比较多的不足，需要改进。

关键词：英语教学 多媒体 应用

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）10（c）-0145-01

1 关于应用多媒体进行英语教学的意义

目前越来越多的学校开展了英语课程，但是学生学习英语课程的目的大多数却不是为了与人流利地交流，而是为了应对考试，在这样的教育背景之下，英语的学习便具有一定的压力。很多教师为了达到更好的应试教育的效果，应用板书，让学生做笔记，语言的学习就这样变得枯燥无味，使得学生渐渐失去了对于英语学习的兴趣，将英语学习变成一项任务去完成。但是多媒体的出现解决了在英语学习过程中的很多难题。应用多媒体可以使得动态感更加强烈，增加学生的视觉与听觉的感受，使得学生的接受效果更好。多媒体教学也可以使得整个的学习过程更加有趣。其实语言追根究底便是为了更好地与人交流，语言从根本意义上来说又反映了一个国家的文化，所以在英语学习的过程中，不断地渗透英美国家的一些生活习俗，对于英语的学习将会有很大的裨益，应用多媒体技术便可以更好地向学生展示英美国家的生活习惯，即他们的文化，这样可以在一定程度上增加学生学习英语的兴趣，加强英语学习的效果。传统的英语教学仅仅依靠板书，所传授的知识是十分有限的。但是应用多媒体技术便可以在有限的时间之内，传授更多的知识，增加学生的知识量。应用多媒体技术也可以营造一个更好的语言学习的氛围。在英语学习的过程中，不可否认，很多教师的口语是存在一定的问题，是不规范的，如果仅仅依靠教师进行教授，难免在口语方面会具有一定的劣势。多媒体教学可以轻而易举地解决这个问题。多媒体技术具有丰富的资源，也具有更加纯正的发音，为学生学习英语创造了极佳的学习氛围。

2 在英语的多媒体教学中存在的不足

2.1 过多地使用多媒体

固然多媒体的存在可以为英语教学带来很多的优点，但是归根结底，多媒体只是作为一种辅助工具存在的，是为了达到更好的解说效果。但是，目前很多的英语教师在英语教学的过程中却过分地依赖多媒体。一味地乱用多媒体，使得教师与学生之间的交流不断地减少。多媒体的作用被过分地夸大。其实对于语言的学习来说最大的动力便是兴趣，有了兴趣，学生才会举一反三，不断地学习。教师是学生兴趣最好的开始，教师应该用他们个人的教学魅力，使得学生爱上这门语言，而不是仅仅应用多媒体完成他们的教学任务，达到什么样的教学成果。

2.2 不使用多媒体

应用多媒体教学是在新的形势下开展的一项为了适应时代的潮流的一项活动。为了促进这项教学活动的开展，很多学校设立了多媒体教室，以达到更好地应用多媒体的效果，事实证明，多媒体的教学效果确实比较突出。与此同时还有很多教师并不擅长使用多媒体教学，应用的是以前的板书形式。很多的教师比较习惯于以前应用板书的形式，不适应多媒体教学，虽然有时有多媒体教学的辅助，但是重点仍然集中在板书上，让学生做大量的笔记，使得英语的教学十分得枯燥乏味。

2.3 多媒体课件的制作过于花哨

多媒体教学可以使得课堂更加丰富多彩，但是这种丰富多彩应该保持在一定的度之内。目前，在很多课堂，教师为追求课件精致、有趣、画面丰富、吸引学生眼球，课件过于花哨，实际内容被课件丰富的画面和音响效果覆盖，看起来学生兴趣浓厚忙得不亦乐乎，但“丰富”的课件已经分散了学生学习的注意力，英语课变成了多媒体课件展示课，对要求掌握的语言知识学生摄取得相当有限。另外很多教师发现，多媒体课件可以加大学习量，便盲目地增加了很多的学习任务，导致学生在学习时无法接受过大的学习量，增加了学生的负担。教师虽然可以应用多媒体增加学生的学习量，但是也不能完全地抛弃板书，应该板书与多媒体相结合，以达到更好的教学效果。

3 关于加强英语多媒体教学的措施

3.1 加强英语教师的专业素质

不可否认，学校的硬件设施是很重要的，硬件设施对于加强教学的水平具有很大的作用，但是追根究底，教师才是决定教学质量最关键的因素。作为一名英语教师，首先应该保证对于英语的学习具有深刻的了解，对于英语的学习是最基本的，教师应该不断地拓宽自己学习英语的知识面，不断地探索更好的学习方法，以达到更好的教学效果。目前很多地区存在城市的英语教师的能力明显地强于乡镇教师的现象。对于这样的情况，应该不断地加强城乡教师之间的交流，使得城乡教师之间不断地加强经验的交换，更好地增强英语教师的教学能力。当然，随着时代的进步，仅仅具有英语专业的能力是不能满足现在的英语教学的。英语教师应该具备相关的使用多媒体教学的能力，能够在备课时间之内，独自完成一份高质量的多媒体课件，课件内容丰富，吸引学生的注意力，增加学生的学习兴趣。

3.2 利用多媒体实现分层教学

在英语学习的过程中经常存在这样的一种现象，很多英语知识比较扎实的学生，课堂上的知识已经远远不能满足他们；一些英语基础一般的学生便觉得课堂上的知识刚刚好；最为重要的是，因为多媒体教学涉及到的知识比较多，一些英语基础比较差的学生觉得他们完全不能跟上老师教学的步伐，对于这样的情况，就会导致他们的英语越学越差，最终失去英语学习的兴趣。多媒体教室可以解决这个问题，利用多媒体教室进行教学，可以有针对性地展开学习。遇到不懂的问题，教师也可以有针对性地进行解答。而所有这一切，均不影响其他人。这种师生互动、生生互动的互相交流、互相作用的语言环境，是其他任何学习手段不可替代的。

4 结语

在英语教学中使用多媒体具有积极的意义。多媒体的使用可以使课堂更加生动，丰富学生的知识，增加学生学习的兴趣，使得英语教学的效果更加显著。但是不得不承认，目前在应用多媒体的英语教学中，仍然存在比较多的问题，针对这些问题应该有一定的改进方法。在多媒体的使用方面，教师需要采取一些积极的方法，增加多媒体的使用效果，为英语教学做出更多的贡献。

参考文献

[1] 葛莉.浅谈多媒体英语教学之利弊[J]. 长春理工大学学报：社会科学版，2005（1）：115-117.

[2] 李桂艳.高校多媒体英语教学中教师的角色作用[J].中国电力教育，2007（10）：68-69.

[3] 刘红.多媒体英语教学改革的实践与思考[J].教育与职业，2008（11）：85-86.

[4] 刘迎春.谈多媒体英语教学与传统英语教学的融合[J].吉林省教育学院学报：下旬，2008（10）：62.endprint