小学生二胡兴趣的培养

吉林省汪清县天桥岭林业小学 彭玉荣

二胡是中国古典民族拉弦乐器之一，已有一千多年的历史。它古朴、典雅、音色优美、表现力强，具有广泛的民族性和群众性。近年来，随着人民生活水平的提高，素质教育的提出，学校也开展了二胡的教学活动。

小学时期是人生中最重要的发展时期，具有特殊的发展规律和心里特征。因此，小学生的二胡教学和成人有着很大的差异，需要有适合少年儿童心理特点的教学方法，使教学既能充分启发孩子们的智力，又能使其乐意接受，并且不超过学生力所能及的范围。学生时期的记忆往往是烙印板的，怎样进行启蒙 教育是直接关系到今后能否成才的重要因素。

一、发挥教师的主导作用、增强学生的兴趣

“兴趣”是一个既简单但又复杂的问题。所谓兴趣，是人们积极认识某种事物的倾向，其基础是生活的需要。人的需要时多方面的，有物质的，也有精神的。学习音乐、学习二胡的兴趣属于精神需要。

1.教学选材很重要

教师对于教材的选择对学习二胡的兴趣也有很重要的影响。教师首先要全面了解教材，清晰地知道教学内容的安排。有一些练习曲是必须每天练习的，如长弓、音节、换把位练习：而有一些则可以根据乐曲的不同而有针对性的练习，如根据乐曲的不同调性、技巧而进行相关调性的音阶练习、跳弓、打音、颤弓等的练习：其次教师要学会合理的安排教学内容。教材是“死”的，学生存在明显的个体差异，我们要根据学生的学习进展、接受能力、个人风格，选择适合个人的教学内容，在发展共性的时候不忘个性的发展。如有些孩子予抒情乐曲演奏较好，那么在较强快攻练习的同时，继续加强慢长弓的练习，弥补不足、巩固优势，使得整个教学体系适应了学生的需要。

2.多种的多样的教学方法

游戏法教学。游戏法教学就是要在玩的同时趣味性的达到传授知识、启迪智慧的目的。传统的二胡教学都是从拉空弦长弓开始的，但是拉空弦长弓，一是比较枯燥乏味；二是长弓实际也是二胡运弓中技术难度较大的弓法，并不容易掌握。针对这个问题，并配以游戏来教学。这种让课程以游戏的方式来进行，既能提高学生学习二胡的兴趣，又能让他们在游戏中不知不觉地学习，避免遇到难关而失去信心。

比喻法教学。比喻联想是利用不同事物间的相似性或相对性，它在学生活动中占重要地位。运用比喻法教学让复杂的拉弓方法更易掌握，比如，拉快弓时右手腕常常会僵硬，这时让学生做一做“手拿扇子扇风”的动作，对帮助学生体会手腕的调节坐拥有一定的好处。又如，学生持弓往往抓的太紧，就可以让他们想象吃饭时手拿筷子的感觉，使他们尽快放松。在运用比喻法教学时，比喻要自然、语言提示要明确、动作和神态要醒目，这样能增加联想的强度。

暗示法教学。暗示法是一种多感官的教学方法，它可以避免为细小问题而打断学生的演奏，增强乐曲的完整性，它还能使学生开动脑筋，根据老师的俺是来发现问题、解决问题，有利于智力的开发，而且这种多表象的记忆不易被忘记。如大拇指向上竖起表示音偏高，反之表示音偏低；手掌向上轻轻摆动表示要渐强，反之表示要减弱；紧握拳表示强而有力；手作左右横向运动表示流动、舒展。教师在第一次运用手势暗示时要配有适当的解说，以后就可以让学生自己慢慢的去理解这些动作的含义和要求。

二、调动学生的积极性，提高学习二胡的兴趣

1.不同角度体验音乐带来的感受

教师要启发学生对音乐的兴趣，让学生自己充分的感受音乐。上课时，老师可以先演奏一些短小精悍、形象鲜明的小曲，并让学生“猜”乐曲的名字、所表现的形象，以体验“欣赏音乐的感受”；然后可以鼓励孩子唱唱一些好听的乐曲，抒情的、欢快的，感受不同的风格乐曲的旋律特点，从而体验“唱歌的感受”；最后可以自己演奏曲目，“用琴演唱”。

2.明确二胡学习目标，调动学生学习的积极性和主动性

明确的学习目标可以激发学生的兴趣和动机，使学生产生“疑而不解，又欲解之”的强烈愿望，从而调动学生的学习积极性和主动性。首先，学习目标要切合实际不能过高或过低。过高，学生会产生畏难情绪；过低，难以激发学生学习的热情。学习目标要让学生“跳一跳，就可以摘到果实”。其次，学习目标要清晰。清晰的学习目标才能指引学生踏踏实实地去努力，不至于半途而废，由此获得成功的可能性就大一些。

3.相互观摩、参与活动演出，以增进学生的学习热情

二胡教学基本采用的是一对一的小课形式，所以孩子很少了解其他同学学琴情况，作为教师要为孩子提供相互观摩学习的机会，搭建自我展示的平台。例如，开展“小小音乐会”演奏活动，孩子们选择自己拿手的曲目进行交流，以激发其表现的欲望，增强对演奏的信心。听到了拉得比自己好的，会激发“争强好胜”的上进心；而听到演奏水平不如自己的，会产生某种荣誉感和自信心，这也能转化成练琴的兴趣。

三、发挥家长的纽带作用，促进学生兴趣的培养

音乐是想通的，学生在学习二胡时，一味的要求他拉二胡练习曲，孩子难免会厌倦。在家中，家长可以常放一些孩子感兴趣的音乐，如童话剧、音乐故事、儿童歌曲等，也可以让孩子多看一些二胡演奏家们的成品演奏视频，并在看的过程中提出一些简单的问题让其思考，如旋律特点、强弱对比、演奏的效果怎样等。事实证明，经常搞点花样儿，可大大提高孩子的练习兴趣，调动他们的积极性。

兴趣的培养不是一朝一夕的事情，在整个二胡学习兴趣的培养、保持、发展的过程中，始终伴随着教师、学生、家长这三个重要的环节。只有这三方面融洽的结合起来，才能实现共同的目标，让教师、家长共同耐心启发和正确的指导，使学生能够自然地亲近二胡，从而充满兴趣地演奏二胡，并在优美的琴声中健康快乐地成长起来。