巧用“博学研讨”，激发兴趣学好语文

万弢

（宿州市第十一中学，安徽 宿州 234000）

巧用“博学研讨”，激发兴趣学好语文

万弢

（宿州市第十一中学，安徽 宿州 234000）

运用“博学研讨”群拓展学生学习语文知识的宽度，发掘语文学习知识的深度，激发学生学习语文的兴趣，提高学生在生活中综合运用语文的能力。

博学研讨 有效教学 策略

宿州市第十一中学承担了安徽省科研课题 《信息技术环境下有效教学的策略与方法研究》（课题编号为AD—110143）的任务，其中《信息技术环境下语文有效教学的策略与方法研究》是总课题中的一个重要子课题。

参加子课题组研究的语文老师认为信息技术指有关信息的收集、识别、提取、变换、存贮、传递、处理、检索、检测、分析和利用等技术。随着网络广泛普及和运用，作为即时通讯工具，QQ群为师生之间、学生之间在网络上交流提供了平台，能及时提供最新最快的信息，供大家学习和分享。身为教师，如果能把其作为一种新型学习方法，运用到教学之中，不失为一种大胆的尝试。经过实践和探索，我确立的教学策略是运用现代教育技术拓展学生学习知识的宽度，发掘学习知识的深度，激发学生学习语文的兴趣，提高学生综合运用语文的能力。

首先，就如何学好语文我给家长写了一封信，以取得家长的拥护和赞成。我把自己的QQ号1845135621及建立的QQ群号260613165公布出来，请求家长帮助并监督孩子加入“博学研讨群”。我在“公告”中郑重声明：建立“博学研讨群”的目的是促进大家更好地学习语文，同学们务必遵守约定，在群里只能发表与“博学研讨”有关的言论，无关的话题只能在私人个体之间交流。刚开始，有个别学生不太遵守约定，在我的引导和督促下，绝大多数学生能遵照要求，管控自我，大都发表负责任的意见，说文明得体的话。全班有50多人入群。这样一来就达到了建立“博学研讨”群的初衷。

其次，我想方设法地引导学生采用新的形式和方法学习语文、运用语文。

第一，写美词法。抓住机遇，利用教师节、中秋节、新年、春节、母亲节、父亲节等重大节日，自己制作贺卡，采用比喻、拟人、排比等修辞方法，给自己的亲朋好友写祝福的话，既锻炼学生语言表达能力，又可以密切人与人之间的情感关系，让双方都能体会到人间的关爱和温馨。比如，2015年属“羊年”，有个同学写的新年祝语是：愿你在新的一年里跃马扬鞭，斗志昂扬，穿过羊肠小路，驰到康庄大道，扬眉吐气跑到人生的驿站，最后能喜气洋洋者也！这段话巧妙地把与“羊”有关的成语嵌进祝福语，显得诙谐生动。

第二，命名法。每逢双休日或节假日，只要学生外出观光旅游拍照片，就应当完成两件事：给每张照片取一个富有诗意的名字，然后放在个人空间相册里“嗮一嗮”，供他人分享；如果照片超过三张以上，就要学会分门别类放置，取一个总的名称。这样，学生自然学会重要的思维方法：分类别。为以后有条有理地做事打下良好而扎实的基础。“大五柳之春”、“皇藏峪览胜”、“梨花一枝春带雨”、“人面桃花相映红”、“灵璧奇石大观”……这些耐人寻味的名字凝聚着学生的灵气和智慧。

第三，专题研讨法。我经常每周确立一个主题，向学生推荐1-3篇美文。要求学生认真阅读，读后发表意见。比如，学过莫泊桑《我的叔叔于勒》后，为了让学生深入理解小说情节“出人意料之外，尽在情理之中”的表现手法，向学生推荐欧·亨利的小说 《二十年后》、《最后一片叶子》。学生经过阅读、讨论、交流，明白高明的作家善于采用暗示、铺垫、衬托、巧合、反转、逆转等方法，使小说的情节安排做到“意料之外”又在“情理之中”。这样与课文相勾连，自然会加快学生阅读宽度，扩大学生知识面。

第四，专题探究法。为了引导学生开展“绿色上网”活动，我们积极开发课程资源，组织编写2本校本教材《当代作家探究性阅读》、《港台文学探究性阅读》放在“宿州十一中网站”（www.szsyz.com）上。我们别出心裁，按照“阅读导航—作者简介—研读精品—品头论足——自家体味”的新样式编排内容、设计练习，指导学生进行探究性阅读。我们选取26位现代有影响的现代大陆及港台作家为对象，精选每个人若干篇作品组成一个单元，从中提炼出鲜明的主题，让学生通过了解作者，研读文本，观看评价资料学习和领会作家的思想精髓和创作个性，最后通过写成篇的文章表达自我阅读的感受和体会。如 《大气磅礴抒雄心——毛泽东诗词5首》，学生通过阅读《七绝·改诗赠父亲》、《沁园春·长沙》、《十六字令三首》、《念奴娇·昆仑》、《清平乐·六盘山》这几首诗歌，思考每首诗歌后提的问题，初步探究出毛泽东诗词擅长抒写壮志豪情、大气磅礴的艺术风格。这种学习方法有利于培养学生系统阅读、全面深入理解某一作家作品的能力，久而久之自然会发掘学生学习深度。

