加拿大职业院校教育信息化建设与应用研究——以百年理工学院为例

蒋达央 姚 琪

(常州信息职业技术学院 江苏常州 213164)

加拿大职业院校教育信息化建设与应用研究
——以百年理工学院为例

蒋达央 姚 琪

(常州信息职业技术学院 江苏常州 213164)

加拿大是最早采用现代科技手段开展教学活动的西方国家之一，也是全球最早开展远程教育的国家之一。以百年理工学院为例，从该学院的信息化建设和应用现状展开分析，结合我国职业教育信息化的建设和发展，并吸取加拿大信息化建设的成功经验，提出了一系列具有实际操作意义的学校信息化建设和发展构思。

教育信息化； 职业教育； 加拿大

0 引言

加拿大是最早采用现代科技手段开展教学活动的西方国家之一，也是全球最早开展远程教育的国家之一。20世纪90年代，加拿大又率先在基础教育和高等教育领域普及计算机和互联网。利用互联网、多媒体、专业网站等信息化手段展开远程学习和网上课程等进行新型教学，并构建了电子学习系统。百年理工学院创办于1967年，是安大略省的第一所公立大学，也是多伦多市最早建立的社区学院。该学院拥有多个校区，采取统一的信息化管理。2014年11月，本人有幸前往加拿大百年理工学院学习，对于加拿大的教育信息化深有感触。

1 教育信息化现状

1.1 建设现状

1)投入多元化。百年理工学院由董事会和一些专业自治组织来实施管理，并对省教育部负责。学院的信息化设施以及建设经费很多都来源于工商界的赞助，根据学院的办学宗旨“为社区培养高素质、实用型的专业技术人员和半专业技术人员服务”。学院的信息化建设非常具有针对性，密切贴合社区及企业需求，做到投入有意义、有产出。而企业也愿意投入最新的信息化设备来培养自己的未来员工。

2)以学生为中心。学院中心校园建设有一站式学生服务中心。该中心包含基于数据中心的多个管理应用系统，学生可在此一站式处理或咨询所有在校期间的学习生活环节。服务中心信息管理平台包含学生报到入学系统、在校教育管理系统、网络学习系统、一卡通系统、在校生活服务系统等。学生也可基于学院的网络互助平台完成服务中心的大部分学习生活需求。

学院的公共活动场所，例如图书馆、餐饮区、休闲讨论区等场所均有免费高速无线WIFI和自助复印机。自助复印机使用非常方便且利用率也很高，复印机采用统一的品牌和类似型号，其操作界面和菜单完全相同。学生只需设置复印张数，而后刷校园卡缴费，即可实现自助复印。

3)设施先进。中心校区建有大型多功能图书馆。图书馆内包含各类信息化教室，诸如专业网络学习教室、多功能视听室、媒体音乐室、普通多媒体教室、语音训练室、信息技能实验室等。信息化教室除教学使用外，学生也可在此教室中租借信息化设备来用于学习。据调查发现，很多微型的多功能视听室利用率极高，可供3～5人展开小组式学习交流，深受学生欢迎。

4)配套服务完善。学院的每个校区配备信息服务管理中心。该中心为本校区提供所有教学用的投影仪、笔记本电脑、无线路由器等信息化设备的租借服务，租赁对象不限于教师，学生也可有偿租赁使用。师生租借时只需刷校园卡即可，归还设备时只需再一次刷卡即可。一卡通系统会记录您的借用信息及支付金额。

5)网络教育便捷。学院建有统一的E-learning网络学习平台，结构简单，使用方便。平台设计理念完全从学生和教师使用的便捷性出发，体现学院对师生的重视。在平台上教师完成教学任务的发布、作业布置、批改和评价，学生则根据教师发布学习要求和软件包，以自学为主，按时在线完成学习任务和作业。

6)管理结构合理。学院设有信息管理服务部门。该部门根据董事会制订的信息化建设发展要求，负责信息化平台的技术及实施层面的研究和方案设计。该部门还负责学院公共信息系统平台的日常软硬件运行维护，同时也承担着各校区信息管理服务中心及硬件资源的配置事务工作。另外，学校有专门的网络教育服务研究机构。该机构由经验丰富的教学设计人员、系统设计人员、编程人员、图标美工设计师以及教育心理学工作者组成，负责部分网络课程资源的开发、多媒体课件、教学音视频和动画资源生产。

1.2 应用管理现状

1)管理明确。学院董事会规定，所有的网络化信息平台的建设，无论是购买或自建，其接口必须与数据中心对接，基础数据能实现共享。该规定具有一票否决权，因而信息孤岛的现象在学院根本不存在。

学院对于公共系统平台的基础数据实行统一管理，由数据中心负责日常数据及存储器的维护和管理工作。数据中心有1～2名专任教师，下设有计算机基础实验室。为解决人员的不足，通常教师会带领3～5名学生共同参与管理，学生藉此也可习得更深入、更全面、更实用的数据管理技术和计算机技术。

学院各部门应用系统的软件维护通常由学校发包给专门的软件公司来负责。对于信息系统软件，学校只负责使用，遇到问题由使用者向信息中心反馈，信息中心直接面对软件公司。

2)网络教育体系完善、资源丰富。学院远程教育普及率高，约90%的全日制或非全日制学生加入了远程教育学习体系。学生在单位或家中就可利用学校提供的整套课程教学软件包来完成学习。学校会分配一名辅导教师通过电话、email或者apple face-time的方式来指导学习或答疑。

