学习者MOOC学习行为分析研究

王静 谢红 石林

摘 要：该文以上海工程技术大学选修上海市共享课程的学生为例，通过对学生在线课程完成情况、视频观看情况、成绩合格率等数据，来分析学生在MOOC课程学习过程中的行为，并对上海工程技术大学的教学管理方法进行了总结。

关键词：MOOC 学习行为 共享课程

中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）11（a）-0240-02

MOOC（massiveopen online courses），即大规模开放式网络课程，是依托互联网和信息技术的发展，将传统教学过程通过学习平台放在线上进行，并利用先进的教育技术，对传统教学过程进行优化。学习者可以在一定程度上不受时间和空间的限制，学习过程具有较大的自主性。该文以上海工程技术大学为例，通过平台数据的整理，分析MOOC学习过程中学生的学习行为，以更好地了解学生MOOC学习的特点，改进MOOC教学。该文研究的学生来自上海工程技术大学选修上海市共享课程的学生。自2013年开始，上海工程技术大学一直参与上海市共享课程的选课。为了方便课程顺利开出，上海市共享课程管理中心建议各高校选择几门课程让学生集中选课，因此，学校将选择的3～4门课程排入教学管理系统，并设置选课人数上限。每学期选课人数为300～400人，选课课程数为3～4门。

1 课程与选课情况介绍

2014—2015学年第二学期，学校选择了四门共享课程供学生选修，这四门课程是运行情况较好的课程，可以弥补学校在某些学科课程方面的不足。四门课程均采用在线教学和见面课面授相结合的混合式教学模式，课程考核采用在线学习、见面课和期末考试成绩相结合的综合成绩（见表1）。

2 学习者学习行为分析

有学者认为在线学习行为过程包括：知识学习过程分析、在线交互分析、作业数据分析、测试结果分析[1]。该文主要是从这几方面来分析学生的MOOC学习行为。

2.1 课程视频观看

观看视频是学生进行MOOC学习的最主要方式，平台数据统计了课程视频的观看时长、观看完成率、观看次数等信息，从表2可以看出，这些数据同视频本身的时长有一定的相关性。例如：《时装文化与流行鉴赏》课程视频总时长最长，其观看时长和观看次数数据最高。从人均观看完成率数据来看，四门课程的人均观看完成率均在80%以上，最低的为80.96%，最高的为102.77%。

2.2 在线学习完成情况

从平台统计数据来看，四门课程中在线教程完成率最低的是79.6%，最高的为96.6%，平均完成率为90.2%（见表3）。相比其他的统计数据，完成率较高。根据维基百科统计数据显示，2013年Coursera上的课程完成率只有7%～9%[2]；乔丹（Jordan，2013）对部分高校主流MOOC平台的数据统计显示，虽然有的MOOC完成率达到40%，但大部分MOOC 的完成率不到10%[3]。上海工程技术大学课程完成率之所以较高，是因为四门课程选课人数有限定，比较容易控制。另外，四门课程均采用混合式教学模式，每门课程安排3～4次见面课，通过见面课同主讲教师面对面交流，可以增强课程学习的凝聚力，有利于学生坚持学习。

但是，四门课程的人均论坛参与数普遍较低，最高仅为1.26次，最低为0.1次，平均为0.53次。这也和见面课的安排有关，学生遇到问题，可以在见面课时和主讲教师交流，因此，论坛上提问的次数减少。

2.3 学生学习成绩统计

四门课程的平均成绩为76.1分，成绩合格率平均为88.1%，优秀率平均为22.3%（见表4）。这样的数据表明，在授予学分的驱动下，选课学生尽量想把课程成绩提高，以顺利的获取学分。

3 结语

通过对选修上海市共享课程的学生学习行为分析，了解了学生在视频学习进度、在线课程完成率等方面的表现，为今后学校MOOC教学工作的开展提供了良好的参照。另外，通过研究发现，对MOOC教学过程良好的管理和学分授予是保障学生较高成绩通过率的必要条件。

参考文献

[1] 李封，李婕，赵长宽，等.大规模网络课程中学习者学习行为分析[J].计算机教育，2014，20（10）：49-52.

[2] 维基百科（2013）.MOOC词条[EB/OL].[2013-08-03]http：//en.wikipedia.org/wiki/MOOCs.

[3] Jordan，K.（2013）.MOOC Completion rates ：The Data[EB/OL].[2013-09-22]http：//www.katyjordan.com/MOOC project.html.