第五，反思自省法。2014年中考结束后，我选取宿州市15篇考生的作文“说说我自己”，每篇都加上评点，然后汇编成本取名为《2014安徽省中考高分作文欣赏》，放到“博客研讨”，要求学生认真研读，然后结合自己的实际进行反思，总结出各自考高分的诀窍。赵强同学总结出三条经验：一、要切题，二、既要写出人物鲜明的个性，又要写出鲜活的生活情趣；三、要做到语言生动流畅。这种经验的总结无疑有助于提升自己的作文能力。

第六，佳作展示法。每个人都有被他人认可、被人肯定的心理愿望。在平时写“日志”的小练笔过程中，只要内容健康，写出自家的真情实感，自认为写得不错，就可以大大方方地公布出来，让大家欣赏。看过别人的作品后，只要是善意的评价，尽可以发表出来，以充分显示“博学研讨”的功能。比如，耿直同学写的一篇练笔就受到了很多同学的赞扬——

我眼中的小城夜市

当最后一抹晚霞即将滚落树梢时，人们几乎不约而同地从四面八方汇聚到城市的繁华地带。街灯依次亮起，沉睡良久的城市开始睁开它蒙眬的睡眼。

我是喜欢且经常跟着爸爸逛夜市的。宿州的夜市我最熟悉了：浍水路的不夜城；东昌路的步行街；汴河路的裕城街……

这不，最近听说离我们家不算远的光彩城旁的夜市也新开了，我便跟着爸爸来逛逛。呵，路边小摊，排列有序，美不胜收，宽阔的路在这时显得特别拥挤。问询声伴着人群的欢笑，吞噬了夜的宁静。

一波又一波的人潮涌动着，涌向道路的每个分叉、每个角落。他们纷纷被各个摊位上的物品吸引着，有时被小贩的叫喊声吸引，大家有的在欣赏，有的在选购。路北有衣服专卖场，路南有老人小孩休息娱乐的地方。看，老人那边敲锣打鼓，异常热闹，走近一看，原来是老人们带了些乐器，在这开了一场“老人演唱会”，旁边的观众看得津津有味，不停拍手叫好，给表演的老人们又加了一把劲，地道的泗州戏在宿州还是有一定人气的。路北的衣服各式各样、琳琅满目，不少摊前都有一些人在挑选衣服、讲着价格。我跟着爸爸挤进其中一个衣摊，爸爸挑了件衣服，跟老板砍起价来。我钻出人群去路西的几个玩具摊位，淘到了一件我喜欢的CF专用AK-47模型……

光彩城夜市不由得让我想起了五年前宿州的夜市。那时的夜市在我脑海中是能数得清的——一个小十字路口，四边的小摊寥寥无几，生意也很清淡，那时我去逛夜市，总喜欢去一个小书摊，老板是一个老头，很和蔼，发型有点特别，快秃光了的头上几根数得过来的头发倔强地立着，他允许我免费在他的摊子上看书，我经常一边看书一边与他聊天，那时很悠闲。后来，由于我学习任务繁重，很少去那了，放假再去时，他摆的摊却没了。我觉得奇怪，为什么不摆了呢？现在想想，应该是生意清淡的原因吧。与那时相比，现在的夜市有四大特点：一是新开的夜市多，近几年随着宿州城市规模呈几何倍数扩大，城市的四关增加了好几个夜市，大有雨后春笋的趋势；二是摊主多，各种各样的商品应有尽有，人们日常所需的东西都能在这购买到且很便宜。另外还有卖小食品和玩具的，可以形象地说“只有你想不到的，没有你买不到的”；三是逛夜市的人非常多。到了晚上，人们结束了一天的工作，溜达溜达，便来到了夜市，顺便买些日常用品，放松放松心情，一举多得；四是现在的夜市非常繁华且有秩序。以前只是一个小十字路口且很清淡，但是现在呢，马路变宽阔了，四通八达。以前，转一个小圈就逛完了整个夜市，现在，要想把夜市逛个遍得需要不少时间。几年前的夜市小摊摆放非常没有秩序，想摆在哪就摆在哪，有时路西摆两个，路北还有几个，杂乱无章。但是现在，路北有专卖衣服的，路西有专卖玩具的，且每个摊位之间都有合理的规定间隙，尽管人非常多，可是秩序井然。

时间流逝得很快，回家的路上，我听见路旁有两个人在聊天，其中一个人说：“宿州夜市的变化简直日新月异，这几年宿州发展跟坐火箭似的。”我听了以后觉得说得真对呀！

高晨曦同学对此篇的评价是：本文以生动简练的语言描述了宿州夜市的特点，通过今昔对比再现宿州的巨大变化。文章构思新颖、以小见大，巧妙地表现了宿州经济社会的飞速发展，是一篇值得我学习的好习作，写得太有生活气息了。

总之，通过运用现代教育技术，实施上述策略和方法，可以拓展学生学习语文的广度，发掘学生学习语文的深度，极大地提高学生的语文素养，促进学生在生活中运用语文的能力。

［1］叶丽新.信息技术与写作教学整合研究.江西人民出版社，2008.11.