对数学期末复习的几点看法

山东省新泰市翟镇中心小学 王小伟

就在一个月前，结束了一学期的课程，就要迎来期末考试，可是到期末考试前的前两周我才结束了课程。复习时间只有两周，时间太金贵了！太紧张了！我似乎看到了自己的狼狈。所以我奉劝大家，若有可能，一定要留充足的复习时间，两周，不过二十课时，实在太少了。在有限的时间里，容不得我有半点马虎，我不敢怠慢。

一、复习，万变不离其宗，以课本为主

进入复习，做一定量的题肯定是有必要的，但课本是根本，一切知识点，皆有课本而出，也只有以课本为主，学生才能把杂乱的知识系统起来。当然，作为一名教师，结束了一本课程，结合学生情况，我们应该迅速而准确地找到，在一本书中，哪些单元是难点，学生不容易掌握；哪些单元知识点较单一，问题不大；哪些单元知识点繁多，学生容易出错；哪些知识点易混，学生难区分……每个单元的情况不仅做到心中有数，甚至落实到每个单元的知识点上，学生掌握如何，也要了如指掌。就像四年级上册数学，第四单元平行与相交，是学生第一次接触几何意义上的数学，无论是一些专业术语，还是点与线，线与线的位置关系，都是难点。“一口吃不成个胖子”，一个个难点不是一下子就能全掌握，需要一个过程，所以复习时就先复习了第四单元，在学完新授课后进行了第一次“回炉”，本次回炉目的在于：加强学生的认识，让学生从一开始的浑沌、迷茫状态中，逐渐走出来，让各个知识点逐渐明朗。当然，像这样久攻不破的难点，在顺着课本全面复习时，还要再复习一遍，再次巩固加强，方能达到让学生彻底不出错的效果。

复习完了第四单元，剩下的便从面到点再到面，总——分——总式，以每个单元为单位，寻找知识点，寻找知识点间的联系；然后再以窗口为单位，各个知识点一一击破；最后总结每个单元的重难点，寻找联系，区分易混知识点。

在四年级上册数学中，第三单元先学习了“积的变化规律”，第五单元后又学习了“商的不变规律”。这是两个多么易混的知识点！它难倒了多少学生？每次在练习中碰到，我总是让学生打开课本，自己寻找到底用到了哪个知识点？怎样用的？再多的千言万语也解释不清楚，还是学生自己结合课本把知识点区分了开来。也许每每面对一道难题，只要从课本中找到了出处，就能迎刃而解了吧！

二、练习有取有舍，以质量为准

复习时，根据知识点有针对性地练习，巩固效果是最好的，针对性练习往往在课堂上完成，那在家庭作业中如何练习呢？面对一张张练习题，我总是先仔细分析，我发现：并不是每一道题都值得做。1+1做多少遍它也是等于2，对于学生已经熟练掌握的了，实在没必要再布置家庭作业，所以，面对一张张练习，根据学生的实际情况，我有取有舍，少而精。减少了学生做题的量，减轻了学生的负担；巧妙地避开了学生的反感情绪、厌学情绪；有效地保证了练习效果。对于没有做完的题，我从不认为是弃之可惜。练习中以质量为准，少而精，做一道就对一道，做一道学生就会一道，这个“法”，我用了好多年，蛮灵的。

三、偏爱差生，博爱其他学生

所谓差生，不是学习习惯差，就是基础差；不是脑袋瓜跟不上，就是懒得要命；不是不把学习放在心上，就是调皮成性。不瞒大家说，就我现在教的这个班，从前年三年级接过来，光完不成家庭作业的，就整整消灭了一整年。每个学生的成绩背后，无不包含着老师的辛勤汗水。看着脑袋瓜总是慢三拍的陈海鹏，基础差的要命的张宝英，对解决问题一窍不通的陈子涵、肖富锟等，总是不把学习放在心上的陈凯杨、李昊，自觉性不高的公晨、董文雪等，调皮捣蛋的周子阳……我心急如焚，摇头叹气，想要好的成绩，谈何容易？我现在告诉大家：在年前的期末考试中，我班除一名特殊生考了4分外，剩下的49人全部达到了优秀，平均分95.17分，如此成绩，绝非从天而降。

一进入复习，那些原本学得跌跌撞撞的差生，面对一个个知识点扑面而来，再一综合，他们的脑袋瓜根本跟不上。我所能做的就是：更耐心、更用心、更细心。在课堂上他们是我时时提问的对象，课后还要吃“小灶”；我对他们要求并不高，一点点进步就会奖励一本大演草。我天天连张拢带哄罚，把他们一点点鼓励起来。差生关注的多了，其他学生也不敢忽视，隔三差五地提问题，还有事没事故意找话说，我是在告诉他们，老师也很关注你。我想，我的用心良苦，就用学生的成绩来证明吧！

每个学期的期末复习是我们最紧张的时候，但希望是紧张而有序、忙而不乱；每个学期的期末复习是我们开始收网、收获的时候，要做到心中有数，把学生的情况都装到心里，方可大获全胜。