构建职业学校计算机专业基础课高效课堂

陈张荣

陈张荣/苏州高等职业技术学校讲师，硕士(江苏苏州215000)。

高效课堂指的是教育教学效率能够有相当高的目标达成的课堂，是在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，是在高效教学的基础上完成的。它主要通过两个方面来体现，一是效率的最大化，即单位时间内学生的受益量大；二是效益的最优化，即学生受教育教学影响的积极程度高。两者的有机结合，才能形成高效课堂。计算机专业基础课高效课堂的构建，也需要实现效率最大化和效益最优化的和谐统一。

一、当前职业学校计算机专业基础课教学的现状

（一）学生的入学水平良莠不齐

职业学校的学生大多是因为文化课有所欠缺才选择的职业学校，这就导致了学生的计算机水平是不一样的，有的学生接触计算机较早，对计算机也了解得多，有的学生则接触晚，对计算机很少知道，有的学生在学习这个专业之前从未接触过计算机。而计算教学应该关注到每一个学生的情况，这就使职业学校计算机专业基础课教学很难实现其有效性。因此必须改变教学方法，让每一个学生都积极参与到课堂学习中来，给每一个学生学好计算机的机会，学习掌握计算机基础知识。

（二）学生对基础课学习不重视

很多学生容易想当然的认为，基础课很简单而且不重要，自己大部分都会了，只要认真听一下自己不知道的内容就可以了。这种想法的存在，导致学生对计算机基础课的忽视，严重影响了后面的提高学习。事实上，计算机基础课教学是学好计算机的基础，只有把基本功练扎实了，才能更好地学习计算机，为后面难度更大的学习打好基础。不仅学生对基础课程不重视，学校也忽视了对计算机专业学生进行思想上的教育和引导，教师在基础课程的教学带有随意性，这就更使得基础课程的教学效率不高，不利于高效课堂的建立。

（三）教师在教学过程中重理论轻操作

一般来说，计算机基础课比较简单，这就容易使得教师在计算机基础课的教学中注重理论上的教学，而忽视学生的实际操作能力。教师在教学过程中照本宣科，一方面很难吸引学生学习的兴趣，另一方面也容易将学生引入学好理论知识就能操作的误区，从而抑制了计算机专业学生的基础课学习。真正的计算机理论课高效课堂应该是学生乐于学习并且有一定的操作机会，使学生能将所学的知识运用到实际操作中去，理论和操作双管齐下，有利于学生更好地掌握计算机基础知识，从而促进其更高效的计算机学习。

（四）教师忽视对内容的更新

互联网的广泛应用，使得社会发展日新月异，也使得计算机基础课程的内容在不断发展变化。教师需要随时掌握动态，关注和了解变化的内容，及时更新到资料库中，让学生能够及时把握最新内容。然而，当前的很多老师墨守成规，抱着旧版的资料照本宣科，不仅自己不及时了解最新的计算机发展内容，而且忽视学生对这方面内容的诉求，严重影响了计算机基础课程教学内容的更新和发展。教师只有积极地关注和了解计算机的发展变化情况，才能跟上时代发展的步伐，使得计算机基础知识教学与时俱进，从而体现教学的时效性，提高教学的有效性，从而实现计算机基础课程教学的最优化。

（五）教学设备投入较少

要实现计算机基础课高效课堂的构建，一个很重要的因素就是教学设备的更新和完善。教学设备在计算机基础课的教学中起到了很重要的作用。作为教学的辅助手段，完善的教学设备有助于促进基础课教学的有效性，从而推动实现基础课教学的最优化。然而，由于当前学校对计算机专业基础课教学的不重视，使得其在教学设备中的投入较少，很多教学设备存在着陈旧和使用困难的问题，加大了基础课教学的难度，严重阻碍了计算机专业基础课高效课堂的构建。

二、构建职业学校计算机专业基础课高效课堂的有效途径

（一）采取分组教学的方式

针对职业学校学生存在的计算机能力良莠不齐的问题，可以通过分组教学的方式来解决。将不同基础的学生分成不同的小组，对不同的组进行不同的指导。分组教学的方式，事实上是通过因材施教来提高学生的学习效率。分组学习更具有针对性，使教师可以关注到每一个学生的学习状况，并及时给予指导，大大提高了学生的学习积极性和有效性。这种教学方式不同于大班教学，将学生根据具体情况做出划分和组合，不仅使得教学更加有效，而且有利于组内学生的探讨和互相学习。相同学习状况的学生之间可以在学习过程中相互监督和相互帮助，从而促进小组的共同学习和发展。这样的教学方式有利于构建职业学校计算机专业基础课高效课堂。

（二）学校对计算机专业基础课加强重视

针对学生对计算机基础课的忽视问题，学校必须加强对其的重视，从而通过思想上的引导来推动学生和教师认识到这门课程的重要性。应该正确认识到学生的主体地位，一切的教学活动都是为了学生能够有更好的发展。而计算机基础课程的学习是计算机学习的基础，是对之后的计算机更深入学习的保障。因此，学校应当树立正确的观念，重视计算机专业基础课的教学，积极地引导教师加强基础课教学，教导学生一定要学好计算机基础课，从上自下树立认真严谨的态度。只有端正对基础课的态度，才能使得教师更好地进行教学，学生更好地学习，从而实现计算机专业基础课高效教堂。

（三）重视实践教学，提高学生的实践能力

针对当前基础课教学存在的重理论轻实践的问题，必须加强对学生的实践教学，促进理论与实践的结合，从而推进学生的实践能力的提高。对计算机基础课教学来说，理论教学和实践教学是相辅相成的，让学生在实际操作中更好地掌握理论知识，加强对理论的学习和理解，最大限度地把握基础知识的内容。在基础知识的教学中，理论和实践缺一不可，切不可因为基础知识简单而忽略对学生实践能力的锻炼。因此，在理论教学过程中，拿出部分时间让学生进行上机操作，并作一些必要的指导，有利于学生更好地学习理论知识。理论与实践的有机结合，是构建职业学校计算机专业基础课高效课堂的重要途径。

（四）更新教学设备，满足教师多种方式教学的要求

教学设备与课堂效率息息相关，必须更新教学设备，改变原有的教学设备陈旧的状况，从而促进课堂效率的提高。学校应该积极帮助更新教学设备，更换或者维修旧设备，引进新的设备来推进教师的教学和学生的学习。多媒体教学具有内容丰富、呈像清晰的特点，教师可以通过加入图片视频等内容来丰富课堂教学，提高学生的学习兴趣，促进学生对基础知识内容的掌握。完善的设备利于教师进行实际演示，让每一个学生都看到具体的操作步骤，从而使得教学的效率提高，促进学生对基础知识和实际操作的掌握，实现高效课堂的建立。

社会的日益发展进步，对职业学校的计算机专业基础课教学有了更高的要求。要构建基础课高效课堂，必须改变当前职业学校基础课程教学的现状，采取一些有效的途径，来促进基础课程教学的效率提高。

[1]李晓娜.浅探中职学校计算机课程创设高效课堂的有效途径[J].科技创新导报，2011（26）.

[2]张普灵.源于课堂，用于实践——漫谈中等职业学校计算机理论课程教学[J].2013（2）.