《生活中的物理》课程教学改革及实践

2015-03-20胡义嘎梁宇宏赵东方赤峰学院物理与电子信息工程学院内蒙古赤峰024000

赤峰学院学报·自然科学版 2015年17期

关键词：出版社物理实验

胡义嘎，梁宇宏，赵东方，凯　丽（赤峰学院　物理与电子信息工程学院，内蒙古　赤峰　024000）

《生活中的物理》课程教学改革及实践

胡义嘎，梁宇宏，赵东方，凯丽
（赤峰学院物理与电子信息工程学院，内蒙古赤峰024000）

摘要：阐述《生活中的物理》课程的教学内容、教学方式方法、教学手段、考核评价体系等各方面进行的教学研究及实践的具体情况，并进行分析讨论，得出有益的结论.

关键词：自然科学与技术类通识教育选修课；生活中的物理；教学改革

1　引言

高校担负着培养社会需要的优秀专业人才的神圣使命.我校制定《双改工作总体方案》、《赤峰学院关于深化双改工作的实施方案》，并采取有效措施，通过立项专门研究实践“双改”工作，积极实施了学分制改革和应用型人才培养模式改革——“双改”的实践研究，有效推进了“双改”工作.我们承担的《生活中的物理》课程，2014年作为我校理工科类通识教育选修课的“双改”项目立项.在学校的有力支持下，按照“双改”工作要求，我们积极落实各项具体工作，经过一年两轮的教学实践探索，形成了效果良好的一些做法.本文对我们所承担的《生活中的物理》课程教学改革情况进行总结，为今后更好地开展自然科学与技术类通识教育选修课的教学工作打基础.

2　《生活中的物理》课程教学改革探索研究及实践

根据当代社会的人才需求和国家对教学改革的有关精神以及我校“双改”的各项要求，按照我们制定的《生活中的物理》课程改革方案，我们认真开展了各项工作.在实际教改实践中，不断探索，积极改进、提高完善，取得满意成果.

2.1转变教育思想和教学理念

教育思想和教学理念对教学活动具有重要的指导作用.通过阅读书刊、参加会议、访问专家等多种方式认真学习，我们树立了先进的教育思想及教学理念.教学工作中，我们注意激发学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体地位，重视学生的进步与发展；教学目标尽可能明确、具体，以便检测教学效果，科学合理地处理定量与定性、过程与结果的有机结合，注重教学质量，保证教学效果；我们经常认真反思和改进教学行为，经常主动听取学生的意见和建议，团队教师之间经常沟通交流，探讨研究，不断改进教学工作.

2.2更新教学内容

按照当代社会的人才需求和国家对教学改革的有关精神以及我校“双改”的各项要求，我们积极进行了教学内容的更新.去掉了“录音带、磁带为什么能录音、录像”“钢笔能够自动出水的原因”、“用辘轳提水省力的道理”、“飞机上不使用钢笔的原因”、“为什么说太阳东升西落而不说地球向东转去”……等一些过时的内容和死记硬背的简单知识性内容，增加了“航天飞机上烧开水方案的设计”、“无噪声无缝钢轨的设计”、“利用不倒翁的原理设计一种用品”、“提出在空间站把一个容器里的燃料装到另一个容器里的设计方案”、“‘水刀'的原理及应用”、“多米诺骨牌效应”、“怎样把开水冷却？”、“三张毡子的学问”、“为什么要创办宇宙工厂？”……等有关学生思维能力的加强、动手能力的锻炼、创新能力的开发、应用能力的培养、高新技术的了解、综合素质的提高等方面的内容.

2.3改革教学方式方法

为落实好“双改”要求，培养社会需要的应用型人才，提高教学效果，我们积极改革教学方式方法，改变落后的灌输式教学方式方法，结合实际，加强了任务驱动法、讲授法、探讨法、讨论法、谈话法等多种教学方法的灵活运用和有机结合，改进满堂灌，加强了师生互动，采取通过学生个人课堂发言、班级团队合作发言等具体措施，突出学生主体地位，活跃课堂氛围，很好地激发了学生学习的主动性和积极性，提高了学生的实践技能和综合素质，提升了教学质量，得到学生的普遍好评.

