打造高效音乐课堂，引入最新流行元素

内蒙古包头市高新区第三中学 杨 璐

笔者作为一线初中音乐教师，每个学期开始都会对学生做一次无记名课堂调查，让学生畅所欲言地表达对音乐课的愿望与要求。从调查结果来看，多数学生对流行歌曲情有独钟，对音乐课本里的传统音乐存在一定排斥。都说兴趣是最好的老师，既然流行歌曲更能激发学生学习音乐的兴趣，那么作为教育工作者，笔者有义务引入最新流行元素，为学生打造一个高效音乐课堂。

一、音乐教师将流行歌曲引入课堂的把关原则

（一）过滤原则

学生时代是塑造人生观、价值观的重要时期，虽已建立，但不成熟，对于判断是非的能力还有一定不足，有时并不能做出准确的判断。流行音乐作为一种来源于大众文化生活的音乐类型，其音乐内容也是积极与消极并存，消极内容必定不能出现在音乐课堂中，这时就需要音乐教师帮助筛选过滤。对于那些贴近生活讲述友情、亲情或抒发生活感受的风格高雅的歌曲要予以保留，而那些情感过于细腻、过分渲染孤独忧伤、格调低下、低级趣味的消极歌曲要则要将其过滤。

（二）适度原则

是否应将流行歌曲引入音乐课堂至今仍有争议，这个分歧点在于流行歌曲是否会取代课本传统歌曲。学生的音乐教育使用固定的教材，这些教材经过专业人士的研讨并通过实际教学经验的验证具有系统的科学体系。流行歌曲作为有益元素补充到音乐课堂中丰富了课堂的内容，同时也提升了学生学习音乐的兴趣。但同时也应清楚地认识到，如果教师单纯偏向流行歌曲而忽略了课本中的传统音乐，也是不利于音乐课堂的教学。不假思索地“来者不拒”引入或是“闭门造车”的排外，都是都是不可取的。正确的态度是应将二者良好的结合，有效地提高课堂教学效率。

（三）恰当原则

对于流行歌曲，我们应客观地认识它，特别是经过长久时间的演变与发展，流行歌曲已经逐渐走向多元化，能够真实地反映现实生活、积极地鼓励人们昂扬向上、愉悦人们的身心。这类歌曲是值得在校园中推广的。学生的音乐课堂不是脱离外界的，而是让学生恰当地运用好流行歌曲，与时俱进。

二、音乐课堂中发挥流行歌曲积极作用的途径

（一）利用流行歌曲节奏简易性，打造趣味性课堂

流行歌曲的节奏明快，旋律多变，特别是现代科技的快速发展，运用迷笛、电声乐器做出奇特的音效，正适合年轻学生的欣赏层次，尤其是听到一些另类的节奏旋律，听到另类的音乐，更容易吸引学生们的注意。学生正处于特殊的年龄阶段，还拥有孩子般爱玩、爱动的特性，把那些具有特色的流行歌曲介绍给学生，带着学生一起去学习，让它们在课堂上领略流行音乐的风采，利用他们爱动、爱玩、爱闹的个性，把那些当代学生具有的健康、积极、向上的特点表现出来，展现自己的艺术行为，又何尝不是为传统沉闷的音乐课添上了既具青春活力又趣味的一笔呢？

（二）利用流行歌曲的感染性，打造思想性课堂

学生由于正处于感性阶段，对于流行歌曲的喜爱之情只是一种单纯的喜好，对于流行歌曲本身所代表的内容并不理解。当然，这也可能是因为流行歌曲本身所具有大众化、通俗化的特征。学生喜欢流行歌曲，那么，作为音乐教师就应当帮助学生去挖掘流行歌曲中更深层的意义，即教育意义，引导学生们在音乐课堂上感受歌曲的思想情感，在娱乐身心的同时，更重要的起到教育身心的目的。

（三）利用流行歌曲通俗性，打造朴实性音乐课堂

流行歌曲之所以流行，很大原因上取决于流行歌曲它来源于生活，贴近群众，易于接受。流行歌曲取之于生活，但高于生活，很多感受都来自于大众的感受，并且它谱曲写词的手法风格也更符合学生的审美标准，流行歌曲是从生活中提炼出来的，更易于接受并且唱起来朗朗上口，很多感受都能产生情感上的共鸣，音乐教师利用生活与音乐相结合的特点，相信可以增加课堂的朴实性，学生也能够在音乐上施展自己的才华。

（四）利用流行音乐的闲适性，打造积极性学习课堂

只要你想唱流行歌曲随时都可以唱，不具有局限性，而且作为娱乐身心的重要方法，流行歌曲没有固定的组织形式，具有很强的闲适性，具有自由合作的特点。可以在课堂上临时搭伴合唱，也可独唱，通过不同形式为每个学生以表现机会，让学生有更多地表现机会，让学生学得更有兴趣。

三、用流行歌曲之钥，开启音乐课堂的大门

（一）激发学生兴趣，抓好歌唱教学

之前已经说到，兴趣是最好的老师，学生学习自己感兴趣的东西既快又好。相比较传统课本来讲，流行歌曲更能够引起学生兴趣。与其让学生盲目跟媒体学习流行歌曲，不如让音乐教师将流行歌曲引入课堂，用此来激起学生学习音乐理论的兴趣。

（二）把握流行歌曲时效性，做到与时俱进

音乐教材中通常也会选取质量较高的流行歌曲，例如，《让世界充满爱》《一个真实的故事》等，这是一件好事，但是笔者认为一首流行歌曲被收入音乐教材，然后再发到学生手里，可能已经失去了其流行的时效性和影响力。所以，我们应该提倡的是：音乐教师可以将时下流行的歌曲直接引入到教学之中，时刻掌握音乐的实时信息，掌握动态消息，保证学生学到歌曲的新鲜性，不断激发学生学唱的欲望。

（三）以流行歌曲为索，利于导入教材内容

流行歌曲本身同歌手一样，都代表了时尚，时尚是令学生喜欢的原因。如今教材还比较传统，学生甚至不好理解，音乐教师可以用熟悉的流行音乐作为背景，再将教材内容引入。这样，学生既保证了学生学习的新鲜感，也不会耽误教材内容的学习。

流行歌曲的出现与社会发展的脉络息息相关，它是一种依靠消遣娱乐为主的大众文化传播现象。音乐教师的教学目的是提高学生对音乐的感知能力与歌唱时的表情驾驭能力。通过音乐形象来塑造学生的理想，陶冶学生的情操，启迪学生的智慧，令学生的身心都得到健康地发展。流行歌曲所表达的情感都是我们平日所见所闻所感所想，它触及了我们内心的最深处，所以用歌声表达出来后歌手与倾听者产生了强烈的共鸣。音乐教师将流行歌曲中的积极元素加以利用，让学生充分了解音乐文化的伟大，不断引导学生提高音乐欣赏能力，不断为培养出具有高尚审美能力的人才作出贡献。