高等教育内涵式发展视域下的大学生思想政治教育工作探究

2015-03-21王大洋

长春师范大学学报 2015年7期

王大洋

(吉林建筑大学电气与电子信息工程学院，吉林长春130118)

近年来，我国高等教育在学校规模、学生数量等方面得到了极大的提高。我国高等教育的发展使受教育人口数量大大增加，提高了人口的整体素质，为经济发展提供了智力支持和人才保障。但是，我国高等教育在从精英化教育向大众化教育转变的过程中也出现了若干问题，如高校盲目扩招、生源质量普遍下降。基于这种现实情况，高等教育内涵式发展的思路应运而生。大学生思想政治教育能否实现内涵式发展是决定高等教育能否实现内涵式发展的关键因素。

一、高等教育内涵式发展的要义

教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》中指出，“牢固树立人才培养的中心地位，树立科学的高等教育发展观，坚持优化结构、注重创新、稳定规模、强化特色，走以质量提升为核心的内涵式发展道路。”[1]在强调“创新”的时代背景下，内涵式发展在强调发展的同时，更加注重质量与效益的提升。内涵式发展坚持以科学理论为指导，用科学发展观指引高等教育的改革与发展，坚持把立德树人作为高等教育的根本性任务，以完备的制度和健全的政策为基本保障，统筹协调、优化结构、强化特色、注重创新，全面提高高等教育的质量。这种模式要求切实转变高等教育的发展理念，坚定立德树人的工作目标，明确培养人才的核心任务，把“人”作为内涵式发展的核心因素;要求以育人为根本，加强师资队伍建设，使人才队伍成为发展道路的第一资源，提高辅导员和思想政治理论课教师的整体水平，促进教师和学生的全面协调发展，把以质取胜作为发展的主线。当前形势下，国内国外社会环境异常复杂，我国高等教育发展面临诸多问题和困难，教育工作者必须树立以质量求生存、以质量求发展的科学发展观，努力提高教育质量。

走内涵式发展道路，必须坚持以人才培养为核心，努力提升人才培养质量，提高创新型人才培养水平。改革开放以来，我国各项事业得到了前所未有的发展，涌现出了大批科技创新人才，国内高校教育水平不断提高，科研院所硬件设备不断完善，为我国人才培养打下了坚实基础。人才培养是高等教育的根本使命，国家和社会的进步、创新型国家的建立都需要依靠创新型人才培养水平的提高来实现。为提高创新人才的培养水平，首先要密切关注重大产业工程和科技创新工程等的需求，充分发挥社会实践的作用，完备人才选拔制度，完善小学和初中的综合素质评定标准、高中学业和高考录取率及高校学生综合测评的综合评估体系。其次，鼓励高校改革人才培养机制，建成个性发展与全面发展相协调的发展模式，引导高校学生发挥个人专长，发挥其潜质，加快完成大学生全面培养综合改革。“争取实现高校学生培养方式从注重发展规模向注重提升质量转变，培养类型上，从以学术学位结构为主向学术学位与专业学位协调发展转变;培养模式上，从注重学习知识向既注重知识学习又注重能力培养转变;人才质量评价方式上，从注重在学生培养质量向与职业发展质量并重转变。”[2]应加大人力、物力投入，优化资源配置，将创新作为驱动力，加强创新精神与创新人才的培养，将国家和地方经济发展作为创新的源泉，将“产学研”有机结合，通过激发学术活力来提升教育品质。

为达到内涵式发展的目标，必须进行教育教学体制改革。一方面，要实现教育事业内部的各方面相关联的改革，加强教育部门与政府、社会等群体相互之间的联系。树立科学的改革意识，抓住关键环节，突出重点问题，创新教育理念和教育模式，积极探索出一条科学结合实践、加强专业教育、达到思想道德水平和人文素质水平协调发展的培养模式，以更好地适应个体未来发展与社会发展进步的需要。对就业率较低的学科专业，要适度调整课程设置、丰富课程教学内容，拓展学生的知识面和就业渠道。同时，要注意教学方式方法和教学手段的创新，根本改变满堂灌和填鸭式的教学方式，激发学生在学习过程中的创新思维，加强师生互动和交流，加大网络信息技术在教学中的应用。要努力改变学生的传统学习方式，引导学生树立自主学习、探究式学习和终身学习的理念，确定学生的主体地位，在设置课程时考虑学生的想法，让学生参与到教学活动中来，并注意加强学习方法的指导和训练，以达到学生的创新能力和创新思维得到锻炼的目标。师资队伍质量是提升教育质量的关键环节，高等院校的师资建设是高等教育内涵式发展的重要工作。加强师资队伍建设，第一，要努力提高教师的素质，如职业道德、师德水平、学术能力和创新能力等方面;第二，要优化教师队伍结构，着重加强青年教师的培养，重视高层次人才的引进工作;第三，要增强教师队伍的活力，激发广大教师的职业热情，建立科学的绩效奖励机制和分配体系，完善科研经费、学习经费的管理制度，探索教师岗位分类管理体系，健全教师流转机制。