学院共享数字资源丰富。基于加拿大的新媒体数字战略的实施，学院可快速查阅国家公共图书馆和公共数据库中包容万象的公共数据资料。目前几乎所有公共资源均已实现共享。

3)教育评价透明公开。学院对于教育评价采用网络平台和纸质抽样评价相结合的方式进行。教育评价信息平台的应用成为常态。每年学院必须及时将教育评估报告及时汇总到所在的安大略省信息平台。该平台会获得来自社区公众的反馈信息；其次，各种相关技能的培训录像会不定期地发布在网站上，有助于提升社区评价人员的技能。

2 对我国职业院校信息化建设的启示

我国职业院校的信息化建设目前正处于转型提升期，从数字校园向智慧校园推进。在数字校园建设中存在的问题需要避免。尽管加拿大的职业教育体制与我国不同，但在信息化建设和发展的战略和实施层面依然有较强的借鉴意义。随着我国《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》的颁布实施，这一参考价值尤为重要。

2.1 强化顶层设计，建立数据规范

随着数字校园、智慧校园在职业院校信息化建设的推进，信息系统平台数量急增，数据体量和规模也越来越大，数据共享需求越来越高。学校在这个转型期，必须加强顶层设计工作，从宏观到微观，从教学到生活，全面梳理应用需求，制订严格的信息化建设标准，搭建统一的基础数据中心，规范数据结构和接口，融合各系统平台，避免信息孤岛的产生，实现统一、综合、高效的基于信息平台的管理。

2.2 强化数字资源建设，建立应用机制

随着视频公开课、MOOC、微课等一系列创新教学改革工作的推进，产生了大量的数字教学资源。这些资源的建设占用了教师大量的时间，制作的资源品质却不高，更缺少应有的教育价值。学校可通过组建一支专门的信息化媒体建设团队来开发数字教学资源。这支团队由经验丰富的教师、专业的教学设计人员、教育技术人员、程序设计人员组成。每个资源的开发都是从教学实用角度出发，确保开发一个，成功一个。

作为教学改革的创新，数字资源的应用离不开学校机制的跟进。机制上要突出网络教育与传统教学的不同，建立专门的网络教育质量和评价体系。在初期可采取各种政策、资金等措施来鼓励教师建设并利用数字课程资源开展教学。通过以点带面的形式，对部分专业课程、重点课程展开数字资源建设，最后在学校全面开展。另外也可通过校外引进或学校共建的方式来推进资源建设。

2.3 采取多元化合作，降低信息化成本

职业院校的经费本来就不多，每年用于信息化建设和维护的费用却不少。根据百年理工学院的经验，可以采取与国际国内计算机公司合作。学校可以测试、培养企业员工、资格认证考核、校企教学科研合作等多种方式来回报企业，实现共赢。例如我国的三大电信运营商，在网络建设、数据存储、云计算等方面均有很强的实力和经验，学校可以采取合作共建或委托建设管理等多种形式，提升学校信息化建设层次。另外，企业也可通过培养学校学生来实现代理维护。这样既减少企业的投入，也为学校培养人才。学校的信息化服务成本降低，服务质量得到提升，校企双方实现共赢，学校把更多的精力和人员投入到教育教学中。

2.4 强化资源整合，实现集中管理

随着办学规模的扩大，信息化建设工作的推进，学校的信息化软硬件设备越来越多。学校通过实现统一建设，集中管理的方式来规范信息化建设行为。通过加快物联网建设，通过云平台，把众多分散数据实现集中管理，利用数据挖掘技术实现行为分析预测，提升校园信息化的智慧管理和应用能力。

3 结束语

加拿大百年理工学院的信息化建设和应用走在了世界的前沿，以人为本的信息化建设管理理念、多元化的校企信息化合作战略都是我国职业院校借鉴和学习的地方。在当前智慧校园、物联网、未来教室等冲击下，职业院校不仅需要考虑信息化设施设备的建设，更重要的是关注如何利用信息化技术来提升学生培养和学校的管理，为师生营造一个充满智慧、和谐、便捷的生活环境。

[1] 秦炜炜. 加拿大高等教育信息化战略的多维透视[J]. 现代教育技术， 2012(6): 5-11.

[2] 叶翠英. 跨越时空局限网络教育翘楚——加拿大渥太华大学[J]. 教育与职业， 2014(16): 96-97.

[3] 彭小年. 加拿大教育的新媒体数字战略[J]. 今日教育， 2014(3): 66-67.

[4] 周晶，陆健，白志刚，等.信息化推动现代化 全面构建数字化校园[J].中国职业技术教育，2013(10)：50-52.

[5] 左晓梅. 加拿大教育管理信息化概览[J]. 世界教育信息， 2014(13): 15-18.

Research on the Construction and Application of Educational Informationization in Higher Vocational Colleges in Canada:Take Centennial College as an Example

JIANG Dayang YAO Qi

(Changzhou College of Information Technology, Changzhou 213164, China)

Canada is one of the earliest western countries to adopt modern technology to carry out teaching activities, and it is also one of the earliest countries in the world to carry out distance education. Taking Centennial College as an example, through the analysis of information construction and application status of the college, combining with the construction and development of higher vocational education in China, absorbing the successful experience of informatization construction of Canada, the paper puts forward a series of practical school information construction and development ideas.

education informationization; higher vocational education; Canada

2015-11-10

蒋达央(1978-)，男，讲师、工程师，主要研究方向：教育技术、计算机

G 719.711

B

1672-2434(2015)06-0004-03