诗歌中的“虚”与“实”

汪晓红

诗歌中的“虚”与“实”是诗歌鉴赏的重点，纵观历年高考试题，几乎每年都有高考试题涉及这一考点。原因有二：其一，自古以来，文艺中“虚”与“实”的调配，是一门颇费心思的技巧，“实”中有“虚”或“虚”中有“实”在中国古代诗文中极为常见；其二，在高中教材中，很多诗歌都是虚实结合的典范，如姜夔的《扬州慢》、李白的《梦游天姥吟留别》、柳永的《雨霖铃》等。高考命题必须依纲据本，因此，“虚”与“实”这一表现手法才被多次考查。

首先，应该分清诗词中的 “虚”与“实”。

在诗歌欣赏中，虚与实是相对的。从审美角度上来看，可以说每一首诗歌都有虚与实，如就方法而言，详细为实，简略为虚；具体为实，抽象为虚；有据为实，假托为虚；有行为实，徒言为虚。就对象而言，景为实，情为虚；眼见为实，想象为虚；有者为实，无者为虚；显者为实，隐者为虚；当前为实，过去和将来为虚；客观为实，主观为虚；已知为实，未知为虚，等等。

我们在这里所说的“实”与“虚”主要是针对景物描写而言的，区别于审美角度上的“虚与实”，就是说我们在试卷上解决的只是景物描写是否存在“虚”与“实”的问题。

具体说来，所谓“虚”，是指诗词中表现的人的思想意识部分。

虚景主要指梦中之景、神仙鬼怪之景、已逝之景和未来之景四类。如李白《梦游天姥吟留别》中描绘梦中“虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻”盛大热烈的仙人盛会场面；苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，对周瑜英雄形象和赤壁之战火烧曹军史实的再现；柳永《雨霖铃》中“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”，想象与情人分别后旅途况味的描写等。

所谓“实”，是诗词中可以通过各种感官能够触及的部分。

古诗中实景主要指客观存在的人、事、物、景。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”三句描写赤壁雄奇壮阔的景物，柳永《雨霖铃》中“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的缱绻离别场景等都是实写。

其次，应该分清“虚”与“实”的作用。

虚与实是相辅相成的。既然二者能相生，则表明虚也是一种存在，虚绝不是无。这种存在，是靠实生发出来的，是在实的基础上通过想象创造出来的。“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系、互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界。

学习虚实的关系离不开诗词的主题，碰到类似表达技巧或艺术手法的问题时，只答虚实相生是不够的，必须和主旨或者是作者的感情联系在一起。

最后，应该规范答题思路。

第一步，要准确判定诗句中那些是实写，那些是虚写；第二步，用优美的语言围绕虚与实描绘景象；第三步，点明术语，用“虚实衬托、以虚衬实、以实衬虚、虚实对比”等术语准确判定诗句用了何种虚实结合手法，当不能准确判定虚实衬托、虚实对比等具体衬托类型时，最好用模糊的概念“虚实结合”；第四步，结合诗句，说明这种手法在写景状物或表情达意上的作用。

虚实结合类题目的具体答题方法，具体来说有如下两种。

1. 虚写与实写相辅相成。实写与虚写相结合，从写景状物的角度来看，能丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味；从表情达意的角度来看，使某地和某地的不同景物形成渲染烘托，表达了诗人的某种情感。在答题时可据此结合诗句组织答案。

例1 阅读下面这首诗，回答问题。

琅琊溪

欧阳修

空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。

不知溪源来远近，但见流出山中花。

请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。

首先明确诗歌的第四句是实写，第三句是虚写，接着用自己的语言围绕“虚实”概括：实景是山花随溪水流出，虚写的是不知源之远近，暗示美景更在深山幽境，再点明这种虚实结合手法的作用，开拓诗中的意境，富于审美趣味，含蓄而优美。答案可以这样组织：实写山花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流之曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。

例2 读下面这首词，按要求作答。

鹧鸪天 送廓之秋试

辛弃疾

白苎新袍入嫩凉。春蚕食虽响回廊，禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。 鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。

请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。

首先明确本词哪些诗句是实写，哪些是虚写，再分析这样写有何妙处。“白苎新袍入嫩凉”实写送别的季节——初秋、天气环境——微凉、被送者的衣着——白苎新袍；“禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香”是虚写，想象此次秋试的结果以及下一年参加春闱的结果，虚实结合。“明年此日青云去，却笑人间举子忙”完全是虚写，想象廓之连中两试后轻松愉快的心情，虚实相生，表达了对廓之的美好祝福。答案可以这样组织：“白苎新袍入凉”“春蚕食叶响回廊”是实写，点明时令和环境；“明年此日青云去，却笑人间举子忙”是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。

2. 虚写与实写相反相成。虚写和实写相反相成形成强烈对比，从而突出主旨，以虚衬实，虚写与实写融合，互相映衬，渲染出某种浓浓的情感，或者是烘托出某种气氛。

例3 阅读下面的宋词，然后回答问题。

望江东

黄庭坚

江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑住。 灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付，又还是、秋将暮。

请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。

首先明确上片实写的诗句是“江水西头隔烟树，望不见、江东路”，上片虚写的诗句是“思量只有梦来去”。接着用自己的语言围绕“虚实”概括：上片实写江水西头之树让诗人看不见江东之路，虚写自己梦中回去，不怕江水阻隔。再点明虚实衬托手法的作用，反衬了自己不能离去之愁之孤独。下片分析略。答案可以这样组织：上片前两句实写远望不见江东路，引起后两句梦中相见慰几回的虚写（想象）；想象中的相见反衬了现实中的孤独。//下片前两句实写灯前写信无人传，引起后两句寻得大雁传信的虚写（想象）；想象中的暮秋雁断烘托了现实中的情感阻隔。

阅读下面这首宋词，然后回答问题。

浪淘沙

欧阳修

五岭麦秋残，荔子初丹，绛纱囊里水晶丸。可惜天教生处远，不近长安。 往事忆开元，妃子偏怜。一从魂散马嵬关，只有红尘无驿使，满眼骊山。

请从虚实角度分析下片最后三句。

虚写当年杨贵妃缢死马嵬的悲剧，交待驰驿传送荔枝的劳民之举。实写眼前所见的游人过往车马扬起的红尘，满眼佳木葱茏的骊山。虚实对比，含蓄点出统治者淫侈享乐、乱政误国的历史教训。endprint