浅议创新与实践电子技术基础实验教学的价值

黄先帜

摘 要：伴随着我国教育教学的不断发展，原有的实验教学方式已经不能与当前中专教育教学形势相适应。基于这种情况的考虑，相关教育工作者应当着重从电子技术基础实验教学方法及其手段上实施改革和创新，在先进实验教学器材、设备引进的同时，还应重点改革实验教学模式，唯有如此才能够持续提升中专电子技术基础实验教学质量，以此达到社会对于专业技术人才的需要。以下该研究者将结合自身多年工作实践经验，并通过该文，针对创新与实践电子技术基础实验教学的价值进行集中阐述。

关键词：创新 实践 电子技术基础 实验教学

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）11（c）-0165-01

电子技术基础作为电气、电子类专业的一门十分重要的专业课程，它在教育教学过程中更加注重自身实验性，电子技术基础实验在过去实验中主要依赖于数字电子技术以及模拟电子技术理论教学，实验也较多停留在低水平封闭和重复模式当中，从而造成实验教学内容严重制约理论课，内容老套且验证性实验过多。同时，知识孤立、零散，在表面上来看知识面广，但实际上却严重缺乏联系。此外，传统电子技术教学隶属于理论教学当中，考试成绩并不单独计分，从而导致学生不够重视实验，这便降低了实验的目的性。基于这种情况，设置电子技术基础实验课，以此培养学生应用、解决实际问题的能力。

1 细化实验为基础性、研究性、设计性以及综合性多层次实验

教师可在平时实验教育教学过程中将电子技术基础的内容分成诸多实验单元，如模拟电路实验、综合性应用研制实验、应用电路实验以及数字电路实验，并且每一单位由若干个实验项目构成，以此实现基础性、研究性、设计性以及综合性多层次实验。

基础性实验教学的主要目的是培养学生能够独立掌握相关仪器、设备、电子元件的使用方法，以及实验电路的连接、实验数据的采集和误差的处理等基础知识与实验技能。其中，主要应用授课和基本实验训练有机结合的方法。

设计性实验教学的主要目的是促使学生独立完成任务的能力得到切实提升。其中主要包括，按照一定要求模拟实验方案，独立完成实验电路原理图的设计，并且在最后完成实验任务，在这一过程中学生能够充分掌握单元电路的设计方法。教学主要采用以实验为主、教学为辅的方式，学生在此过程中首先运用PSPICE仿真软件完成辅助设计与仿真，再开展实验，然后分析、评估实验结果。

2 开放型实验采用引导、启发学生为主以及学生主体地位的教学方法

2.1 教师的授课方式应从传统灌输式切实转变为启发式和讨论式

开始每一实验单元之前，教师都应该对本单元所涉及的知识要点、实验重点进行启发式讲解，并提出实验的具体要求以及课题和思考题。此时学生应按照教师提出的问题结合教材内容进行预习。在整个实验教学中，应从基础型转变为研究型和综合型，通过引导、启发最终完成实验。通过一般性验证实验转变为设计性、综合性实验，有效提升了实验由繁到简的过程。

2.2 建立起开放式的实验教学模式。

实验教学中，为充分调动起学生学习积极性，进而使他们独立分析问题、解决问题，教师不应打断学生动手完成实验的过程，即便在实验过程中出现了一些问题，教师也不应急于帮助学生解决问题，相反应多鼓励学生，使他们开动脑筋，通过讨论等形式来解决所遇到的问题。但这种情况需要建立在学生绝对安全的前提下，并且通过评估学生能够通过思考和讨论最终将问题解决。如果在教学过程中确定学生不能够完成实验教学任务，那么教师应与学生一起探讨，最终将问题解决。如果课堂时间不允许，教学任务无法完成，那么教师可以让学生在课余时间自行完成教学任务。

3 构建模拟、实训结合的实验教学模式

教学中计算机技术的普及，为改革电子技术基础实验课程创造了硬件条件，而为EDA（电子线路设计自动化）提供了有效的软件支持。通过引进EDA电路仿真软件，建立起电路模拟实验、仿真实验以及科学分析计算有机结合的实验教学模式。通过建立这一模式，促使传统电子技术基础实验进行了革命性的变革。

每一个实验都是需要不断发现问题、比较问题、分析问题、解决问题的过程，在此过程中务必要求学生积极思考或者和教师、同学一起探讨问题，所以这不但对加深知识理解、培养实际操作能力以及计算机使用能力等方面有积极作用，同时更有利于培养创新型人才所需的基本素质以及创新意识。

4 编写、制作实验讲义、教材以及电子课件

讲义的编写和制作工作需要组织教师以及实验技术人员，比如电子电工要想编写关于“电子技术基础实验讲义”、“实验器材及设备的介绍”、“PSPICE仿真软件说明”等，为保证这些内容的准确使用，需要经过试用期，通过2年至3年的时间，确定和实验教学课程的实际情况是否充分符合。与此同时，还应在上述条件的基础上，制作电子课件，通过利用先进教学设备与实验室教学实验相配合。

5 完成电子技术基础实验的相关报告

为了验证实验过程中各参数的准确性，需要和PSPICE仿真软件的结果进行对比，从此过程发现存在的问题，并将问题解决，最后正确评估实验结果。同时还要认真分析学生的实验过程，规定学生认真完成实验报告。还应对以下实验数据予以保存：首先是实验数据的记录和数据表格的绘制，以及通过实验数据绘制出的各种特性曲线（诸如伏安特性曲线、相频特性曲线、幅频特性曲线等等）；其次是由示波器测试各种波形的描绘，再次是实验出具的分析和处理；最后是仿真计算结果的保存。

6 提升教师和技术人员的实验教学素质

从当前形势来看，教师和技术人员应不断提升自身实验教学素质，以此适应现代实验教学技术，更多地了解和掌握新型教学器材、设备。诸如，编写仿真软件说明书、软件开发电子版实验报告、熟练操作调试实验台各种功能等。

总而言之，每一种教学方式都有其优点，同时也存在一定的局限。因此，针对电子技术基础实验教学的改革必然是一项长期而繁琐的工作。在日常工作中，唯有坚持从实际情况出发，积极探索，敢于创新，才能够建立相对完备的教学体系，也才能够与时代发展相适应。

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