当然，在我们强调内涵式发展的同时，也不能忽略外延式发展。提升质量是目标，外延式发展是一种必要手段。高等教育的内涵式发展是要协调规模、质量的共同发展，最终达到高等教育水平的提升。

二、高校大学生思想政治教育内涵式发展的基本要求

(一)坚持以人为本

高校思想政治教育工作要坚持以教师、学生为根本，紧密依靠师生办学，办学成果为师生共享。坚持以人为本，首先要以学生为本。高校教育事业的根本在于立德树人，思想政治教育工作的根本目标就是培养合格的高素质人才。同时，也要坚持以教师为本，加强师德，努力打造高水平、高层次的师资队伍，充分发挥教师教书育人、垂先示范的引导作用。辅导员在大学生日常学习生活中起到不可替代的作用，他们既是管理者，又是教育者，辅导员队伍的整体素质和工作水平直接关系到学生的思想道德水平，影响到大学生思想政治教育工作的质量，在关注教师整体水平提高的同时，要更加关注辅导员的培养以及辅导员业务水平的提高，努力提高辅导员群体的整体素质。

(二)努力提高教育质量

高等教育内涵式发展的核心要求是提升教育质量。高校思想政治教育的开展也必然要注重质量的提升，提高效益。[3]思想政治教育要贯穿于高校教育工作的全过程，结合到教学科研工作等各个环节，不断创新教育方式、提高教育水平。高校思想政治教育内涵式发展要求坚持以提高质量为核心，增强教育的质量效益意识。提高质量是我国高等教育改革发展最核心最紧迫的任务，高校思想政治教育既要重形式也要重内容、既要重过程也要重结果、既要重宏观也要重微观、既要重投入也要重产出。高校思想政治教育要在创新方式方法中提高质量效益，在加强队伍建设中提高质量效益，在抓好关键环节中提高质量效益。要将思想政治教育融入到高校教育教学全过程，将育人责任落实到高校每一位教育、管理、服务者身上，将具体工作结合到资源配置的环节之中，努力提升工作的专业化、科学化水平。[4]

(三)坚持全面协调的人才培养模式

高等教育的内涵式发展以提高教育质量为核心要义，以培养高素质人才为目标。[5]多年来，我们的教育模式深受应试教育的影响，从基础教育到高等教育各个阶段都将升学率作为教育成功与否的标杆。我们要培养社会主义事业的合格建设者与接班人，就要培养综合素质较高、德智体美全面协调发展的综合型人才。思想政治教育工作能够提高学生思想道德素质，健全学生的人格品质，使学生坚定为社会主义事业奋斗的决心。

三、高校大学生思想政治教育内涵式发展的实践路径

(一)创新教育形式，改进教育方法

传统的高校思想政治教育主要依靠思想政治理论课教育以及辅导员日常思想政治教育。在实际教育过程中，课堂教育的效果并不理想。部分学生对书本内容不感兴趣，甚至认为思想政治教育课可有可无。个别两课教师也没有对课程给予足够重视，在课堂讲授中只是简单地照本宣科。为提升教育质量、提高教育效益，应当创新教育形式，在课堂上形成良好的师生互动，让一味被动接受教育的学生主动参与到授课活动中来。教师应当结合真实案例、时政热点，激发学生的学习兴趣，使学生发自内心地接受思想政治教育。

(二)增强社会实践活动和志愿服务活动的实效性

思想政治教育内涵式发展注重质量的提高，而不是规模的盲目扩大。对大学生进行思想政治教育不能停留在课堂之上，要将教育过程、教育成果融入到社会实践当中。[6]吉林建筑大学积极搭建校外学生实践平台，与省内外多家企事业单位建立共建关系，建立包括长春亚泰地产、唯实照明等知名企业的实践基地。吉林建筑大学团委有效引导大学生志愿活动，使学生在社会实践和志愿服务过程中深刻体味人间冷暖，学习到比书本更加深刻和生动的内容。

(三)完善教育体系，提高辅导员工作水平

传统的教育模式与新形势下的教育环境不协调，严重地阻碍了高校思想政治教育工作的开展。为了提高大学生思想政治教育质量，吉林建筑大学在2009年创新性开展了“班导师”工作，遴选了一批责任心强、学术水平拔尖、道德水平高的校内外名家大师担任每个班级的班导师。班导师在给予学生学术指导的同时，更加注重学生的道德水平培养。为了提高广大辅导员的工作水平，吉林建筑大学多次组织心理咨询师培训，使辅导员老师的工作水平得到了提高，使思想政治教育工作更加科学、专业。

(四)利用网络阵地，发挥新媒体作用

有效利用作为学生学习生活必不可少的工具的网络平台，对提高大学生思想政治教育水平具有极大的促进作用。[7]吉林建筑大学在2009年创办砼仁网，网站内容涉及校园文化活动、勤工助学、名人轶事、学风建设等专栏，网页内容更新及时，网页形式丰富多彩。微博、微信等新媒体平台在学生日常生活中已经不可或缺。吉林建筑大学校团委因势利导，在2011年创办官方微博，于2014年开办官方微信。官方微博、微信在日常管理、主题教育等方面起到重大作用，营造了良好的舆论环境，起到了传递正能量的积极作用。