2.4改进教学手段

在教学实践中，我们以取得最佳教学效果为前提，根据教学实际，重视现代和传统各种教学手段的综合运用，产生良好效果.我们发挥多媒体的提前制作节约板书时间、制作动画生动有趣等优势的同时，与板书的灵活方便优势的有机结合；增加“哈哈镜实验”、“手套燃烧实验”、“签字笔穿透纸币实验”、“喷泉实验”、“输液实验”、“把绳子横向拉直的实验”、“自动喂水器实验”、“吹蜡烛和吹炉火实验”、“各种颜色光穿透力实验”、“法国国旗实验”……等实验教学内容，加强了学生实践技能和学习兴趣的提高；我们尝试学生体感的教学内容及环节，课堂教学中安排了“你能五分钟内把手指拉响两次吗？”、“从椅子上站立的游戏”、“向手背哈气和吹气”、“能否自己拉自己离开地面”、“向上跳跃时腿要弯曲”、“从高处跳下时顺势下蹲等等”、“撕开一张纸和拉断一张纸”……等等，让学生亲身体验、感受到教学内容的科学道理，提高了学生学习兴趣、学习积极性和学习效果.

2.5改革完善评价体系

教学评价体系，对于教学行为的科学合理地评价和保证教学质量具有重要意义.在参考学习国内、外先进教学评价体系的基础上，根据“双改”要求，结合实际，我们认真进行了考核方式方法及评价体系的改进完善.采取平时作业、创新设计、课堂表现、课程论文等平时成绩与期中考试、期末考试等阶段性考核等多种考核方式的有机结合，实现考核方式多元化，促进评价体系更加科学合理，提高了学生平时学习的自觉性和阶段性复习总结的积极性，让学生牢固掌握科学知识的同时，培养良好的综合素质和实践技能，提升了教学质量.

2.6建设课程资源

在进行教学改革的同时，我们重视并系统地完成了课程资源建设的各项工作.我们积极进行教材建设，购进了《吉尔•沃克.生活中的物理》、《[法]康斯坦斯[法]格拉奈尔.生活中的趣味物理》、《刘鹏.生活中无处不在的物理原理》、《苑立波.“触摸”科学体验发现——物理原理展示》、《籍钦光.超有趣的物理小实验》、《聪明谷益智工场.物理小实验》、《孙锡良刘旭光杨兵初.体验科学——物理演示实验教程》、《[美]史蒂夫•斯潘格勒.科学实验体验书》等多部教学参考书，不断丰富了教材课程资源；我们自制或购进了“哈哈镜实验器材”、“手套（手绢）燃烧实验器材”、“签字笔穿透纸币实验器材”、“喷泉实验器材”、“输液实验器材”、“把绳子横向拉直的实验器材”、“自动喂水器实验器材”、“吹蜡烛和吹炉火实验器材”、“各种颜色光穿透力实验器材”、“法国国旗实验器材”……等等多种实验器材，不断丰富了教材课程资源；建立了教学大纲、教学内容、教案、课件、习题库、试题库、改进和完善后的评价方式及评价体系等与教学改革相关的各种课程资源.经过探索研究及两轮教改实践中的改进和提高，我们建设了受到学生普遍欢迎、得到同行专家和职能部门肯定的、高质量的课程资源包.

2.7建设教学团队

建设优秀的教学团队，是教学质量的重要保证.在多年教学实践的基础上，通过实施“双改”项目的有利时机，我们积极加强了教学团队建设.通过读书、参加会议、请教专家等多种方式，学习我们树立了先进的教学理念、教育思想，学习了教学理论知识.重视教学团队之间的沟通交流、合作配合、互相学习、取长补短、共同提高.有关教改的重要的问题我们共同探讨研，形成共识，保证教学实践的科学性和有效性.教学过程中，经常主动听取学生的意见要求，及时改进教学行为，积极提升教学技能.通过经常反思的具体措施，分析总结教学中的经验教训，加强教学团队建设.通过这些措施，我们教学团队不断得到进步和发展，形成了结构合理、技能较强、素质较高、团结协作的教学团队.

3　分析讨论

通过《生活中的物理》课程“双改”项目工作的开展，我们教学团队树立了先进的教学理念和教育思想、优化了教学内容、改进了教学方法、实现合理运用各种教学手段；建立了科学、合理的多元化评价体系，建设了高质量的课程资源包，形成了优秀教学团队.经过一年6个班级的教学实践检验，都很好地符合教改要求，产生良好的效果，受到学生的普遍欢迎（学校每星期同时开设每班80人的三个教学班级，共240名额，学生抢着选修我们的课程，没选上的一些学生还要求选修，最后没选上我们课的一些学生自愿到班级旁听），得到同行专家和职能部门的肯定.一些兄弟院校借鉴我们成功的经验及具体做法，开设《生活中的物理》通识教育选修课，开展《生活中的物理》课程教学，得到学生的热烈欢迎和普遍好评，产生良好效果.