关于高职学院道路桥梁工程技术专业的实践性教学研究

王 锋

(贵州交通职业技术学院)

1 道路桥梁工程技术专业实践性教学的意义及特点

在现代高等职业技术学院的教育教学方法中，实践性教学是使专业技术理论与专业技能(即应用能力)进行有机结合的重要方法。在道路桥梁工程技术专业中注重实践性的教学，是提高学生专业人才综合素质的有效途径。所以说实践性教学在教育教学当中有着不可替代的作用。只有将实践性教学做好，并将其不断地补充完善，才能培养出创新精神与基础知识兼备的道路桥梁工程技术人才。

实践教学一般分为三个环节，分别是专业认知环节、专业技术环节和专业实习环节。以专业认知为实践性教学的基础，环环相扣，逐步深化探索。通过专业认知会使学生们从感性上首先对事物及知识有了初步的认识，提高学生们进行进一步学习和探索的兴趣，增强学习效果。同时使学生具有一定的操作实践的理论基础。接下来再进行专业技术的培训，可以提高学生的动手能力，增加操作经验，发现自身学科知识掌握不牢固的地方。而专业实习环节则有利于学生为将来工作打下良好的基础，从而在走上工作岗位以后能够更加快速的适应工作内容及工作环境。

2 现阶段道路桥梁工程技术专业实践性教学存在的问题

第一个问题是教学所用的设施跟不上实践性教学的需求。我们现在在不断的提倡实践性教学，但是这只是相当于电脑当中的软件，如果硬件跟不上，也只能是空口号。所以只有不断的提高硬件设施不断地完善现代化教学的需求，才能为高水平的实践性教学打下良好的基础。只有为学生实践动手创造足够的条件，才能促进学生们学习的积极性和学习兴趣。

第二个问题是因为时间上的不充足，导致的实践教学时间远远低于理论知识教学的时间。从而导致理论不能有效的利用与实践，使学生不能很好的理解和掌握相关过程中会出现的问题。而且，实验课的安排较为分散，不能进行系统的学习，从而影响在实践过程中发现问题、解决问题的效果，并且这种实践的教学方式对于一些动手能力不强的学生来说，因为时间过短，学生不能将其完全的消化理解，往往囫囵吞枣，或者采取糊弄和蒙混过关的态度，难以保证教育教学的质量，也就失去了实践性教学的意义。

第三个问题是因为有的课程的实践性教学活动开展的时间并不是很长，所以没有制定相关的考核测验规则。导致学生对实践性教学不够重视，不能达到最开始实验教学的预想效果，使收获远远低于付出值。

3 如何做好实践性教学

首先我们要确立目标积极的开展实训实习教学。它分为三个方面:参观实习、实训教学和岗位实习。在学习最初为了让学生具有更为直观的感性认识，为了提高学生们的学习兴趣和热情，要带领学生进行参观实习，参观为主，记录为辅;当教学进行到了一定程度，学生们掌握了一定的基础知识，应当带领学生进行课程实训教学，并从中发现问题，增加学生的动手经验，使理论知识与实际经验有机的结合起来;而当学生们的专业课程学习结束，则需要进行岗位实习，更深层次的理解和解决问题，为日后的工作打下坚实的基础，对于三年制大专来说，一般安排最后的半年至一年的时间进行岗位实习。

同时我们应当在职业学院里创建实习训练基地。依靠企业为学生提供实践性学习的机会是远远不够的，因为它具有局限性。所以为了更好的实施实践性教育教学，培养应用型高素质人才，应在校园内部建立实训基地，使训练时间更好的控制，训练的内容更加的多样化。

其次我们还应该重视公路勘察设计、施工图预算编制等课程设计的开展。此举有利于发掘学生的潜能，提高学生们的创新能力和动手操作能力。我们可以以停课二至三周进行专项课程设计的形式开展课堂教学，进行专业的针对性的指导工作，做到因材施教。

学院还应该组织检测、测量、试验、办公软件、CAD 绘图等专业技能大赛，激发学生对本专业的学习兴趣。从中选拔优秀的学生参加省赛，甚至国家级、世界级大赛，从中可以检验、缩短和其它学院的办学差距，不做井底之蛙，避免闭门造车、黔鹿技穷、夜郎自大。

最后我们还应当使实践教学与技能鉴定相结合。因为职业技能培训是严格按照国家职业技能鉴定的标准来组织实施的。所以我们应当考教结合，使学生在训练时以取得资格认证为目标，如国家认可的测量工、试验工资格认证。只有这样才能最大限度的激发学生的学习热情，同时拥有就业资本，增加就业机会。并且还能更快的适应环境，胜任工作。

4 在开展实践性教学时应当注意的问题

在制定具体的实践教学目标时，应当以培养人才为核心。安排好学生在每一阶段应当掌握的专业知识，要注重内容的合理性和实用性，循序渐进，分阶段，分时期的完成每阶段的目标。要做到有计划、有步骤的开展各项活动，合理安排实践教学的时间、内容，防止实践教学与理论教学之间冲突，从而保证教育教学任务的顺利完成。为了保证实践性教学的连续性，整体性，我们可以安排学生到实习基地、道路桥梁工程技术相关的企业进行实习，通过基础知识学习与实践教学的有机结合，使学生更好地了解社会，认知社会，适应社会。

另外我们还应当注意实践教学的时效性，要有计划有部署，实事求是，稳抓实干。建立健全的实践教学考核标准，一步一步有效率的进行完成。考核标准要进行量化，确保切实可行，并且要有奖励机制，专业的技能鉴定书给予相应的激励，让学生就业也有更多的选择性。

6 总 结

道路桥梁工程技术专业的实践性教学，是以增强学生们的动手能力，发散学生们的思维，提高学生们的创造能力，发掘学生们的潜能为目标的教育教学活动。它的实施与否直接关系到整体教学的进度、质量和人才的培养计划。我们应当将实践教学项目不断地进行完善，不断地发现问题、解决问题，才能达到对学生培养和锻炼的目的，塑造适应企业、适应社会的尖端的适用性人才。

［1］贺宏亮.浅谈道路桥梁工程技术专业的实践性教学［J］.魅力中国，2014，(20):321－321，318.

［2］公晋芳.浅谈道路桥梁工程技术专业的实践性教学［J］.商情，2010，(20):92.

［3］公晋芳.高职道路桥梁工程技术专业实践性教学中多媒体课件的制作与应用［J］.商情，2011，(12):100，113.